改要恰到好处 变应本其灵魂——2014年安徽高考作文浅析

我在2013年撰文对高考两类材料作文进行了微探,此文发表在《现代语文》杂志上。我在文中对近年来高考材料作文的“材料”作了一些总结：一是“比较式”材料：一是“关联式”材料。我的观点是：“‘比较式’材料,一般将两件事或者一件事的两个方面放在一起,从观点、方法、动机、思维、情态、效果等方面直接进行比较,有的给出比较后的差异事实和基本结论,有的只给两件基本事实,不给事实差异,更遑论结论了。     

2014年高考作文阅卷心得

时光荏苒,日月如梭,一转眼,2014年高考已过去了半年之久,2015年高考又近在眼前。面临高考的师生们仍在紧张地备战着15年高考。在这里,就14年高考作文阅卷心得略作总结,以供广大师生参考。2014年河北省的高考作文,就是新课标卷一的作文,以其鲜明的思辨色彩得到行业内外普遍的好评。试题是这样的。阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。     

2014年高考作文纵览评析

<正>一、材料作文一枝独秀2014年高考作文全部为新材料作文,而且都是文字材料。其中有情景材料、生活现实材料、学习生活材料、名句式材料、励志故事材料。相比以往几年的材料作文,高考材料作文进一步成熟。总体看来,今年各个省市的材料作文在给材料方面,有进步,材料给考生较大的思辨空间和发挥空间。像四川(人站起来),北京(老规矩),上海(自由与不自由),湖南(最美乡村)等。但也     

立意为帅,拒绝“套作”——2014年浙江省高考作文批改摭谈

<正>"套作"作文,贻害无穷何谓高考"套作"作文?简而言之,就是考生在语文高考时,不管作文的材料、要求、审题,用事先准备好了的范文稍微改头换面,而保留其主要的内容、语言、结构,套出一篇考场作文来。高考"套作"作文的范文,通常是公开发表的历年高考中的高分甚至是满分作文,也有一些是作家的文章。单独看这些文章,无疑是"锦绣文章",然而,考生"套作"之后,往往驴唇不对马嘴。"套作"作文一般有如下共同点:语言一般很美,结构也     

紧扣时代命脉,彰显人文精神——评析2014年高考作文

2014年高考已经落下帷幕,不少专家把2014年称作中国教育改革元年,从教育部到各省区市,相继出台减轻学生课业负担、规范教学过程、治理择校、改革考试评价制度等一系列的改革措施,教育改革已经进入了“深水区”。特别是北京的高考语文改革,首次提出了“微写作”的概念,更是引人注目,在这样的教育改革大背景下来探究2014年高考作文,无疑具有重要意义。     

作文训练的“琢”与“捉”——以近几年湖南高考作文题为例

正选拔考试的作文命题,永远是当时当事者们最热衷的话题。常常有人将命题与应试之间的关系形容为捉迷藏,其中藏与捉的机变,常常会孕育出无穷无尽的话本。而对于考试科学的研究者甚或高考作文的评阅者来说,制题时琢的机巧与制文中捉的技艺,又是一曲常变常新的评弹。曾听说,有位教师因命制出一个富有特色的文题而喜形于色,另一位教师则为找到一个作文训练的捷径而欣喜若狂。应当说,二位先生的敬业精神都不错。只不过一位偏爱于授鱼,一位倚望于售器,很难说他们已从根本上化解了作文的难题。要解决这个问题,关键是要以训练有素的慧眼,解开     

关注现实生活 突出能力立意——2012年安徽高考作文试题简析

俗话说“高考年年考，热点是语文，焦点在作文”，虽然今年高考语文的考试已经成为过去时，但是围绕今年高考作文试题的讨论才刚刚开始，认真阅读今年安徽省的高考作文试题。我觉得试题采用“材料作文”的设置比较富有创意。     

稳中有变 变中求新——2010年高考作文全景透视

年年岁岁话高考,岁岁年年感受新。品读2010年全国18道高考作文题,总体感觉是：稳中有变,坚持能力立意;变中求新,引领素质教育。概括起来,其特点主要有：     

高考作文二元逻辑思维能力考查的类型及审题策略——以2014年重庆卷、江苏卷、四川卷、安徽卷高考作文题为例

新材料作文自从2006年出现以后,迅速成为高考作文命题者的“宠儿”,2014年新材料作文更是形成了一统天下的局面。高考有别于学业水平测试,前者重在选拔,而后者重在过关;前者重在考查理性思维能力,而后者重在考查基础知识与技能。遍查2014年高考作文,作文审题立意无不更看重思维深度。综观2014年全国及各省市18道高考作文题,运用二元     

学会思辨 提高学养——2011年高考作文亮点问答

2011年5月，《新读写》杂志社和“文新传媒网”联合举力了语文特级教师中高考辅导讲座，点击率很高，在社会上产生了很大的反响，引起了各方面的关注。日前，著名特级教师杨峻岩和李强再次应邀作客“文新传媒网”。解读了2011年高考作文的亮点，并回答了与此相关的问题。他们的谈话简明扼要，高屋建瓴，本刊据此做了归纳整理，以飨读者。     

科学定位 精准制导——由2014年江苏高考作文想到的

高考作文对平时作文的引导作用巨大,而高考作文阅卷组反馈的信息对于高考作文的备考更具直接指导意义。从今年高考阅卷组反馈的信息来看,命题组兼阅卷组组长、南京师范大学文学院院长骆冬青教授的感怀理应引起全省高中语文教师和学生的高度重视。骆教授在6月16日接受新华网采访时感慨：“现在一些语文老师很差劲,拼命训练孩子写议论文,套用三段式的写作格式,让人看多了都想吐!”     

避实就虚 理重于情——感受2014年高考作文题

出于职业原因,每年高考开考后,我总会在第一时间搜集全国的高考作文题并不揣谫陋,做一点粗浅的分析。做这项工作的时候,我曾兴奋过,也曾沮丧过。个中滋味,真是一言难尽。当我搜集、整理完2014年全国18套高考试卷作文题的时候,感觉到一种淡淡的失望——或许缘于多年从事这一工作而产生的审美疲劳。从总体上看,今年的作文题与前几年相比,从内容到形式均未有突破,质量上甚至有所回落。可以用8个字总括2014年高考作文题的特点,就是“避实就虚,理重于情”。探讨人生哲理的文题近乎一半,     

高考新材料作文命题的新要求与新走向——基于2014年全国各省市作文试题

2014年全国各省市的高考作文试题无一例外地选择了新材料题型,并且表现出稳中求新、稳中求变的特点。然而,经过细致的比照、分析以及参考各位专家、学者的点评,我们发现全国18套新材料作文题目虽然题型一致,取向相似,互有侧重,但依然参差不齐,优劣互见。正如福建师大孙绍振教授在对2014年高考作文题的点评中所说:全国大纲卷这样的命题是励志性的,‘很阳光’意味着只能抒情。但     

2014年河北省高考理综试卷分析——物理

2014年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试,秉承考试说明的要求,坚持贯彻能力立意的命题指导思想,以课程标准为参照,以主干知识为载体,注重考查学生应具备的五种能力。试题情境符合课程标准和考试说明的要求,试题情境描述清楚,题设条件明确,语言叙述流畅,图文并茂,设问恰切。题型配置一如既往,恰当地发挥了物理学科的功能特点,基本体现了新课程的理念。试卷难度设置体现了选拔性考试的特点,整体难度控制恰当,区分度好,是一份比较成功的选拔性试卷,既有利于高校选拔人才,又对指导高中理科教学有积极的导向作用。     

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——2013年安徽高考语文试题分析暨2014届语文高三复习建议

Ⅰ.2013年安徽高考语文试题评析一、总体评价2013年高考语文安徽卷符合《普通高中语文课程标准(实验)》的理念,符合《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《2013年普通高等学校招生全国统一考试(语文科)安徽说明》的要求,遵从源于教材、高于教材、全面考查、突出主干、注重基础、能力立意、突出思维、稳中求变的命题原则,延续了2011年和2012年高考语文安徽卷的风格和特点,保持了试卷结构和考查内容的相对稳定,考查内容     

叙述类材料作文审题立意五法——以2013、2014年部分高考作文题为例

<正>一、从关键词句把握材料主旨,再联系人生确立论点例1:2013年全国高考新课标卷作文题一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:"如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。"怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起     

体现课程改革精神 引领素质教育方向——2006-2010年安徽自主命题语文试题评析

<正>高中语文新课改已经完成了一轮实验,但总给人有带着镣铐跳舞的感觉;素质教育的呼声早已响彻神州大地,但雷声大雨点小,形式和的分离,已经成为人们的共识。于是,人们把不能实行新课改,不能真正实施素质教育的罪魁祸首归咎于高考制度和高考命题,不少人直接指责高考的选拔性考试是造成素质教