将“家长”的称谓改为“父母”

“家长”的含义就是家庭的统治者,是孩子命运的掌管者。这是个充满封建专制意味的称谓,与现代教育相悖。因此我呼吁:将“家长”的称谓改为“父母”。家长这一称呼和“家长制”密不可分。《辞海》说:家长制是家长拥有统治权力的家庭制度。在家长制家庭里,家长握有经济大权,居于支配地位,掌握全家人的命运。众所周知,在许多父母的观念里,“家长制”依旧根深蒂固。媒体频频报道的未成年人受伤害事件中,相当一部分是父母对孩子的恶劣行为所致。在全国性少年儿童调查中业内人     

校园里的小“巴菲特”——小议“富二代”、“官二代”的教育策略

“90后”的问题“富二代”、“官二代”究竟怎么形成的呢？除了家庭教育问题外,还有诸多社会因素。由于这类家庭的父母都比较忙,家长很少了解子女的思想和学习问题,亲子之间的情感交流很少。这些孩子不少被寄养在亲戚家里,父母成了“经济后盾”的代名词。家长以为,这种方式能让子女过上比普通人更为优越的生活,同时还可以弥补父母因教育缺失而带来的心理愧疚。     

把“家长”改为“父母”的提法欠妥

2002年第3期《中华家教》刊载的孙云晓先生的《改变观念从改变称谓开始》的文章,提出:要改变家长制作风,必须首先把“家长”的称谓改为“父母”。对此,笔者有不同的看法。 1.“家长”与“父母”的内涵与外延不一样“父母”虽然也是孩子的家长,但不能代表孩子     

美国家庭这样带孩子

中国是一个有着2000多年封建历史的古国,在亲子关系和家庭教育中,家长头脑中或多或少地会存在一些封建家长制的残余。怎样做到既对子女教育、指导,同时又尊重他们的人格和自主选择,这是摆在每一位父母面前的实际问题。让我们看一看美国的父母是怎样做的吧!     

也是为师之道

笔者一直不太愿意接受“家长”的称谓,而对“父母”一词颇觉亲近。原因在于“家长”一词听来总有些居高临下,有点自命权威,有点强迫子女遵从的意味,容易让人联想到诸如“家长制”之类的字眼;而“父母”的称呼听来则要平和许多,让人放松而温暖。不知道朱良俊老师在女儿面前愿意以家长自居,还是更愿意把自己当作一名父亲或是朋     

首先从改变观念做起

2000年6月1日是孙云晓网站开通的日子。当天晚上8 点整，孙云晓在网站就“将‘家长’的称谓改为‘父母”这一话题与热心的网友们进行了第一次网上交流。从统治者到合作者Rebecco:请问孙老师，您认为将“家长”的称谓改为“父母”的好处有哪些呢？孙云晓：将“家长”的称谓改为“父母”可以促进家长制观念的改变，为孩子的成长创造一个平等、温馨的环境。云烟对孙云晓微微笑着说：您说的改变家长制是怎样的呢？孙云晓：父母由统治者变为合作者。Nini:您认为“父母”称谓比“家长”称谓更人性化吗？中国数千年来“父母”不就是等于“家长”吗…     

“父母皆祸害”，一道值得深思的命题

最近，一些知名网站和媒体相继爆出了一个“Anti—Parents父母皆祸害”的话题。顿时，这个话题引发了广大家长和众多教育人士的关注和评论。“父母皆祸害”中的“祸害”，是“80后”子女用来形容“50后”父母的。那么，到底是什么原因让这些“80后”子女如此来形容我们这些“50后”父母呢？很显然，“父母皆祸害”成了摆在我们面前的一道非常棘手又不得不令我们深刻反思的命题。     

父母教子的“四凭四要”

年轻的父母,您是否考虑“凭”着什么去教育子女呢?有人说,做了父母就“凭”做父母的资格去进行教育。这样能教育好子女吗?答案是有资格但不一定合格。那么,父母教子“凭”什么,要怎样去教育子女呢? 一、凭经验,要分析。教子有经验是好的。谈到经验有以下三点,一是自己父母教育自己的亲身感受;二是别的家长教子的做法;三是个     

教学《敬告》的几点体会

在教学《敬告》一文的过程中,我们注意解决了下面三个问题。一、文章“敬告”的是“父母们”即家长们,而我们的教学对象是“子女”即学生,那么,在教材思想内容方面的教学重点怎么来确定?教学之前,我们认真分析教材内容和学生实际,分析了敬告家长与教育子女的辩证统一关系,认为教学《敬告》一文应从教育子女出发,思想内容方面的教学重点应当是教     

浅析农村初中“留守学生”教育对策

留守学生是指父母双方长期外出打工,留在农村和祖父、母或其他亲属抚养教育管理或单独生活的孩子。目前这支规模庞大的“留守子女”,由于长时间和父母分离,缺少父母的关爱,缺少思想上的交流和沟通,有了问题又不能及时地发现和矫正,学习上成绩差,生活上卫生差,行为上不良习惯多。其中“厌学倾向严重”更是“留守子女”诸多学习心理问题中最普遍、最具有危险性的问题。如何关注农村初中“留守子女”,帮助“留守子女”克服厌学,对于提高浓村学校的教育质量有十分重要的影响作用。     

朋友圈“拉黑”父母：保护隐私or拒绝交流？

前段时间,首都互联网协会发布了《青少年网络安全与新媒介素养》调查报告。该报告数据显示,57.8%的中学生使用微信沟通,但有25%的中学生选择在微信中屏蔽了家长及老师,23.5%的人的理由是不想听父母唠叨,更有甚者直接把父母“拉黑”。
　　这个报告一经发布,立即引来轩然大波,网友们对此议论纷纷。有人认为,朋友圈“拉黑”父母的行为可以理解,毕竟年轻人有自己的生活隐私和思维方式,需要有自由的空间,父母要学会放手。也有人认为微信朋友圈是一个父母和子女交流平台。通过微信,父母不仅能及时得知孩子的最新动态,也能接触更多的新鲜事物、多多地了解社会,而子女“拉黑”父母无疑是一种拒绝亲情交流的表现。
　　作为高中生,你对子女在微信朋友圈中“拉黑”父母一定有着自己的看法,请写成文章与大家分享。     

“大球理论”与教育中父母及子女的权利

“大球理论”是在“自由教育”理论的基础上提出的。“大球理论”认为,父母对子女教育的希望和理想并不意味着要为子女规定固定的成长模式。父母拥有选择子女接受何种教育的权利;但同时,子女也有接受教育的自主权。关于家长在子女教育上的权利,应该既反对压制子女,同时也要公正地对待父母对孩子的殷切希望和他们为抚养子女做出的牺牲;关于子女受教育的自主权,应重视从小培养他们的自主意识,使之懂得追求心灵的自由。     

“独生父母”研究之(十一) 好父母的爱如水

《绝世好爸》中开叔有一个比喻:自己是一棵树,为了子女可以贡献出自己的全部。我们“独生父母”的父母们或者说不出像这样有深度的比喻,可是他们为“独生”的儿孙们所做的奉献有过之而无不及。大多数祖辈家长继续在为“独生父母”和孙辈们活着。为孩子们活,其实孩子们未必领情。祖辈家长们害怕代际沟通中的失败,担心有朝一日被孩子嫌弃,这是个有价值的议题。“懒惰”的收获:从“单脱手”到“双脱手”“好父母要像水一般”,这是从个案访谈对象洪姨那儿听来新鲜话语,洪姨说这不是她的创,是她从某篇文章中“迁移”感悟来的。在社会交往的人际系…     

焦虑缘自何处？——透视“过度养育”

专家认为,父母与子女的“亲密”关系中,具有一种根本性焦虑,称之为“存在性焦虑”（existential anxiety）或一陇惧”（dread）。这种焦虑的表现就是从控制中得到安全感。尽管许多父母试图掩饰或否认这种焦虑,又或并没有意识到它的存在,“存在性焦虑”依然影响着家长。“过度养育”一举,究其根源,来自于此。     

话说家长打孩子

时至今日,口头上主张用“打”来教育孩子的人为数不多了,然而日常生活中家长打孩子的事却时有发生。这中间有没有封建家长制的思想残余在作祟?街坊孩子调皮气人,有人慨叹:“就欠给他一巴掌!”孩子在幼儿园打闹,有的教师说气话:“如是我的孩子我就揍他一顿!”当然也不会真的去打。而对待自家的孩子则不同,     

对子女教育中“三句话”的反思

2009年第3期《教师博览》刊载阿明文章指出,某杂志调查表明,中国父母对子女讲得最多的三句话是“听话”,“好好学习”,“没出息”。这三句话的确是中国式的,反映了中国家长望子成龙的急切心理。     

中国“空巢家庭”面面观

何谓“空巢家庭”？这是以“鸟儿飞去，巢儿空空”作比喻，指那些子女长大后纷纷离去、只剩下老年父母孤守的家庭。按中国的传统习俗，子女长大成家之后，父母依然与子女住在一起，享受晚年子孙绕膝的“天伦之乐”。可是，如今这种习俗已很难保持了，出现了许多二老相守或一老独居的“空巢”家庭。这种“空巢家庭”是怎样形成的呢？直接原因主要有：一、改革开放使人们改变了传统观念，“父母在，不远游”已成为过去。上世纪８０年代以后，许多年轻学子纷纷到国外求学、求职，把老年父母留在国内。同时，许多子女成年后，陆续到外地谋求发展…     

别逼孩子当“神童”

现在年轻的父母大都只有一个孩子，独生子女自然成为“顶 在头上怕跌了，含在嘴里怕化了”的心肝宝贝。父母除了在生活上对其百般照顾外，在智力上也不惜花费精力和金钱希望子女成龙、成凤，成为“神童”。 在南京的一次晚会上，一位“神童”当众表演，他能够指出任何一个字典的某一页某一行，博得了不少家长称赞。他们纷纷效仿，逼迫二三岁的孩子抱起字典。一些家长希望子女成为少年画家、书法家、乐坛“神童”，毫不考虑孩子的兴趣爱好以及自身条件，把自己省吃俭用的钱抠出来投资，并把双休日、节假日、寒暑假，这些本该属于孩子玩耍的时…     

预防青少年犯罪的“三点一线”

近几年来,青少年犯罪问题十分突出,已经引起了全社会的重视。对怎样预防青少年犯罪,专家、学者提出了很多有针对性的办法,但仍不能有效地控制青少年犯罪率的上升。笔者认为,青少年的人生起点在家庭,知识基础在学校,健康成长在社会。预防青少年违法犯罪要从这“三点一线”入手。一、父母应履行好首任教师的职责家庭是社会的细胞,父母是子女的首任老师,父母的一言一行都影响着子女。从法律的角度讲,家长是孩子的监护人,有责任对孩子进行教育。无论是从我们自己的成长经历,还是在我们对家庭教育中父母扮演的不同角色的研究中,我们都深切地感受…     

试论家庭教育的“成”与“败”

我既是一名从事十多年教学的教师,也是一个十几岁孩子的母亲。在工作和生活中,我欣慰地看到很多独生子女成人、成才,也尝试了自己在教育子女方面的成功与失败,在此想将以下几点经验与教训介绍给大家,希望能于大家交流。一、努力提高自身素质,做好子女的榜样有人说,家庭教育的最大特点便是潜移默化,父母的潜移默化可以算得上是“根深蒂固”。是的,家长作为孩子的第一任老师,其素质、品行、言行直接影响孩子的成长。大多数家长由于自己素质偏低或所学的专业和工作与教育没有直接的联系,对子女的教育多是