初中物理学生主体参与型教学模式探究

在物理课程改革的实施过程中,体现以学生为主的教育思想,旨在充分发挥学生的主动性和积极性,促进学生个体的发展。本文中笔者结合物理教学实际,对学生主体参与型教学模式展开探究,希望能为广大同仁的教学提供参考。     

初中数学课堂互动式教学模式探讨

在传统的课堂教学中,都是以教师讲为主,学生听为辅,给予学生的参与空间非常少,由此也使得学生更多的是听从教师安排,缺乏自主的学习意识,这在一定程度上制约了学生学习兴趣的激发及学习能力的提升。互动式教学模式是一种以教师和学生为主的教学法,通过教师与学生的交流与沟通,促使两者处于平等的学习状态,这样更容易激发学生的学习兴趣,同时也提高初中数学的课堂教学质量。本文通过对互动式教学模式进行分析,提出了初中数学课堂互动式教学方法,以期更好地满足课堂教学及学生学习需求。     

主体教学模式下教师的工作

主体教学在引导当前教学改革的过程中,已在理论上进行了较多的研究,并提出了一些教学模式,如案例教学模式、“学案式”教学模式、“导自式”教学模式、研究性学习模式、MES的“学习包”模式、“主体参与”模式等,但在实际的教学实践中,这些模式并未发挥应有的作用。其中的一个重要原因,是教师对主体教学模式的特点和主体教学模式下教师的工作把握得不够。本文拟从这两个方面谈点粗浅的认识。     

初中信息技术课堂翻转教学模式探讨

在初中信息技术教学中应合理应用翻转教学模式具有一定的优势,在具体实践中要通过精心设计课堂教学内容、丰富课堂教学形式、合理应用网络平台、优化教学策略等方法,有效实施翻转教学模式,强化教学效果。     

构建课堂主体教学模式的探索

一、模式的构建教学模式一词最初由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的。它是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下建立起来的 ,较为稳定的教学结构活动框架和活动程序。这一表述的活动框架是从静态的角度来规范体现教学活动所必须具有的基本操作要素。活动程序则是从动态的角度来规范体现这一教学活动的大致操作顺序。我们所探索的课堂主体教学模式也注意从这两个方面的统一构建。这种“课堂主体教学模式”意在“合理运用现代教育技术 ,强化目标教学 ,指导自学归纳 ,引导反馈拓展”的基本框架下 ,通过教学目标、教学过程、教学手段、…     

初中思品课学生主体参与型教学模式探讨

新课改后,学生主体参与型教学模式已成为初中思想品德课上的主流教学模式。教师要对初中思想品德课学生主体参与型教学模式的背景依据、实践应用方法、现实缺陷等方面进行探讨,进一步了解学生主体参与型教学模式的应用情况,促进初中思想品德课教学工作的开展。     

初中物理课堂互动教学模式研究

随着当前国际科技的迅速发展和社会形态的转型,在初中这个阶段如何采取有效的教学方法培养学生的创造性思维等极为重要,互动式教学相比传统的教学模式能够很好地激发学生的创造性思维等。本文主要讨论初中物理课堂中如何采取有效的互动模式提高学生的学习效率等。     

我的课堂我做主——谈初中数学教学中学生主体意识的培养

学生是课堂教学的主体,是教学活动中知识的获取者和加工者,是完成教学活动的的内因。只有当学生学习的积极性与主体性最大限度地得到发挥时,数学教学才能生动有趣,卓有成效：因此,在初中数学教学中积极探索如何发挥学生的主体意识,有着非常重要的作用．这也是现代教学理念的基本精神,经过多年的初中数学教学,     

确立学生主体地位，构建自主学习课堂——初中物理自主学习教学模式的构建

在我国核心素养教育落实中,物理作为初中教育阶段的主要教学内容,对学生进行物理核心素养的培养是初中物理教学的根本任务。而自主学习教学模式的构建,是实现初中物理教学中学生物理核心素养培养的关键所在。     

以学生为主体，优化教学模式

本文论述了改变传统教学模式和采用新的教学模式的重要性，着重分析了“启发——讨论”模式、“情景——参与”模式和“网络——远程”模式对提高学生主体意识，培养学习能力的作用。     

在网络环境下构建初中物理“主体探究”教学模式——重庆市求精中学初中物理教学模式研究实例

1　问题的提出传统的教学手段影响初中学生学习物理的积极性和主动性 ,物理教师为此不断探索行之有效的教学方法和手段 ,然而总有些美中不足。多媒体和网络技术的发展与应用给物理教学改革带来了生机。我校自 2 0 0 2年由信息中心牵头进行“在网络环境下构建新型教学模式”的实     

初中思想品德课教学尝试——以学生为主体的教学模式在课堂中的应用

教师在思想品德课教学中如何引导学生质疑、调查、探究,在实践中主动地、富有个性地学习,并处理好传授知识与培养学生能力的关系,是思想品德教学成败的关键.笔者在实践中采用以学生为主、教师为辅的教学方式进行尝试,与读者共飨．     

新课程呼唤『主体参与型』教学模式

新一轮课程改革的核心理念是以学生发展为本。而学生发展指的是学生主体意识的觉醒和主体能力的提高。这就要求我们的教育，尤其是课堂教学，必须构建适应新课程理念的课堂结构和富有可操作性的崭新教学模式，来唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，促使学生潜能的充分发挥，进而达到“人的自我完善和发展”。而“主体参与型”教学模式，就是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的新型教学，     

探索初中数学课堂互动教学模式

老师作为课堂上的主要角色,老师与学生互动质量的好坏,直接决定了学生学习的效率和成败。通过有效积极的课堂互动,能够在一定程度上活跃学生的思维,激发学生的思考能力,活跃课堂气氛。但是初中的课堂互动模式上还是存在着各种各样的问题,本文针对初中课堂中存在的各种问题进行分析,得出有效的解决方法。     

初中思想品德教学模式初探

新的《思想品德》课程内容易懂，学生在老师的引导下可以通过自主学习掌握一定的人生哲理。因此。老师的教学角色理所当然也要随之改变．我在教学过程中采取了以下尝试：     

诚信教育与大学生主体人格塑造

现代社会需要塑造大学生主体人格，诚信教育在人格塑造中发挥着重要作用。诚信教育通过确立主体意识、发展主体能力，发挥主体价值，从而塑造大学生主体人格，以保证培养高素质的人才。诚信教育过程中，应着重教育理念以人为本、教育内容与时俱进、教育管理制度规范。     

浅谈初中数学课堂体验参与型教学模式

传统的数学教学是单向灌输式的教学，忽视了学生的认识活动，学生处于被动接受地位，学完全受制于教．人们发现，教师对学生教得越多，从而给学生独立地获取知识、独立地思考和行动提供的机会越少，那么教学过程的活力和效果就越低．相反地，如果在教学过程中紧密结合教师的讲解而让学生开展生动活泼的认识活动，那么这样的教学过程在使学生掌握知识和得到智力发展方面都是富有成效的．     

学生的主体地位与教师的主导作用

教学是一个复杂的系统,教师与学生,教与学是教学中最主要的矛盾,学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用,只有从学生出发,研究教学,组织教学,教学才会取得最大成功,师生配合,教学相长,这是教学的最佳境界。