警惕“美丽的伤害”

小涛是我所教学科的课代表,也是一班之长。他长得虎头虎脑的,一双明亮的大眼睛在眼眶里灵活地转来转去,一副聪明相。加上他工作积极、主动,深得我的宠爱。因为喜欢,我不自觉地对他“另眼相看”。起初是他借口“忙”不做抄写作业,我考虑到他是一班之长,或许有许多班务工作要完成,便原谅了他。接着,他上课爱做小动作了,     

对不起,你是错的

怀特森先生当年教我们六年级自然课。上课的第一天,他给我们讲解一种适应自然能力极差、夜间出没、叫"卡蒂万波斯"的动物,这种动物在冰河时代就已绝迹。他边讲边把这种动物的头盖骨传给我们看。我们做了笔记,后来还做了小测验。试卷发回我手里时,我惊呆了。我做的每一道题的答案后都打着一个红色的大"×",不及格。肯定出了什么错,我把怀特森先生讲过的内容都原原本本地抄写下来并记住了呀!     

我的绝妙坏诗

我八岁时就写下了我的第一首诗。妈妈边读边嚷了起来:真美!巴德,真的是你写的吗?”我面红耳赤地承认,心里充满了骄傲。妈妈赞不绝口,她甚至说只有神童才能写出如此美丽的诗篇!“爸爸什么时候回来?”我兴高采烈地问。我简直等不及了———他呀,是好莱坞电影公司著名的剧作家,一个大名鼎鼎的大人物!我想:他一定比妈妈更能评判我的诗!我做了充分的准备以迎接他的来到。首先,我用花体将诗好好地重新抄写了一遍,又用彩笔画上花边,最后,我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。我等呀等,好不容易等到七点半,爸爸这才气冲冲地回到家中。他回来后铁青着脸…     

孩子,不要抱怨读书苦,那是你去看世界的路

<正>半夜醒来,发现女儿卧室的灯还亮着,就过去看。女儿皱着眉,正在抄写英语单词。我问,怎么还不睡?女儿气哼哼地说,我今天听写错了几个英语单词,老师让每个词抄写一百遍,还有两百个就抄完了。我问,怎么还错了呢?女儿一翻白眼:没好好背呗。我边往外走边说:那就别埋怨,老师也是为你们好,希望你们扎实地学好知识。女儿把书一推:妈妈,学习好苦呀,还是你们大人     

孩子,我该如何来感谢你

一直见到王朝是在三年级的时候,因为他总是由于各种各样的原因而频繁出入办公室。我一抬头就能见到他脏兮兮的脸,他好像总有做不完的作业,趴在桌子上不停地做,究竟在做什么就不知道了。有一天,他的班主任去上课,他却因为昨天的作业没做而留在办公室,依旧是趴在桌子上做他的作业。好奇心使得我走过去看一看,原来也就是几个词语的抄写,平常的学生10分钟左右就可以完成的作业,而他或许要做一节课或者更多的时间。我摸了一下他的头(原意是不想让他听边上老师的谈话),不经意地说了一句:王朝,你的字写得蛮不错嘛!他抬头面无表情地看了一下我。时间一天一天过去,王朝还是一天天地来到办公室,做他那总也做不完的作业。有时侯,他也会和我搭讪几句:老师,你教什么的?老师你姓什么呀?我     

窦老师

每逢回乡探亲总不忘去窦老师家看看 ,问候一声 ,奉上一点学生的谢意与感激。他是我初中时三个学年的班主任。刚入学时满目新奇 ,这位高挑俊朗的年轻教师并没有引起我更多的关注 ,只知他有个好听的名字叫春光。还知道他会打篮球 ,对自己教授的语文课很投入。当时因脱离了小学校家长式的约束与管理 ,我放松了学习 ,变得越来越淘气。到了二年级 ,终于得到了一次应有的教训。那是一个上午的自习课上 ,我正在埋头抄写作业 ,忽然被后边一位同学无端打了一巴掌 ,我回过头时几乎全班同学都轰地笑了。原来这位同学不知被谁用粉笔头弹了一下 ,他起身责…     

抄抄写写度晚年

我每次到市图书馆,都能遇到一位白发苍苍的老人,戴着深度老花镜,聚精会神地抄写报刊上的资料.他就是辽宁省朝阳市农机局退休干部邢维福.     

作家们的写作习惯

刘绍棠在写作之前,先打腹稿构思良久,再列出一个提纲,然后按照提纲刷刷地写起来。写时,文思纵放,如江河奔泻,不理会字迹是否潦草,也不理会字行是否扭歪,只管手不停笔地写。写完后,放到一边,进行第一次“冷处理”。过几日将稿子拿出来,把稿上草乱不整的文字抄到稿纸上,边抄边补充和修改。抄写后,又放到一边,进行第二次“冷处理”。再过一些时间,他又把扔在一边的稿子捡起来,将它工工整整抄写在方格稿纸上。这一遍抄得十分整洁,不涂不改,不勾不划,更无丢字错字现象。巴尔扎克写作时总是把整个身心都投入到作品中去。有一天,他正在聚精会神地构…     

三个抄写员

黎锦熙是我国名的国学大师。民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写稿的有三个人。第一个抄写员沉默寡言，只是老老实实地抄写稿，错字、别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员则非常认真，对每份稿都先进行认真仔细地检查然后才抄写，遇到错字、病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，     

看学生抄写引起的一点思考

一次随堂听课,教师布置学生抄写《火烧云》中一段话,要求学生注意格式,认真书写。我在旁边看一个学生抄写,他抄得很认真,格式     

铁树开花

"孙老师,你们班的杨铁木可真是一株铁树,怎么教他都不会开花!"接手新班后不久,数学王老师一本正经地对我说。说起杨铁木,可真是让我印象深刻。记得第一次和他谈话,是因为他在生字本上抄写的10个生字,居然错了8个。我把他叫到办公室,劈头盖脸地批评了一顿,可他却两眼望着窗外,满脸无所谓。     

诗歌单元作业形式的创新

<正>高中语文作业究竟应该如何布置学生才愿意做,才愿意用心做,才愿意快乐地做,这是我一直思考的问题。一般新课前,我都会布置同学们抄写生字词,奉行"三字原则",我的生字抄写只写三遍,重点注释抄写一遍。如果是文言文预习,我会让学生们在作业本上对照原文,翻译段落。诗歌鉴赏只要求学生在书上批注重点注释。学生按时完成了,但是很显然,在某种程度上他们已经成了作业的奴隶,仅仅完成了抄写的硬性任务,远远达不到我们所要求的预习要求。     

校园幽默

填空一位语文老师在书上看到一句话:给我一把金钥匙,我能开启未来。他觉得这句话很富有教育意义,就把它变成了一道填空题。上课时,他在黑板上抄写了前半句,让学生补充后半句。几分钟过去了,没有一个学生能想出下半句。这时,一个女生站了起来,说:“给我一把金钥匙,我能把它打成一副金耳环。” 打成一副金耳环。”点名学校礼堂里,体育老师正在给运动会获奖的学生奖。他依次点着运动员的名字,当点到一个叫“杜”的学生时,不小心读成了“肚皮”,全场一片哗然。边一个老师赶紧纠正:“是‘波’。”体育老师停顿了下,马上大声地进行更…     

儿子“遭遇”的启蒙老师

儿子上小学了。新学期的第一天,我拉着他的小手,一起来到了这所学校。清脆的上课铃响了,他飞快地向教室跑去,还不忘像在幼儿园时一样,边跑边向我招手再见。看着他远去的身影,我的心中有欣慰,也有少许的担忧。     

小家伙,听我说

砰——砰——我浑身一震,不由得大惊失色。我机械地扭头一望:一个男孩正兴致盎然地用他的单车用力地撞我单车的尾部。他边撞边坏笑地大叫道:刚搬来的小土包哩,哎呦哟。惶恐充斥着我的神经,我缓慢地跨下单车手足无     

神秘的号码

他每天起床洗漱完,吃了早点便开始伏在桌前写东西。他不写书法,也不写文章,他写一串数字,一遍一遍地将它们写在自己准备的小纸片上。那些纸片有的是烟盒裁成的,有的是街头小广告裁成的,总之,种类繁多,色彩各异。每天,他就那样反复地抄写同一串号码。每抄好一个,他便开心地笑笑,像是完成了一件特别重要的任务,然后将抄好号码的纸条方方正正地叠起来塞进自己的枕头里。做完这些,他活动活动胳膊,又开始抄写第二条。他老年痴呆,行动不便,抄写对     

好的老师是好的舵手

著名作家肖复兴在他的回忆录《触摸往事》中曾讲述过他在北京汇文中学就读时的一个故事。大意是。那一天．我在英语课上往日记本上抄写我自以为是孤芳自赏的新作。由于一心想完成自己的“创举”（想早日写满一整本），以至全神贯注，物我两忘。一直到老师走到我的身旁。从我的手中一把抢走日记之前．我都还沉浸在抄写之中。下课铃一响。他就把日记夹在讲义里．头也不回地离开了教室。我知道．他一定是找班主任去了。我没有猜错，放晚学时。班主任让我到办公室去。没什么可辩解的了，等着挨批吧!我像一务犯了错的小狗耷拉着尾巴垂着头．听候老师那惯用的雨打芭蕉般的批评。但是，     

回答一个问题

前一段时间,我曾收到过一位热爱诗歌的同学给我寄来的很笨重的一个大信封。里面除了一本全部由他自己抄写而成的诗歌集子而外,还有一封写得很认真、言辞异常迫切的信。他所提出的一个问题让我陷入了长久的沉思。他问我:读那些现代诗到底有没有用,名家所写的东西为什么那么稀松那么平常,难道那也算是诗吗?     

课堂上的“爱情”

我像很多人一样,也深深地感念我所敬重的一位国文老师,是他把我领进了文学的大门。那是我刚刚升入高中的时候,新来了一位黄老师。他身体略胖,穿着一件长衫,那么沉稳地倒背着手在课堂上边走边讲。我永远也忘不了他是怎样地上了第一堂课。他简短地做了一个自我介绍:抗战前     

看孩子写字想到的

一我有一个女孩,在小学二年級学习。有一次,我从她准备抄书到抄书完毕,作了比較細致的观察。我发现,孩子已具有一定的独立工作能力——在她动手抄书之前,能有次序地做准备工作;拿出語文課本、鉛笔、横线格本、削鉛笔刀等用具,然后开始抄写。抄写完毕,用具一件件收起来。显然,经老师的培养、训练,孩子开始具备这样一种良好的习慣了。但是,在整个抄写过程中,也还存在着不少問题,譬如,抄写时,视线忽而移向課本,忽而转到簿本,写一个字就要看几下,铅笔头塞到嘴唇边,甚至咬在嘴里;每写错一笔,立即习慣地使劲用橡皮把整个字擦掉重写,笔划多的字,有些笔順不合理,并且不按横线格写字,大小不一,行款不整齐,歪歪扭扭的。书写很費劲,用力过猛,在这次抄写过程中,断鉛笔头四次,削铅笔头六次。写字时,头向左歪,背脊随颈項向左弯,前胸紧貼桌边。我細細看了孩子写好的几行字,少一笔,多一笔的有;一笔分两笔写的(如我),两笔合一笔写的(如口)也有。上述书写现象,使我想到一个問題,即是如何加强识字教学,加强写字的基本訓练。我是一个家长,对于这些方面都是外行。但是,看