对“三个面向”的再认识与深化教育改革(下)

对“三个面向”的再认识与深化教育改革（下）北京景山学校贺鸿琛三、从理论的深度学习和认识“三个面向”的精神实质“三个面向”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。教育要“三个面向”是对封闭的脱离社会主义现代化建设实际的传统教育理论的重...     

邓小平“三个面向”与素质教育

“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育改革与发展的战略指导方针。素质教育是当代中国理想的教育模式。教育要真正做到“三个面向”,就要实施素质教育,而要实施亲质教育,更不能脱离“三个面向”的指导。教育的改革与发展只有坚持“三个面向”,素质教育这一理想教育模式才能实现。     

坚持“三个面向”深化教育改革

“三个面向”是邓小平教育理论的核心内容，深刻认识“三个面向”的重要意义，是推进素质教育和深化教育改革的锐利的思想武器。     

坚持“三个面向”加强师专教育改革

本文着重从政治经济发展和教育发展两方面分析了邓小平同志“三个面向”教育思想产生的社会历史背景和重要意义,进而阐明了新时期师范专科学校在“三个面向”教育思想指导下,进行教育改革的基本思路。     

“三个面向”与高等职业技术教育改革

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育思想的重要内容之一,它是邓小平同志在总结历史经验的基础上对教育提出的总的指导思想,从战略高度明确了我国教育改革与发展总目标和总方向。在“三个面向”发表15周年之际,我们重温和研究“三个面向”的教育思想,对于新时期的高等职业教育改革,具有十分重要的意义。     

对邓小平同志“三个面向”教育思想的认识

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要“三个面向”的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献。坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针。     

以“三个面向”为指针 深化师范教育改革

“三个面向”是邓小平教育理论的重要组成部分,是我国教育改革和发展的战略指导方针。师范教育的改革要遵循“三个面向”的原则,全面贯彻教育方针,改革教育教学内容和方法,提高教育教学质量,培养精于素质教育的新型师资。     

落实“三个面向”,搞好普教改革

邓小平同志的“三个面向”,是在新的历史条件下,根据我国国情,从党的总路践总任务出发,适应新的技术革命的发展趋势提出来的。“三个面向”是新时期教育工作的战略方向,是教育改革的指针。如何落实“三个面向”,搞好普通教育改革,这是当前中小学教育工作者普遍关心的问题。本文想就此谈些不成熟的看法,不妥之处请指正。     

坚持“三个面向” 落实《纲要》精神 努力实现我国教育的现代化

今年是邓小平同志“教育要向现代化、面向世界、面向未来”题词发表十周年。邓小平同志的“三个面向”从战略高度提出了我国教育事业长期的历史任务,也指明了我国教育改革的发展方向。“三个面向”是邓小平同志教育思想的精髓,是我国教育方针的一个重要组成部分。这里我结合当前教育工作实际谈谈学习邓小平同志“三个面向”指示的几点体会。     

“三个面向”方针与我国教育改革

“三个面向”是邓小平总结国内外教育的实践经验提出的发展我国教育的战略方针。这一方针的提出,开辟了我国教育发展的新时期。坚持与贯彻“三个面向”方针,应注重培养学生的创新精神,进一步深化教育改革。     

“三个面向”呼唤人的主体性素质

邓小平同志的“三个面向”从世界发展和民族命运的高度,反映了建设有中国特色社会主义对教育的客观要求,把握了时代特征和对世界未来的科学预测,总结了教育改革的基本经验,阐述了教育发展的必然趋势,提出了我国教育改革的战略部署和指导方针。“三个面向”体现了大教...     

教育“三个面向”的断想

重温邓小平提出的教育“三个面向”的思想，在今天具有重要的现实意义。作者根据自己的教学实践，较深入地解读了教育“三个面向”的真谛，并分析了在实践教育“三个面向”过程中存在的不正确和需要纠正的一些认识和做法，这对我国教育改革的深入发展是有启迪的。     

“三个面向”与语文教学改革

一、要理解“三个面向”的深远意义邓小平同志给景山学校“三个面向”的题词,指出了我国教育脱离现代化建设的实际,也指明了教育改革的方向,具有重大的现实意义和深远的历史意义。现代化是“三个面向”的核心。抓住了教育面向现代化这个核心,就是明确了改革教育的方向和根本任务。     

围绕“三个面向” 实现八个转变

做为一名中学校长,在力求使学校教育实现“三个面向”要求时,本身有一项自我提高的任务。不仅要认识到实现“三个面向”的必要性、重要性,了解到它对学校教育改革的要求,还需要使自己具备领导教育实现“三个面向”的能力。这种能力的形成,和以下八个转变有密切联系:     

论邓小平“教育要三个面向”理论的特点

本文认为，邓小平“教育三个面向”理论具有明显的针对性，强烈的时代性，鲜明的开放性和科学思维的创造等特点，这一理论已成为新时期教育改革与发展的战略指导方针，是我国教育界最宝贵的精神财富。“三个面向”理论也渗透在他有关教育的基他论述和我国教育改革的实践之中。     

论邓小平“三个面向”的教育战略思想

邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。     

坚持“三个面向”的精神 改革中学数学教学内容

一九八三年国庆节,邓小平同志为景山学校题词指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”我们认为这“三个面向”的指示是教育工作迎接新技术革命总的战略思想,是当前教育改革和今后教育事业发展的根本指导思想。下面谈谈学习“三个面向”,坚持中学数学教学内容改革的粗浅体会。     

坚持“三个面向”搞好教育改革与发展

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平教育思想的高度概括,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针。十五年来,在邓小平同志“三个面向”指示的指引下,我国教育事业深化改革、加快发展,取得了重大的成就。一、“三个面向”是邓小平教育理论的精髓,...     

教育国际化视野中的"三个面向"

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。1983年 10月 1日 ,邓小平同志为北京景山学校题词。中国教育改革的实践证明 ,邓小平同志的“三个面向” ,是从中国国情出发 ,根据当今世界技术革命的发展趋势而提出的、关系到中华民族历史命运的、具有深远战略意义的教育思想。十九年来 ,在邓小平同志“三个面向”的指导下 ,中国的教育改革取得了显著的成就 ,为 2 1世纪中华民族的伟大复兴奠定了坚实的基础。很显然 ,邓小平同志的“三个面向”已成为新时期中国教育改革和发展的战略指导方针。中国已经加入ＷＴＯ ,这表明中国政府已切实地将自身…     

“三个面向”和素质教育

素质教育与邓小平的“三个面向”的教育思想在本质上是一致的。素质教育是以“三个面向”为指导,沿着“三个面向”这一战略方向发展的教育改革与发展之路。在实施素质教育的过程中,由于对此的认识不足和偏差,产生了一些误区,要走出这些误区,确实实施素质教育,就必须使素质教育立足于“三个面向”,从根本上说是立足于“现代化”。