司法资格考试与素质培养良性互动的理论与实践——以湖北大学法学专业为例

虽然学者对司法资格考试与素质培养之间关系的看法上存在争议,但合理的选择是在法学教育过程中贯彻素质培养和司法资格考试良性互动的理念。贯彻该理念的必要性是在就业形势严峻的背景下平衡教育长远目标和近期目标,同时兼顾不同学生的利益。贯彻该理念的可行性是两者的基础相同,都在于学生素质和能力的提高。遗憾的是,由于学生受眼前就业压力的影响难以静下心来学习与司法资格考试无关的内容,教师受利益的羁绊和自身素质的原因,实践中贯彻素质培养和司法资格考试良性互动的理念存在难度。湖北大学法学专业制定了新版人才培养方案,通过提升教师自身素质和学生学习积极性来解决这个问题。     

发挥教师在德能教育中的表率作用

教育改革的终极目标是培育面向现代化、面向世界、面向未来的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。转变传统的静态教育观念,不断优化教学过程和发挥教师在德能教育中的表率作用,是提高学生综合素质的重中之重。     

教育现代化的根本：教师素质的现代化

教师现代化的本质是教师素质现代化，即教师教育观念的现代化以及与此相应的思想道德、科学文化、教育技能和身心素质现代化。学习、研究、实践是实施教师素质现代化工程、实现教育工作者素质现代化的惟一途径。这是教育现代化的起点和根本。     

对流动人口子女受教育过程中教学互动的几点看法

一、流动人口子女受教育过程中教学互动的现状及问题 （一）师生互动中存在的问题 教师与学生之间的互动是指在课堂教学过程中教师与学生之间围绕教学内容和教学控制而展开的人际交往过程。     

从国内外教师研究看我国教师教育

近几十年来，关于教师素质与教师心理的研究表明，教师的人格对学生的发展有着重大的影响。而我国现存的教师教育体系的内容中忽视了教师人格的塑造和培育。在教师教育内容中增加“交往”课程是解决这个问题的基础。     

刍议师资队伍现代化

师资队伍现代化是教育现代化的根本。因为现代化的教育思想、教育内容、教育手段等都必须依赖于教师的教育教学活动去贯彻实施。受教育者素质的培养和提高直接依赖于教师的素质。因此,师资队伍现代化在整个教育现代化进程和体系中具有十分突出的地位和作用。     

教育互动与大学素质教育

教育互动是现代教育活动的最根本形式之一 ,是实现大学素质教育的重要途径。教育互动主要包括学校和教育行政部门对教学质量的监督互动、师生互动、教师互动、学生互动等形式。在互动中 ,学生的专业素质和心理素质获得提升 ;学生的综合素质得到培养。教师互动与教学质量监督互动为素质教育的推行提供了保证     

教师在师幼互动中的行为偏差及其归因分析

师幼互动是指教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键性因素。实践中许多教师开始有意识地通过建构积极的师幼互动提高教育的有效性。然而,对师幼互动问题的深入研究我们也发现,由于受传统教育观念的束缚,习以为常的教育行为的影响,不少教师在师     

课堂教学"互动"问题之管见

互动教育与教学是培养现代化素质人才的一种有效方式。在“互动”的教学模式中，教学过程成为一个动态发展的教与学统一交互影响的过程，是教师与学生之间进行的一种生命与生命的交往与沟通的过程。所以说课堂教学中的“互动”问题是教学过程中的本质问题，是现代教学论、对话论和建构主义学习理论中的重大问题。也是这次课程改革的重要内容。     

我国综合社会现代化发展对教育与培训的挑战

随着社会现代化发展,人必须实现素质现代化.在实现人素质现代化的过程中,教育与培训是重要因素.我国社会现代化发展过程中城市化、知识化、信息化、流动化、绿色化都对教育与培训提出了前所未有的挑战,要求教育与培训必须不断改革,通过采取富有成效的应对措施来实现教育与社会发展的良性互动.     

我理想中的中小学教育

教师的生命是和儿童少年青年的生命共生互动的;而后者正处在人的生命历程中最为纯真、最接近人的生命本原、最具活力也最具多种可能性的阶段。中小学教育的一个基本职责就是呵护中小学生的成长之美,维护他们成长的权利,培育青春精神。这个培育过程会反过来滋润教师的生命而使之永葆青春。这是中小学教师的生存方式所特有的幸福。     

提高教师教育行为的关键

提高教师教育行为是深化教育改革、提高教师素质、促进学生健康发展的关键。在教育教学过程中,教师与学生是互动的,而在互动过程中,一方的行为会影响到另一方的行为。这就需要老师摆脱学生的消极影响与控制。     

论现代化教育与教师思维方式的变革

思维是人类理性地把握现实对象,进行精神生产的重要环节。教育现代化要求每一位教师重新审视自己的思维习惯,积极培育现代化教育所需的思维品质,以形成与现代化教育相适应的现代教师的思维方式。 一、现代化教育突出了教师现代思维的指向 当今教育改革的性质决定了教师恩维方式的基本类型。现代化教育是我国教育发展的目标,其最终目的是要把人的素质提高到空前的高度,以适应现代社会对人的要求。目前教育界对现代化教育的探讨已从其定义、意义的思辨研究阶段转向对其如何实施的实证研究阶段,这意味着原有的教育方法、课程设置、教学手…     

对当前农村中小学教师培训的思考

大力发展农村教育是中国农村现代化、教育现代化的前提和基础。农村教师整体素质的提高有赖于对教师的培训。当前对于农村中小学教师中存在诸多问题,必须采取有力措施改进农村中小学教师培训,提高农村教育素质,实现教育的可持续发展。     

论科学教育与人文教育的发展融合过程及其途径

科学教育和人文教育从属于两种不同的教育思想体系,它们相互作用、相互影响,体现出矛盾冲突与互动发展的特征。科学教育和人文教育有着相互融合的可能性。人文教育与科学教育的融合可以通过如下途径实现：树立科学-人文主义教育理念;培育人文精神;激发创新意识;提升教师素质;营造良好校园文化氛围。     

教育信息化背景下教师素质培养的目标定位

教育信息化在教育现代化进程中对传统教学模式、教学手段、教学方法产生了巨大的冲击,教育信息化对教师的要求不断变化且越来越高,教师素质的不断完善被誉为未来教育与社会发展的基础。教师素质培养目标定位的基本依据、主要原则、定位策略和教师素质培养目标结构变化趋势,是教师素质提高培养的目标定位值得研究的问题。     

浅析高校教师现代教育技术素质的培养

随着教育现代化的发展,现代教育技术素质已成为教师的必备素质之一。目前,高校教师利用现代教育技术进行教学改革已取得了一定的成效,但是从教师的教学过程和教学效果来看,教师的现代教育技术素质与教育现代化发展的要求还有较大差距。本文先介绍了现代教育技术素质的内涵,并对高校教师现代教育技术素质的现状进行了分析,最后从四个方面论述了对高校教师现代教育技术素质的培养。     

在艺术活动中建构师幼互动

幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动,只有让幼儿和教师在互动中沟通、促进,才能使幼儿得到健康成长。如果离开了互动,教育将是一件难以想象的事情。师幼互动的过程既是教师职能发挥地过程,同时也是教师、幼儿共同成长的过程。因此,幼儿教育已从过去重视教师怎样教发展为将着眼点转向师幼关系、师幼互动层面上来。通过实践,我们已经清醒地认识到任何先进的教育理念、教育目标、教育方案、教育计划总要借助于教师与幼儿互动才能实现其价值。     

教师教育现代化素质培养初探

研究教师教育现代化素质的培养,如何最大限度地激发教师的积极性和创造性问题,是提高教育教学质量的重要因素,是学校管理的重要课题。     

教师队伍现代化是实现教育现代化的基础──谈谈我校师资队伍建设

本文从电大系统教师现状难以适应现代化教育的需要出发，指出教师队伍现代化是教育现代化的基础，提出和实施了鼓励教育者先受教育并在珠海电大推行旨在优化教师队伍的竞争激励机制，在提高学校教师队伍的素质方面取得了显著的成效。