赏识每一位学生

渴望得到理解、肯定、表扬、赏识,是上至圣人先哲,下至凡夫俗子的普遍心理需求。成人是这样,孩子更是如此。作为教育工作者,我们应该意识到:赏识,对于学生,对于孩子,尤如阳光之于花朵,舵手之于航行“。好学生是夸出来的。”如果你觉得这句话不可信,不妨想想:在你的十几年甚至几     

浅谈赏识教育在班主任工作中的运用

正有人说,赏识犹如生命的营养,赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。几年的班主任工作,使我们深深地认识到:没有赏识就没有教育。班主任如果没有学会赏识自己的学生,就不能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。     

论赏识教育在教育教学中的合理运用

在学校和家庭推崇赏识教育以来,赏识教育越来越得到人们的重视。赏识教育的推广有利于保护孩子成长的天赋。激发孩子内心的潜力,把成长的快乐还给孩子,以鼓励赞赏为主的语言,被充分应用在孩子身上,极大地提高了孩子的学习兴趣。塑造了自信、刚强的品质,发挥了学生的长处。使其最终走向成功。人们常把赏识比作温暖的阳光,照在哪里哪里亮,殊不知阳光多了,也会让人炙热难耐。正所谓“翅膀上系着黄金的鸟儿飞不高,”长期处在被表扬、被崇拜的光环中,很容易使幼儿形成骄傲自满、爱慕虚荣、听不得批评、受不起挫折的个性。所以,在充满温情的赏识教育中适时喷洒一些冰凉的雨露,使教育在冷暖兼得的和谐环境中发展是非常必要的。     

爱,让“迟开的花朵”芳香满园———记南京特殊教育师范学校第二附属小学教师黄艳萍简

有人说．残疾孩子是“迟开的花朵”。尽管她们生长的土地并不肥沃,但只要努力,只要耕耘,“迟开的花朵”同样也能释放出沁人心脾的芳香,也会是阳光下绽放的鲜花!     

还给学生美丽的天堂

曾经看过这样一句话：“给镜子一缕阳光，它能映射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个美丽的天堂。”我想如果将这缕阳光投在一个曾经灰暗的心灵里。折射出的将是无比绚丽的光芒。是的，没有赏识，就没有教育。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到当好孩子的感觉，还孩子以金色的童年。     

怎样实施常识成功教育──访周弘

前不久,我去南京了解“赏识一成功”教育的情况,并专门采访了这一教育思想的发起者。中国青少年研究中心赏识一成功教育研究室主任周弘先生。记者：“赏识一成功”教育是一种新的教育吗？周弘：“赏识一成功”教育既是令人耳目一新的教育,同时也是一种最古老的教育。说它古老,是因为我们所有的家长在教孩子说话大路时都用过这个方法,只不过后来在“应试教育”的重压下把它抛弃了。说它是耳目一新的教育,是因为我们给它注入了新的内涵。记者：赏识教育与其他教育相比最大的特点是什么？周弘：赏识教育是把孩子精神生命的阳光、空气和水…     

学会赏识,让花儿美丽绽放

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"因而,赏识从本质上说就是—种激励。赏识孩子,给孩子快乐成长的阳光、空气和雨露;赏识孩子,     

赏识教育的艺术

赏识好似一道阳光,能给人带来温暖和希望;赏识犹如一剂良方,能使很多学生受益匪浅;赏识是一种爱心教育,是教育的艺术。在多年的班主任工作实践中,我尝试了赏识的教育艺术,收到了良好的教育效果。一、用心赏识每一个孩子。古人云:水不击不跃,人不击不奋。”在日常生活中,我总是坚持用欣赏和发展的眼光看每一个孩子,用赏识的语言和情感调动孩子潜在的能力和学习热情。我班有一名叫潘家豪的小男孩,性格内向,作业马虎,经常不能按时完成,学习成绩较差,同学们都不爱跟他玩。但是这个孩子跳绳却很出色。在学校跳绳比赛中,一举夺得了小组第一名,为班…     

赏识如阳光，前路亮堂堂

早在读大学的时候,老师就告诉我,现在的孩子都是“二表人才”：喜欢表现,喜欢表扬!而赏识教育的经典例子《一个母亲的三次家长会》,更是让我感慨万干：赏识,竟可以让一个从小顽皮好动、智力平平的孩子,变成出类拔萃的清华学子——赏识如阳光,前路亮堂堂!我暗暗下定决心：赏识孩子吧,冷眼里有牛顿,教鞭下有爱因斯坦,喝斥声中有爱迪生!也许,转个弯,教育就柳暗花明了!     

赏识教育的误区

“赏识教育”是以“赏识、信任、尊重、爱”为核心的教育模式。是指在教育中充分肯定孩子,通过心理暗示,不断培养孩子的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。应该承认“赏识教育”在实践中确实帮助许多家长很好的教育了孩子,使孩子在“赏识”的眼光中自信、成功。但经过调查,发现在对“赏识教育”的理解上,有些家长只看到了一些现象而忽略了事物的本质。简单地将“赏识教育”等同于表扬,最终走进了赏识教育的误区。     

老师,你手中有一束阳光

有位学者曾对“你是个聪明的孩子吗?”这一问题做过调查,结果令人吃惊。同样一个问题,幼儿园的孩子个个手举得很高,非常自信,而四五年级的学生举手者寥寥,显得很不自信。这不能不令人感到悲哀。教育应当让每一个孩子都能感受到生命的尊严,让每一个孩子都能自信地面对明天。可由于我们的教育中缺少赏识,使得孩子们心里生出一种“我还是一个好孩子吗?”的困惑。哲学家詹姆士曾说:人类本质中最迫切的要求,是渴望被肯定。对于学生来说,老师的肯定无异于灿烂的阳光。手中掌握着阳光的我们,难道忍心让一颗颗幼小的心灵对阳光的     

赏识教育的魔力

赏识教育法是一种新的教育思想体系和方法体系。它建立在“孩子人人都是可造之才”这一现代教育理论和“爱的需要是人的第一需要”这一现代心理学理论的基础上,运用辩证唯物主义的认识观、发展观的基本原理,坚持教育学的激励原则构建的一种教育模式。赏识教育法认为,孩子都是可造之才,这是孩子的发展共性。现代教育论认为,没有不适宜于教育的孩子,只有不适合孩子的教育。赏识教育法认为,孩子都是可造之才,但造化的进程、方式应是各具个性。赏识教育法认为“爱的需要是人的第一需要”,孩子只有当他被人爱的需要得到充分满足后才有可能去产生…     

老师，请当好伯乐

“多点阳光，花儿就更灿烂；多点鼓励，孩子更自信；多点赏识，孩子更优秀”。在10多年的班级教育中，我一直朝着这个方向努力。     

幼儿的赏识教育

赏识教育对幼儿的教育意义重大,赏识教育的实质是承认差异、尊重失败、不怕失败.每个孩子的心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样,也是人性中最本质的渴求,渴望得到别人的赏识,赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水.     

我们的“好朋友”Shift

“六一”的阳光为什么这样灿烂？ “六一”的花朵为什么这样芬芳？ “六一”的歌声为什么这样动听？ “六一”的孩子为什么这样高兴？     

试论赏识教育

赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁．让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。     

“赏识教育”不是万能的

时下,翻开一些教育类的报纸杂志,发现出现最多的字眼就是“赏识教育”,一些教育专家也常常把“赏识教育”挂在嘴边,提出“教育必赏识”“没有赏识的教育是不完整的教育”等口号。有些父母没有理解赏识的真正内涵,给孩子的健康成长带来这样那样的问题。     

辣评文摘

收编“山寨”幼儿园之后更需要投入和管理,如此,才能让更多的孩子享受优质的幼儿教育。每个孩子都是祖国的未来和花朵,我们可以做得更好。     

让孩子为自己的过失负责

现在提倡赏识教育,不少人认为好孩子是“夸”出来的,表扬鼓励是一味灵丹妙药,对任何孩子都适用。我认为这种提法至少是偏面的、不完备的。人生一世,要面对的绝对不是坦途,对于大多数人来说,成败得失,顺境逆境总是相伴左右、形影相随的。“赏识”“激励”对培养孩子的自尊自信固然有效,但从另一方面看,让孩子从小经受一定的     

给点儿阳光就灿烂

教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”摒弃传统的教育偏见,努力发现孩子身上的“闪光点”,用赏识的眼光看待每一位孩子,用期待的心情去等待孩子的每一点进步,是我们班主任教育工作获得成功的第一步。我坚信,只要我们老师给孩子点儿“阳光”,他就会灿烂。