学校管理要以“教师为本”

以“教师为本”,利用校长的人格魅力影响教师,使广大人民教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。只有这样,才能促进学校管理的有效发展。     

办好学校，提高教师素质是关键

建设一支高素质的教师队伍,是办好学校的关键所在。努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满生机与活力的高素质教师队伍,是校长的重要任务之一。要加强师德教育,塑造教师高尚的人格魅力;要立足培训,提高教师专业水平;抓教学教研,努力提高教学质量;引导教师做一个终身学习者,不断给自己“充电”,进而成功构建学习型校园。     

以“教师为本”推进学校管理的发展

全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,关键在于人民教师。提升教育的战略地位,以“教师为本”,利用校长的人格魅力影响教师使广大教师人尽其才、人尽其力、人尽其,心,这样才能促进学校管理的有效发展。     

学校管理四部曲

学校管理是什么？学校该如何管理？学校管理的目的是什么？这是学校管理者、特别是校长必须思考的问题。目前大多学校的校长都是一些＂教而优则仕＂的校长,校长在管理学校时也大多凭经验管理学校,校长扮演的更多的是行政管理者的角色。如何管理好一所学校？我认为校长管理重在唤醒教师、激励教师、促进校园人的发展、实现校园人的幸福人生。     

论校长对教师的个性差异管理

教师个性差异的客观存在,是校长在学校管理活动中必须正视和研究的重要课题。校长对教师个性差异管理的目的是充分发掘每一个人的潜能,促进人的自由而全面发展,创建优势互补的团队组织。校长要高效地实施教师个性差异管理,必须坚持以人为本,以健全的刚性制度和弹性的管理为支撑,科学构建识人、用人、育人和激励机制,提高管理的艺术性,实现学校和教师的协调发展。     

学校和谐管理的理性思考

在全国加强中小学管理工作电视电话会议上,国务委员陈至立提出,要“加强学校管理,共建和谐校园”（2006年11月20日）。构建和谐学校是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求。是全面建设和谐社会的必然要求。如何将和谐发展理念融人教育,使其在构建社会主义和谐社会中发挥出应有的重要作用,是一个重大而崭新的课题。需要广大校长深人思考和不断探索。     

尽责尽智谋发展 和谐共进创辉煌

我校积极实施“以德立校,质量强校,科研兴校”发展战略,认真落实科学发展观和精细化管理策略,努力创办人民满意的教育。坚持以人为本,深入挖掘和调动教师积极性,使教师人尽其责人尽其智,形成了良好的师风、学风,办学水平稳步提高。现将学校在调动教师积极性方面的做法汇报如下：     

打造优秀的教师文化--天津市塘沽区第一中学校长于学光访谈录

在教育改革不断深化的今天，抓好以营造育人环境、培养人的综合素质为目的的校园文化建设，具有十分重要的现实意义。其中，研究学校教师丈化，是促进教师专业发展及深化学校教育改革的需求，有利于更好地实施素质教育。塘沽一中的于学光校长是一个善于把校园文化有机地融会在学校的两个文明建设当中，使校园丈化产生巨大管理功能的人。他以人为本，关心人、尊重人、信任人，发挥人的潜能，激发人的创新精神，重视教师丈化建设和管理，关注教师生存状态，加强对教师职业道德、教育信念的培养和引导，打造教师精神丈化品牌。近日，我们走进塘沽一中，访问了于学光校长，就教师文化的话题进行了探讨。     

建设和谐教师集体的措施与途径

构建和谐社会,是一项新的紧迫任务,学校是社会不可分割的窗口,它的稳定、文明和进步,对建设和谐社会具有举足轻重的地位。而建设和谐校园,首先要建设一个和谐的教师集体。校长是教师集体的核心,在建设和谐的教师集体过程中起着独特的不可替代的作用。一、校长要发挥好率先垂范作用。校长是教师集体的主心骨。校长的人格、品格、心格,直接影响着教师。只有提升校长的凝聚力,才能增强教师的向心力。古人云:使人畏之,不若使人服之;使人服之,不若使人信之;使人信之,不若使人乐从之。如果校长具有高尚的人格,具有淡泊名利、廉洁奉公的风范,具有较…     

促进型学校结构:超越传统“科层制”

促进型学校结构是调和科层制取向与专业取向之间结构性矛盾的产物。促进型学校结构实质上是支持教师的机制,而不是提升或加强校长权力的工具。促进型学校结构是通过发展教师来发展学校的,它不仅可以使学校管理的效能大大提高,而且可以促进学校的良性运作。我国中小学应从以下几方面努力建构促进型学校:加强以人文本的、具有法治和民主特征的学校制度建设;注重学校内部非正式组织的引领和合作;注重校长的影响力建设,发挥校长的领袖作用;注重对教师的人文关怀,形成学校的精神共同体;注重学校的学术引领,构建学习型校园。     

结合学校管理实践 谈教师积极性的调动

校长的根本任务就是帮助教师确立科学的世界观和人生观、价值观,树立正确的思想认识,培养积极的思想情绪。同时要尊重、理解、关心、帮助教师;搞好学校管理,提高学校管理效能;激发教师奋发向上、努力进取的积极性。校长要根据学校实际,在制定各项规章制度时,充分考虑制度的激励作用,用制度激励教师的积极性。     

按照“三个代表“要求构建校园人际关系

“三个代表“,核心是代表广大人民群众的根本利益.办好一所学校,在学校管理工作中就要按照“三个代表“的要求,构建良好的校园人际关系.即,校长和领导集体的关系:校长在为人处事中要抓好自身管理;在班子成员间努力营造和谐氛围;作风民主,以诚待人.校长和教师的关系:校长应用正确客观的交往心态看待教师,通过一些有效方式,融洽领导与被领导者的关系;依法管理,以德治校.     

教师积极性调动“五法”

教师是学校的主体，学校的各项工作必须靠全体教师辛苦努力去完成。教师的积极性要充分调动．校长必须基于“服务”意识．把握好铸其魂、尽其才、扬其优、暖其心、容其短五个方面。     

论农村小学教师的日常管理

在农村教师日常管理中,校长要有整体意识、核心意识和责任意识,校长要率先垂范,校长要求真务实,校长要以人为本。其日常管理实践的内容主要包括教师的职业道德管理、教学水平管理、心理素质管理、人际关系管理、教研活动管理、班主任工作管理以及合作文化的培育等。因此,校长要创设人性化的、以人为本的管理环境,要努力把学校建设成学习共同体,与教师共同描绘学校愿景,倡导团队精神,建立相应的激励保障机制。     

结合学校管理实践谈教师积极性的调动

校长的根本任务就是帮助教师确立科学的世界观和人生观、价值观,树立正确的思想认识,培养积极的思想情绪.同时要尊重、理解、关心、帮助教师;搞好学校管理,提高学校管理效能;激发教师奋发向上、努力进取的积极性.校长要根据学校实际,在制定各项规章制度时,充分考虑制度的激励作用,用制度激励教师的积极性.     

校长和教师先要心有阳光

21世纪是阅读的世纪,读书是生活,读书是工作创新的基础和途径,读书学习成了人的生命的重要组成部分。营造书香校园,校长应做师生读书的标兵。罗曼·罗兰说过:“要播洒阳光到别人心中,总是自己心中有阳光。”毫无疑问,校长是一所学校师生读书的倡导者和组织者,这是责无旁贷的。一所学校,校长、教师长期不读书,学校管理、教书育人就易出偏差。一个校长,最重要的不是事必躬亲,而是拿出自己的智慧,而智慧来源之一就是不断地读书和认真思考。     

充分发挥校长的正能量作用,构建幸福校园,推动教育事业又好又快发展

当前,"幸福教育"已经成为教育理论和实践讨论的热点话题,这也标志着教育开始真正关注人内心世界和人类终极价值。实施幸福教育,构建幸福校园,提高师生幸福指数,应该成为校长的教育理想和实践追求,因为校长在学校管理和发展中处于核心的地位,发挥着主导的作用。可以说校长是打造高效团队和成就幸福校园的关键,是学校幸福状态的标志。要实现上述目标,校长必须给人一种跟这样的校长在一起工作感到十分幸福的正能量,也只有一个拥有巨大正能量的校长,才会把工作的激情、工作的乐趣、工作的价值、工作的幸福传递给教师,也只有一个幸福工作着的正能量教师群体,才能真正构建一个为学生当下幸福和一生幸福的幸福校园。     

浅谈中职学校教师管理的人本思想

教师管理是学校管理中的一个重要方面,在管理实践中如何体现出人本思想是当今教师管理面临的一个重要课题。本文分析了中职学校教师管理中存在的主要问题,提出了建立以人为本的中职学校教师管理机制构想。凭借“人本”的手段,实践“人本”理念,实现“人本”目的,构建和谐校园。     

坚持以人为本构建高校和谐校园

构建高校和谐校园要始终坚持以人为本。以人为本构建和谐校园是高校落实科学发展观的重要内容。依法管理学校、注重学校发展、提高人才培养质量、加强校园文化建设是以人为本构建和谐校园的着力点。     

农村中心学校建设新型教师队伍的尝试与思考

学校内部的教师管理主体是校长。校长对教师的管理是教师管理的重要组成部分。有人提出“一个好校长就是一所好学校”，其内涵在于校长参与教师管理之中，坚持以人为本，坚持用现代教师管理理念去充分调动教师的积极性、主动性，有效参与到学校常规管理之中，并创造性地优化育人环境，继而提高学校教学质量。针对农村学校目前教师队伍整体水平难以适应素质教育的实际，我校调整内部改革方案，把建设新型教师队伍当作改革的重点内容，并在不断的思考中，分步开展了尝试。