为师者,最可怕的莫过于“精神倦怠”

精神是一个人的灵魂,是一个人活力和激情的重要体现,有了精神．就有了动力。教师是一种特殊的职业,爱岗敬业,全身心投入教育事业。尽职尽贵、教书育人、严谨治学是一名教师义不容辞的职责。但在现实教育教学工作中,不少教师存在有“精神倦怠憨”：工作中缺少激情,做事草率应付,“当一天和尚撞一天钟”,     

教师应该是优质教育的创造者

现代社会的竞争,归根结底是人才的竞争,学校要提高教育质量的关键是教师。联合国教科文组织在关于教师地位的建议中指出:“教师职业是一种专业化的职业,它是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究,才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务”。可见教师要达到专业化水平,就必须具备专门职业的“专业能力”。实践证明,没有高素质的教师队伍,就很难有高质量的幼儿教育;教师是优质幼儿教育的最直接创造者。     

努力提高教师政治业务素质

邓小平同志指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”我校在工作中既十分重视调动教师的积极性,又格外重视提高他们的政治、业务素质,有力地提高了教育质量. 一、增强教师的事业心事业心是一种坚定的职业信念,是对所从事的职业的热爱和执著追求。这是一种强大的动力。我们为增强教师事业心和提高责任感所采取的做法是: (一)经常宣讲教师工作的意义。我们结合教师教育教学工作实际,利用有利时机,经常讲教师工作是平凡而崇高的工作,在实现“四化”的过程中起着关键作用。“振兴民族的希望在教育,振兴     

新课程改革中教师要树立八种观念

一、树立“教育是一种特殊产业”、“教育也要计算成本”的产业观念 不可否认,旧教材所体现的教育观虽要求学校成为“人才的摇篮”,但却缺乏快速成才、出良才的时代意识;它只有行业意识,而缺少产业意识,表现为教育的投入和效益失衡。 所谓树立产业观念,就是要增强效益观念。具体讲,就是学校要形成培养具有高素质的创新型的人才和社会主义建设者的办学理念。这种认识有助于教师形成教育产业化的观念,从而使教师清醒地认识到,社会科技的竞争,说到底是人才的竞争,产业的竞争包括人才的竞争。因此,培养人才的学校属于特殊的产业。进而把人才培养同参与竞争联系起来,把教育的知识技能等投入量通过人才输出量进行成本核算,促使教师在课改中增强责任感、紧迫感和危机感。     

提高职业学校教师素质的两条途径

建设一支高素质的教师队伍对职业学校的发展有着决定性的作用,提高职业学校教师的素质,是学校培养合格职业化人才的前提。一、更新教育理念,实现三个转变教师的教育理念直接决定着教师自身的教育教学行为,因此,职校教师必须首先彻底更新自己的教育教学理念,树立“以人为本”的思想,形成全新的学生观、教育观、质量观,关注学生个性发展,面向全体学生。同时,实现“三个转变”,一是由职业型向敬业型转变。职校教师首先应该认识到教育是一项事业,而不是一种职业,要无限热爱教育工作,忠诚教育事业,甘愿把自己的聪明才智毫无保留地奉献出来;其次要…     

现代化进程中的特殊师范教育

改革开放以来,中国的特殊师范教育经历了体系初创、变革与调整和融合与提升三个发展阶段,逐步建构了相对系统的特殊师范教育体系,为全国特殊教育事业发展培养了大量专业化师资,探索形成了多元化的师资培训模式,促进了残疾儿童教育普及率的提升,推动了中国社会的文明和进步,为实现残疾人全面小康作出了重要贡献。在全面建设社会主义现代化强国,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的背景下,肩负着新时代赋予的“促进教育公平”“强化特殊教育普惠发展”的光荣使命,我国的特殊师范教育必须顺应特殊教育高质量发展的要求,培养更多高水平专业化师资,培养适应普特融合的“宽口径”教师人才,继续加大特殊教育教师职后培训力度,推进中国特殊教育教师队伍整体质量提升,在中国式现代化进程中为残疾人事业现代化作出应有的贡献。     

关于师德修炼的认识与体会

我国是一个具有优良教师道德传统的国家,人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”,把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”.这是因为教师以良好的职业道德从事教育工作,为人类作出巨大的贡献.教师道德是指教师在从事教育、教学活动的实践中必须遵循的思想和行为的道德规范和准则.具体的说就是:热爱祖国,献身教育;语言文明,举止文雅;严谨治教,钻研业务;热爱学生,教书育人;为人师表,自重守信;关心集体,团结协作.一、注重教师道德修炼的意义当前,在改革的大潮中,经济竞争的实质是人才竞争,而人才是靠教育来培养的.因此注重教师道德的修炼是有特殊意义的.1.注重教师道德修炼,是培养社会主义现代化建设人才的需要.教师职业是历史上最古老的职业之一.无论过去、现在和将来,人类社会总是要解决年轻一代乃至全体人民的教育问题的.教师是人类思想文化知识的传播者,是启迪智慧、塑造新一代的灵魂工程师.教师的工作关系到人类社会的延续和进步.我国正处在以经济建设为中心的新的历史时期,肩负着建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的历史使命,需要千千万万有社会主义觉悟的、有文化的建设者和接班人.这个任务历史地落在教育工作者肩上.教师以社会主义师德指导教育工作,并通过自己的教育教学活动培养合格的     

呵护教师健康的心理

“振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。”教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命、用心灵去浇灌心灵钓职业,被誉为“人类灵魂的工程师”。教师工作的这一特殊性决定了教师心理健康的重要性,教师的健康心理是搞好素质教育的重要条件,也是培养学生健康成才的可靠保证。     

教师贵在富有教育热情

教育情感是一种可贵的教师情感,也是一种宝贵的教育资源。在学校教育中,教师的教学工作不仅是一种职业,而且也是一种事业。在教学管理中,教师不仅要有很强的职业意识,而且还要有很强的事业心。教师要热爱教育事业、热爱学生,成为教育工作中的热心人,在教育工作中具有强烈的教育热情。     

卷首语

<正>我们马上要迎来第28个教师节。教师,即教育者。毛泽东同志曾经说过,在教育方针确定之后,教师就是教育的决定因素。这就是说,教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键性因素。教师的职业就是教师的专业,就是教书育人的事业。教师节的确立是对教师的职业、专业和事业的一种歌颂。在第28届教师节来临之际,作为一名老教师,我对教师的职业、专业和事业有三种感受。第一,应该提高师德。我认为能够培养出国家所需要的创新人才,是衡量我们高校教师师德的     

论“师惰”

“师惰”是人的惰性在教育职业中的体现,是对工作的一种消极、懈怠、应付和得过且过的情绪状态,严重影响教师的思想作风以及和谐校园建设。应对其出现的原因和变化规律加以研究,排除诱发因素,防范不良后果,化消极为积极,变“师惰”为“师勤”。     

试论教师的职业道德修养

教师所从事的教育工作,是一种特殊的职业劳动,他肩负着“教书育人”的崇高使命。所以,更应具有高尚的职业道德“师德”。教师是人类文明和科学知识的继承者和传播者,是青年一代智力的开发者和品德的塑造者,是造就和培育“人才”的人才。教师要自觉遵循党的教育方针,坚持四项基本原则,努力为社会主义现代化建设培养新人。党的十一届三中全会以来,我国教育事业经过拨乱反正和教育改革的初步探索,取得了很大的成绩。然而,教育战线在十年动乱中遭受到了最严重的破坏。教师队伍也受到了严重的创伤,致使道德观念模糊,一时难于康复。另外,在改革、开放、搞活中,也难免有新的“病毒”感染。如果我们不注意师德的自我修养,不断增长自身的“抵抗力”,那么必然导致师德的沦丧。     

职业认同：教师成长的内动力

把教育当做一种事业,而不仅仅是职业北京师范大学发展心理研究所所长申继亮教授认为,“职业认同”正在成为教师能否实现自我成长的内在动力。所谓“职业认同”,是指一个人对所从事的职业在内心认为它有价值、有意义,并能够从中找到乐趣。职业认同,既指一种过程,也指一种状态。“过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。“状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。“教师职业是一个特殊的职业,它不仅关乎教师自身的未来发展,对学生未来的影响更是长远而不可逆的,所以尤其需要建构坚实的职业认同。”…     

浅谈职业教育的教学管理

国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》中指出:“发展职业技术教育,不仅是提高劳动者思想道德和科学文化素质,实现社会主义现代化的一项具有战略意义的基础建设,而且对于进一步巩固以工人阶级为领导的工农联盟为基础的社会主义制度具有特殊重要的意义。因此,必须坚定不移地把教育事业摆在优先发展的战略地位,必须高度重视和大力发展职业技术教育。”为此,广西师大数学系于1992年秋开始招收“金融财会”、“乡镇企业管理”、“计算机应用与维护”和“体育”4个专业的职业中专班,现在校职业中专生共424人。 高等院校招收初中毕业的职业中专班,这对我们来说是一件新鲜的事。我们认识到,在市场经济发展的竞争年代,办学的成功在于质量。在抓好学生思想教育、纪律教育和职业道德教育的同时,抓好教学管理,是培养高质量人才重要的一环。下面谈一谈职业教育的教学管理的一些做法:     

素质教育呼唤高素质的“两课”教师

现代国际间综合国力竞争的关键 ,是科技的竞争 ,是人才的竞争 ,归根结底是国民素质的竞争。因此 ,面向 2 1世纪 ,对于高等学校的教育来说 ,非常紧迫的任务就是全面推进素质教育。实现这一任务 ,首要的问题是要提高教师的自身素质 ,因为提高教师的素质是对学生实施素质教育的前提条件。“两课”教学由于它自身的特殊本质及规律 ,决定了“两课”教师必须具备建设有中国特色社会主义的政治素质 ,忠诚于人民教育事业的品德素质 ,渊博的科学文化素质 ,以创新为核心的能力素质 ,积极健康的心理素质 ,本文对此略作论述。一、建设有中国特色社会主义…     

面对清贫我无怨无悔

主持人语选择一种职业就是选择一种生活方式。教师的职业是“太阳底下最光辉的职业”。可是一直以来,选择教师这个职业,似乎就意味着选择了一种精神上富足、物质上清贫的生活。这与教育的“基础”地位和人民教师的“光辉”形象极不相符。但即使清贫,仍然有许许多多的普通教师,就像本文作者所说的那样,耐得住清贫,守得住寂寞,“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,在三尺讲台上默默奉献。他们就是支撑我们教育事业的脊梁。“国运兴衰,系于教育;教育振兴,系于教师。”因此,关心和支持教育事业就应该从关心和支持教师开始。要大力改善教师的生活条件,…     

论邓小平的教师观

一、教师是培养合格人才的关键 教师是发展社会主义教育事业的主要力量。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”［１］在教学活动中,教育方针能否贯彻,培养目标能否实现,教师起着主导作用。徐特立同志曾指出：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业,它对国家人才的培养,文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着重大的作用。”邓小平高度评价了教师的作用,“我们的科学家、教师发现人才,培养人才,本身…     

浅谈高职教师在提高学生就业竞争实力中应发挥的作用

毕业生就业率是衡量一所“非师教育”型院校办学水平的一个重要指标．而学生就业竞争实力的提高直接带动了就业率的攀升。本文就高职教师在提高学生就业竞争实力、培养满足社会需求的技术技能型人才中应发挥的作用提出几点体会。     

以校为本,促进教师专业成长

早在20多年前,邓小平同志就曾语重心长地说过“:一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”有位教育部长也这样说,“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师是教育事业的第一资源。教育质量的关键在教师;办好人民满意的教育关键在教师。没有教师的质量,就没有教育的质量;没有教育的质量,就没有人才的质量。”因此,我们必须努力促进教师发展,特别是教师的专业成长,实现从“科研兴校”到“人才强校”的与时俱进。“做有追求、有激情、有魅力的老师”是我校的办学理念…     

国外是怎样培养“双师型”教师的

日本：教师须先到企业工作 日本的“双师型”教师被称为“职业训练指导员”，是指具有技术专业（如机械、电工、家电维修等）和教育专业双学士学位的教师。他们主要在职业高中、专修学校、短期大学及公共职业训练机构从事专业技能人才的培养工作。“职业训练指导员”是一种职业资格。[第一段]