信息感觉与运动动作控制

论述了信息感觉对运动动作控制的重要意义。感觉是一切运动动作控制的基础,因此,在运动训练和体育锻炼中加强感觉训练是十分必要和重要的。     

信息感觉与运动动作控制

论述了信息感觉对运动动作控制的重要意义 .感觉是一切运动动作控制的基础 ,因此 ,在运动训练和体育锻炼中加强感觉训练是十分必要和重要的     

论韦尔福特的“感觉—运动”操作模式在声乐教学中的运用及启发

韦尔福特的"感觉—运动"模式揭示了动作技能形成过程中感觉系统和运动系统的运行模式。根据韦尔福特"感觉—运动"模式操作中应注意的心理学问题,在声乐教学实践中应注意四个方面:要加强感觉刺激的强度和独特性;保持学生高度集中的注意力,在歌唱技能形成的不同阶段有不同的侧重点,技能练习中应遵循重复和反馈的原则。从而使声乐教师更加科学地从心理学角度掌握声乐技能的形成规律,以更好地提高声乐教学效果。     

浅谈歌唱的感觉及其调控

歌唱的感觉可以分为两大类：第一类是实在的肌体运动的感觉，通常指歌者体验到的身体各部位的运动感受，是一种相对明确的感觉。第二类的感觉比较抽象，表现为对作品、作者和艺术性的表达深度，这取决于歌者所具备的文化修养、艺术修养、歌唱技术运用的认识程度和歌唱心态等，属于“思维的感觉”。歌唱的感觉可以通过情绪、音乐、呼吸、共鸣、咬字吐字和总体上进行调控的。     

《人和高等动物生命活动的调节》典型例题解析

例1 在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其他部分正常,感受器受到刺激后将表现为( )。 A.既有感觉,又能运动 B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应 c.有感觉,但肌肉无收缩反应 D.失去感觉,但能运动     

开展感觉统合训练,促进幼儿全面发展

感觉统合训练是一种运动训练矫正法，它通过特定的运动器械对幼儿的感觉和运动能力进行有目的、有计划、有针对性的训练，是一种孩子们乐于参与的运动性游戏活动。实验证明，感觉统合训练能促进幼儿动作、体质、机体协调、注意力、理解力、记忆力、创造性、表现力、人际交往能力、语言表达能力等的发展，培养幼儿自信心。     

作为行动的知觉:诺伊的感觉-运动理论辨析

诺伊在《知觉中的行动》一书中,提出了关于知觉的"感觉-运动理论",他指出知觉并非某种内在过程,而是一种行动,即对身体运动与其引发的感觉变化之间所形成的"感觉-运动图式"的掌握与实践.对于这一理论,存在诸多的误读与反驳,它们集中在三点:对感觉-运动技能的误解;对知觉二重性的误解;以及对知觉现象的内在结构的否定.通过辨析我们清楚地看到,在这些误解背后隐藏着一种传统的"图画式"或"快照式"的知觉观;而诺伊理论挑战了这一观念:知觉现象是当下透视性的表象与感觉-运动技能所赋予的"可获得性"相结合的产物,具有结构性和虚拟性.一个问题是,现象的结构包含着无限循环的威胁,而解决的方式恰恰是在感觉-运动理论所开启的新视域中重新思考知觉与行动.     

大脑理解语言还是身体理解语言——具身认知视角下的语义理解

具身认知强调身体感觉经验在概念形成和理解过程中的作用。概念符号的含义是建立在身体感觉运动经验基础上的。形象性概念学习过程中建立了感觉通道与运动脑区的特异性联结;抽象动词通过隐喻的方式,用较为熟悉的身体感觉经验映射和理解较为复杂的抽象概念。脑成像研究表明,动词语义理解与前运动皮层和主运动脑区存在特异性的对应关系,动作语义理解是具身的,大脑镜像神经系统和运动脑区模拟了概念中的动作,实现了动作语义的通达。从这个意义上说,语言的理解没有超越身体的物理经验,心理和身体是统一的。     

感觉寻求与几种行为关系的述评

感觉寻求的概念来源于感觉剥夺,少量感觉刺激是正常功能所必需的,并且当感觉限制发生时,人们会寻找刺激,认知、运动和积极的情感活动中,每个个体都有自己独特的理想刺激水平。感觉寻求是一种探索奇异的具有刺激性情境的人格特征,是人的基本特性之一,并且不同水平也影响人们的心理与行为活动,高感觉寻求者总希望保持一个理想的唤醒水平,并且为此而寻求奇异和变化多样的新经验。他们倾向于探索新异刺激、喜欢冒险,而低感觉寻求者则倾向于逃避冒险和刺激。本文从成瘾行为、运动、冒险行为、社会交往等几方面来讨论他们与感觉寻求的关系。     

刍议幼儿园感觉统合训练存在的问题及对策

幼儿受遗传因素和成长环境因素的影响,往往会导致感觉失衡,幼儿园加强感觉统合训练将有助于增强幼儿运动能力,改善幼儿大脑处理感觉资讯和组织,从而为幼儿良好的学习和生活奠定基础。本文将对感觉统合训练进行简要的阐述,分析幼儿园感觉统合训练存在的问题,并提出幼儿园感觉统合训练的对策,希望能够为相关幼儿教育工作者提供参考。     

对体育运动训练中本体感觉的应用分析

本体感觉以往主要运用于损伤康复,目前体能训练师在体育运动训练中采用本体感觉来进行指导。本文通过研究大量相关文献,分析并阐述了在体育活动和运动训练中应用本体感觉的意义以及存在的问题,为本体感觉训练法提供更多的参考依据。     

带电粒子在匀强磁场中运动的分析

本文介绍带电粒子在匀强磁场中的运动规律,重点介绍了如何找圆心,确定半径和计算时间的方法。作者在高三连续从教八年之久,感觉学生对带电粒子在磁场中的运动规律总不是很明确,感觉有必要系统归纳一下,希望能对部分学生起到抛砖引玉的作用。     

学龄前自闭症儿童刻板行为的综合干预

在对一名学龄前自闭症儿童自身旋转刻板行为的干预中,运用单一被试实验法的实验设计,采用感觉统合结合运动训练的综合干预方案,进行为期11周的干预。干预后该儿童旋转的刻板行为消失,表明提高感觉统合和粗大运动功能对自闭症儿童刻板行为有明显的改善作用。     

感觉、课堂教学及缺陷儿童的智力开发

我们对周围世界及对自己的了解都是通过某种感觉器官得来的。英国哲学家乔治·洛克在《人的思维实验》一书中指出,“没有感觉就没有理性。”这一原则成了感觉论的奠基石。到了20世纪,列宁指出:感觉是运动着的物质的形式,只有通过感觉我们才能了解物质的形状、运动形式,感觉是由运动着的物质对我们感官的作用引起的。 一般认为,人有五种感觉,视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉。皮肤觉又包括接触觉、压觉、热觉,冷觉、痛觉等。据统计,一平方厘米的皮肤上有110—200个痛点,12—15个冷点,1—2个热点,25个左右接触压力点和25个左右接触觉点。它们是根据身体的部位而分布的,身体各部位的点数是不等的。接触觉点在手指端部相当多,因此,手指的感觉比手的其他部位的皮肤灵敏。视觉是通过视网膜锥状细胞来实现的。外感受器官(外感受器),分为末稍感受器(视觉、听觉、嗅觉)和接触感受器(味觉和皮肤感觉)。     

感觉统合训练于体育教学的启示

在小学体育教学中引入感觉统合训练,符合学生身心健康成长的诉求。教师要有重观照思维,激活感觉统合训练的意识,精选感觉统合训练内容,配置感觉统合训练器材,优化感觉统合训练方法,从不同角度展开教学,让学生在有针对性的运动训练中解决感觉统合问题。     

感觉统合——幼儿教育的新视角

感觉统合是指个体通过视、听、嗅、味、触、本体、平衡、运动等感觉信息的摄入 ,把它们与已经贮存在大脑的信息、知识和记忆统合起来 ,并对环境作出有意义的反应的能力。目前 ,研究者正逐步将感觉统合理论从治疗少数特殊儿童转向以开发正常儿童发展潜能为目标的创造教育 ,并作了一系列有益的尝试。台湾奇德儿脑力开发联盟（１９９３）将感觉统合治疗用于幼儿园的教学 ,早期矫正儿童的语言障碍和感觉统合失调 ,并促进婴幼儿的运动技能的发育。在上海 ,中福会幼儿园将感觉统合用于日常游戏 ,世界基金杨浦幼儿园将其与体育活动课程结合 ,宛南幼…     

随意运动及调节

随意运动不同于反射运动，是一种受意念控制的躯体运动。随意运动意念的形成来自大脑皮层联络区，随意运动的程序编制在次级运动皮层、皮层小脑外侧区和基底神经节进行，随意运动的执行是初级运动皮层的功能，随意运动受外周感觉传入冲动和脊髓小脑活动的调节。     

论本体感觉在儿童艺术教育中的价值

所谓本体感觉就是依赖于肌肉运动、身体位置、肢体平衡和肌肤触摸等所获得的身体感觉，它是人类最本原的一种智慧，是人们用身体进行思考和学习的方式。本体感觉是人们从事艺术活动不可缺少的重要体验。     

感觉统合失常对儿童的影响

（一）语言的发展人类的语言能力,包括发声、词汇认知、组句及语言逻辑、交谈、认字、阅读、书写等。这些能力和人类的皮肤触觉、前庭感觉和运动企划能力有密切关系。从初生的那一刹那,人类触觉的敏感度便和大脑有密切的关系。接着而来的各种触觉信息,使大脑接受感觉信号的辨识能力更为细致,各种层次的信息都能在大脑中产生不同感觉。人类独特的感觉层次辨识,也影响了大脑皮质的运动区、视觉区、听觉区彼此间的协调统合,如让人能够运用说话来模仿发出听到的声音。词汇学习的过程比发声更困难。这几乎要靠视、听、嗅、味、触综合的感觉…     

重新审视高中物理教材,例谈平抛运动的编排

人民教育出版社出版的物理新课程教材中,较以前的教材对知识点的编排做了很多调整,特别是对平抛运动这一知识点的编排和引入更让人有耳目一新的感觉.一、细分知识点,符合教学节奏在旧人教的教材中,把平抛运动的规律探究和理论推导放在了同一节中,内容多,重点多.在以往的教学中,教师总是感觉时间紧,匆匆忙忙就讲完,学生学起来也感觉内容比较多,好像什么都听懂了,但是还是