邓亚萍的“四心”给我们的启迪

凡是做事之前一定深思熟虑,虚心听取别人的意见和建议,一旦认准了就要下定决心去做; 下定决心后,不要左右摇摆,犹豫不决,不管遇到什么困难,一定坚持到底,要有恒心; 做的过程中要相信自己,既然做了,付出了,就一定能够达到,那就是信心;     

“请用英语争吵”

正昨天学习了"Unit4 What are you doing?Let's learn"的单词,今天便做了课后练习,我要求大家在2分钟内默写五个短语。同学们很快埋头写起来,李钊豪同学问:"我能     

新学期请用“心”准备——开学教师会上的讲话

老师们:新的学期开始了,我们又将面临新的机遇和挑战。大家准备好了吗?今天,我想对大家说:新的学期,请用“心”准备。一、用心读书今年,学校把建设“书香校园”列入了计划。建设“书香校园”,师生都要用心读书。学生阅读,在我校有着良好的传统:建图书角,开阅读课,写读书体会……那么,老师自己的读书热情怎样呢?常听有的老师讲:想读的书很多,不过没有时间。其实,时间在你的手中,阅读在你的行动中。你看:阅览室里经常能看到杨老师、臧老师等几位老师的身影;周老师养成了不动笔墨不读书的好习惯;宋老师当晚如果不读书,就睡不着……这样的例子不胜枚举。     

请给我们“松松绑”

现在的孩子，尽管生活、学习环境远远好于他们的父辈，但你能说，他们是快乐的一代吗？尽管他们不愁吃、不愁穿，但总有一种看不见、摸不着，却又无处不在的。隐性压力。在蔓延滋长着。     

请用“脑子”学习语文

学习语文的至高境界是学以致用。而我们的学生不愿动脑,不善动脑,不会动脑。我们在教学过程中教会学生用脑子去读、去听、去说。我们不但要学生积累和掌握尽可能多的知识,解决如何学的问题,还要学生会说会写,解决如何运用知识的问题。     

让我们从“心”出发

你有多久没有像卢立小朋友一样,看望过外地的爷爷奶奶、外公外婆了?你有多久没给外地的伯伯姑姑、姨妈舅舅打电话了?你有多久没给从前的好朋友写信了?     

看看我们的“心”事

每个人的身体里都有一架专属的"发动机",它日夜不停地运转,支撑着我们的生命。人类或许可以在失去四肢、失去智力、失去青春和美貌……诸如此类的情况下继续生存,可是,如果没有心脏,我们就失去了生存的动力。为了心脏,我们该做些什么?     

给心设个“弯道”

第一次带车在高速公路上行驶,我的心里特别敞亮,心想:这么宽阔平直的大道,一定很顺利,很安全。可是,当走过一段笔直平坦的道路后,前面出现了起伏很大的弯道。我颇感遗憾,说:“要是没有这样的弯道多好。”驾驶员     

“高效率”给我们的启示

在商品经济多元化的社会里,“效率”一词引起了多少企业家、事业家的关注。对工人要的是生产效率,对农民要的是劳动效率,对干部要的是办事效率,对学生要的是学习效率……现代社会商品经济已进入产业化时代,计划经济不再能满足充满活力的市场,向高效率进军已成为时代的呼声。     

我们班的“三心”“二意”

良好的班级,要形成一种精神。一种深入人心、支撑信念、支配行动的精神,要让这种精神成为每一个学生奋进的不竭动力。     

请用好课文这个“例子”

(课间。小青正在冥思苦想,蓝老师走过来)蓝老师:小青,又在考虑什么问题呀?小青:能有什么问题?还不是作文!不是确定不了该写些什么内容,就是为怎样写的问题而犯愁。蓝老师,我该怎么办呀!蓝老师:我注意到你刚才在课堂上的表现了,足足有十几分钟没有动     

让我们用“心”去看

夏日。下午。骄阳似火。 孩子们正在安安静静地做着练习,我坐在讲台前批改作业。忽然,从窗外传来一阵咳嗽。循声望去,只见教室外面的花坛沿子上坐着一个中年人。从那黑红的脸膛、高卷的裤角和满身的泥浆,一服就可以看出他是个农民,身上似乎还携着稻田的气息。他正低着头用烟叶搓着烟卷,一双手因为泥水的浸泡,成了锈红色。他的身边放着满满一玻璃罐子菜。看样子,大概是哪个住读生的家长。他的身后只有一棵小小的梧桐树,稀疏的树阴远不足以遮挡住他的整个身     

用“心”营造我们的课堂

记得曾经看过孙双金老师的一篇报道,教数学的我,对这位语文大师的“情智”教学．只记住了十六个字：“小脸通红,小眼发光,小手直举,小口常开。”     

请用“美”来形容我

某天翻检旧物,手指掠过盒装的明星卡带、锃亮口琴,还有小学到大学的集体照。那一瞬,就好像迎面遭遇了一路走来的自己,心疼、怜惜、百感交集。上初中时,因为长相上的原因,总觉得被人嫌弃,于是每天上学放学,走在潮湿的青石小弄里,倔犟地冷着一张脸,对谁说话都充满敌意。父母均是戏剧团的,年轻时上了妆面,母亲袅娜柔媚,父亲高大威武,真正的风姿俊逸,顾盼神飞。后来,剧团     

请用冷静的爱唤回孩子的心

2013年1月18日,福建晋江10岁男孩小德遭父亲体罚后,一时负气,带着年仅6岁的妹妹离家出走.一连五天,哥哥带着妹妹躲在垃圾桶里,遭受饥寒交迫却仍赌气不回家.后在晋江警方帮助下被找到并终于回到父母身边. 原来,小德生性贪玩,经常逃学上网,学习成绩不佳,经常遭到父亲的体罚.小德的妈妈说:"前几天学校开家长会,听说儿子的成绩较差,回家后丈夫十分愤怒,拿起竹条就抽打儿子.""我们没有什么文化,家庭经济条件也不好,但我们对子女们抱了很大的希望,希望他们能好好学习,将来有出息."小德说:"爸爸经常打骂我,我读书读不下去,自己也很苦恼,为了逃避,我只能带着妹妹离家出走."     

“3 X”给我们的思考

广东1999年实行“3 X”高考科目改革,消息一传开,确实是“风乍起,吹皱一池春水”,在社会上引起极大的反响和震动。有人赞同,有人责备,比较多的人可能感到迷惑而有点不知所措。但这场变革已经省人民政府同意、教育部批准,已经面临着广东省今年将参加高考的十八万考生,面临着几十万以至上百万的家长、中学教育界、高等教育界的领导与教师们。不管愿意不愿意,自觉不自觉,“3 X”逼迫我们去思考;它的本质是什么?这场改革的意义和理论依据在哪里?它将会对我们产生什么影响?     

“未来教育”给我们的启示

计算机技术的迅速兴起和蓬勃发展，其应用日益影响着人类社会生活的各个方面，给人类的工作方式和生活方式带来了巨大的变革。同样我们也可以看到在界形成了一股热潮，以计算机技术为基础的现代教育技术，对现代教育和教学过程产生了深刻的影响。“未来教育”（Teach to the Future)培训项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效应用而设计的一个全球性的培训项目。该项目通过本个教师单元计划和学生多媒体演示文稿与网站的建立，提高教师查询学习的能力。“未来教育”致力于信息技术在现代教育中应用的探索，向我们展示一种全新的、有时代特征的教学模式与教学方法。     

“靖江模式”给我们的启示

2000年10月在杭州市召开的全国特殊教育工作研讨会上，浙江萧山市靖江镇的特教模式受到与会代表的一致好评。我为靖江十几年来的努力探索得到国内特教界的认可感到高兴，更为我们找到了搞好随班就读的一比较可行的渠道而欣慰。     

“破窗实验”给我们的启示

心理学家将一辆完好无损的汽车摆放在某社区,几天后发现这辆汽车仍然完好无损。于是,他将这辆汽车的一个窗户打破,结果没过多久,这辆汽车的其它几个窗户也被打破了;又过了没多久,这辆汽车被人偷走了。心理学家将此现象概括为“破窗理论”。意思为:如果有人打破了一幢建筑物的窗户的玻璃又得不到及时地更换或维修,别人就可能受到某种暗示性的纵容,去打破更多的窗户玻璃。久而久之,这种杂乱无序的感觉,在公众麻木不仁的氛围中,便可能有更多的破坏性活动发生。“破窗实验”启示我们:对于学生小的过错,有时不妨“小题大做”。只要出于爱心并且处…