试论媒介素养教育对大学生素质的影响

文章从大学生素质中存在的问题、媒介素养教育的由来和功能、媒介素养教育对大学生素质的影响及大学生媒介素养教育的途径和方法几个方面着手，探寻提升大学生素质的新途径，促进大学校园的和谐发展。     

大学生媒介素养教育探讨

媒介传播技术和媒介文化迅速发展,迫切需要提高大学生的媒介素养。媒介素养教育必须走出专业教育的局限,成为高校现代教育的一个重要组成部分,并把高校作为开展公民媒介素养教育的切入点和主阵地,实现大学生媒介知识、能力与素质的协调发展,有利于提高全体国民的综合素质。     

试论媒介素养教育对大学生素质的影响

文章从大学生素质中存在的问题、媒介素养教育的由来和功能、媒介素养教育对大学生素质的影响及大学生媒介素养教育的途径和方法几个方面着手,探寻提升大学生素质的新途径,促进大学校园的和谐发展.     

论大学生媒介素养教育策略

信息时代的到来,使人们生活在充斥着媒介信息的媒介环境里,然而媒介信息如同一把双刃剑,在带来便利的同时也给带来了信息污染。大学生正处于世界观、价值观形成的关键时期,对其实施媒介素养教育,提高媒介素养水平具有非常重要的意义。文章在分析国内外大学生媒介素养教育的基础上,提出了我国大学生媒介素养教育实施的一些策略。     

浅议高校大学生媒介素养教育

随着信息化时代的到来,媒介对大学生的影响愈来愈强,但是当前我国大学生媒介素养缺乏,大学媒介素养教育水平低下,进行媒介素养教育已经成为高校教育十分迫切的任务.媒介素养教育作为培养大学生的认知和理解媒介、对媒介内容进行必要的分析和批判、同时学会使用媒介的一种方法,是我国当前素质教育中不可或缺的一部分.这使得高校有必要向学生传授媒介素养的相关理论,培养大学生运用媒介的能力.     

关于大学生媒介素养教育的思考

媒介素养教育是指以帮助学生了解熟悉大众传播资源的内容，理解大众传媒的本质，掌握运用传媒的基本技能，学会管理自己的传媒事务和传媒生活，建立与传媒合理互动的关系为特征的教育活动。当前，开展大学生媒介素养教育具有重要的现实意义。高校开展媒介素养教育应充分利用自身的资源，加大媒体与社会机构的参与力度，加强大学生的自我学习，提高媒介素养水平。     

新闻英语与大学生媒介素养教育

当代大学生作为传统大众传媒和新兴网络传媒的核心受众群体,其媒介素养的教育与养成是素质教育中一个不可忽视的时代课题。而创新性地将媒介素养教育的内容融入到英语教学中,对学生的媒介素养等综合素质的培养具有其独特的代表性、现实性和可操作性。     

网络传播条件下的大学生媒介素养教育

网络媒体已成为高校学生获取信息的重要渠道,是表达思想、交流情感的重要场所。网络在给大学生的学习生活带来便利、提供极大信息自由的同时,也给大学生酊心理、行为带来了负面影响。因而培养大学生的网络媒介素养显得尤为重要。试从心理学和传播学层面探讨大学生心理接受特点,分析网络传播对大学生心理、行为的异化现象,并从互联网自身的角度提出加强和改进大学生媒介素养教育的措施和途径。     

大学生媒介素养教育内容研究

当今时代大众传媒迅猛发展,媒介素养成为大学生的必备素养。媒介素养教育应分析大学生所处的媒介环境,针对大学生媒介素养存在的突出问题,借鉴国际媒介教育的已有经验,结合我国大众媒介发展的具体国情,确定媒介素养教育原则和基本内容。     

关于大学生新媒介素养教育的思考

新媒介具有交互扁平化、传播网络化等特性,发展迅猛。我国网络舆情复杂,大学新媒介素养教育相对落后。因此,合理利用大学资源,区分新媒介道德、辩证识别信息、新媒介运用,对开展大学生新媒介素养教育十分必要。     

我国大学生媒介素养教育述评

媒介素养教育在大学文化建设中扮演着不可或缺的角色,它对大学生人格的培养和自身素质的提高起到一定的作用并对大学生的成长形成一定的影响。这一创新课题的开展有利于帮助学生更好地认识媒介、利用媒介、创造媒介。     

大学生媒介素养形成路径及教育体系研究

培养大学生的媒介素养,有助于大学生价值观树立、思维习惯养成及行为方式塑造。大学生媒介素养包括大学生解读媒介、参与媒介与使用媒介的能力。获得认知媒介的知识与能力、提升体验媒介的情绪情感水平、培养使用媒介的现实能力是大学生媒介素养形成的基本路径。构建高效的大学生媒介素养教育体系,高校应充分挖掘校内外与课上下的教育元素,改进教育理念、目标与评价,构建大学生媒介素养多层面横向融合的教育体系与多抓手纵向协同的教育体系。     

社交媒介:参与式新闻教育的新路径

21世纪,新闻教育面临着新的挑战。新媒介的快速发展、参与式文化环境的兴起及媒介与传播生态的变化让新闻教育面临转型。新闻教育不再局限于传统的专业教育,而是开始拓展到针对提高公民媒介素养的大众媒介教育。在这样的现实背景下,本文在参与式文化环境下探讨新媒介,特别是社交媒介给新闻教育带来的挑战,并针对这些新挑战提出应对策略,探讨将社交媒介引入新闻教育的可能性,进而推动新闻教育在参与式文化环境下的发展。希望通过与时代同步的参与式新闻教育提高公民的媒介素养,增强公民的民主意识,促进社会的和谐发展。     

论屏幕媒介环境下的大学生媒介素养教育

目前,大众传媒是我国大学生获取信息的主要途径,如何正确而有效地理解媒体和使用屏幕媒介是当代大学生媒介素养教育的重要课题。文章运用历史分析方法对屏幕媒介为什么成为一个教育问题进行了简要的探讨,并在此基础上分析了我国当代大学生媒介素养教育的现实语境及其存在的问题,进而从媒介素养教育理论和实践两方面提出了有针对性的建议,以更好地提升当代大学生的媒介素养。     

浅析大学生新媒体媒介素养教育

新媒体是一把"双刃剑",在发挥积极作用的同时,也对大学生产生一些负面影响。加强大学生的新媒体媒介素养教育,需要开设新媒体媒介素养教育课程;培训高素质的新媒体媒介素养教育队伍;通过大众媒体在全社会传播新媒体媒介素养知识;国家要制定相关政策、法律和法规;还要充分发挥大学生自身能动性。     

关于加强大学生媒介素养教育的思考

在传媒技术加速发展的今天,媒介已经成为一柄双刃剑,用好它,可以造福人民,否则就可能会给我们带来无穷的祸患.因而,是否具备一定的媒介素养,应当成为衡量当代大学生生存、发展状况的一个重要依据.加强对大学生的媒介素养教育,增强他们对媒介传播的分析和批判的能力,以使他们能够更好地趋利避害,从媒介接触中获得教益,已成为当前一件刻不容缓的事情.     

对大学生进行媒介素养教育的对策

大众传播媒介对大学生的影响逐渐加深,其负面作用也表现得越来越明显。根据传播学的＂议程设置＂和＂使用与满足＂理论,针对目前大学生沉迷网络所出现的种种问题,对大学生进行媒介素养教育是完全必要的。高校开展大学生媒介素养教育应采取以下对策：通过课程讲授,使学生掌握媒介的基本知识;通过专题讨论和技能训练,寓媒介素养教育于活动之中;通过参与实践和举办竞赛,实现对媒介知识的熟练掌握和灵活运用。     

网络传播通道泛化与大学生的媒介素养教育

网络传播通道泛化带给大学生大量的良莠不齐的媒介信息。正因此,高校应采取有效措施,对大学生实施媒介素养教育,使他们能够理性地面对媒介、自主地选择信息、更好地发展自我。     

微文化传播背景下大学生媒介素养教育的挑战与对策

微文化具有微主体、强互动和微载体、强效果等特征,在大学生群体中已经得到广泛传播。微文化传播背景下,开展大学生媒介素养教育面临着“去屏障化”、“去身体化”和“去中心化”等挑战,需要我们从深化理论研究、培养师资力量、搭建实践平台等方面提高大学生的媒介素养。     

大学生媒介素养教育的特殊环境和基本思路

从理论引进、学术研讨,到推广活动,中国大学生媒介素养教育问题已经引起了普遍关注。根据中国特殊的媒介发展环境,针对大学生的媒介素养教育,应该了解当代大学生的媒介生活史、从多元视角理解媒介知识、要具有全球化的视野。