关于楞次定律的教学探讨

楞次定律是物理教学中的一大重点内容,但是由于该定律包含了较多抽象的理论,繁复的物理概念联系,从而给同学们带来了一定的学习难度。如何提升楞次定律教学的效率,对于提升学生的整体成绩影响重大。本文探讨了楞次定律的教学问题,文章从阐述楞次定律概念入手,进一步介绍了楞次定律教学现状,从而分析了对教学流程的重新设计问题,最后进行了楞次定律后续教学的思考。     

“电磁感应”教学的几点尝试

电磁感应是学习交流电、变压器和电动机的基础,在教学中以实验为先导,讲好电磁感应现象;找出"症结",突破楞次定律;利于演示和分析,讲解法拉第电磁感应定律,结合多媒体教学,讲好直导体的电磁感应。     

浅析感应电流产生的条件

从楞次定律两种表述的等价性及电磁感应定律的讨论中,举例论述了只有磁通量发生变化,闭合回路中才能产生感应电流。     

电磁感应演示摆

正人教版高中物理(选修3-2)第四章第七节《涡流电磁阻尼和电磁驱动》通过实验演示让学生感知涡流、电磁驱动与电磁阻尼现象,并对现象的成因进行了分析,以加深学生对电磁感应定律和楞次定律的理解。在实验中,我发现传统的实验器材有很多缺陷,于是设计了一种新的电磁感应演示摆。一、传统实验的不足之处(一)电磁驱动演示器演示电磁驱动1.只能演示电磁驱动现象。2.磁铁插入铝环时产生的涡流较小,演示效果不明显。3.快速插入磁铁时,手臂引起的空气流动会使铝环运动,影响实验结论。     

"电磁感应现象"的教学设计

通过电磁感应现象的教学,不仅要让学生知道感应电流产生的条件,更重要的是学习科学的研究方法和研究步骤,进而掌握电磁感应现象产生的原理.     

探究性教学在楞次定律中的教学实践

楞次定律是高中阶段要求学生掌握的物理规律。教师运用探究式教学手段让学生在观察和实验的基础上,通过自己的思维、动手实验来体验这一定律探究过程,增强了学生对物理知识的理解,培养学生探究意识,充分体现了新课标的要求。     

浅谈如何在培养人才过程中提高大学生学习兴趣

本文以教师教学的角度为视觉,分析了学生学习动力的来源,通过内外原因的分析重点指出了教师作为施教的主体如何通过灵活的教学方法和教学手段来提高学生学习课程的能动性,并对具体可施行的方法进行了初步的探讨。     

学生主体作用回归的初步探索

本文从教学论角度论述了学生是教学过程中的主体,分析了造成现实中学生主体地位失落的原因,并提出了教学中回归学生主体地位的途径和方法.     

浅谈院系教学档案的规范化管理

院系教学档案是广大教师和学生在教学实践中的真实记录,是高校教学档案的主体、核心和重点,是学校教学管理水平和教育质量的重要依据之一.因此,本文结合院系教学档案管理实际,重点分析了高校院系教学档案管理存在的问题.提出强化院系教学档案的规范化管理的措施.     

自制一款可视化的楞次定律演示装置

为了解决中学生学习楞次定律理解"磁通量的变化"这一抽象的概念。结合电子技术,设计了一款自制楞次定律演示的装置。本装置能清楚地演示出楞次定律的原理,具有易操作、便捷、直观等特点。     

研究性教学模式在中职语文教学中的应用与效果

研究性教学就是围绕相应的问题,在教师指导下,学生主动研究问题的答案,获得知识的教学模式,在中职语文教学中实施研究性教学模式能有效提高学生的学习主动性,增强学生的综合素质。研究性教学具有学生主体性、教学开放性、教学实践性等三个特点,而要切实实现研究性教学模式在中职语文教学中的效果,需要按照提出问题-分析、解决问题-教学评价流程进行。文章简单分析了研究性教学的特点,重点对研究性教学的应用和效果进行了阐述。     

探究电磁阻尼现象实验组合教具

初中课本中简单地介绍了电磁感应现象,使学生初步了解了“磁生电”的方法.而在高中课本中的相关章节,除电磁感应的概念、分析、计算和应用外,还有一种叫电磁阻尼的现象与之相关,这些现象如果能--展示给学生,会大大激发他们的学习兴趣.     

“二八”定律在通信专业实践教学中的应用

在分析实践教学在通信工程专业中的地位和重要性的基础上．尝试着将生活中无处不在的“二八”定律应用于实践教学。重点对实践教学中教学内容与花费时问、预习与收获、教师主导与学生主体等“二八”现象进行分析,提出了部分行之有效的实践方法。实践证明,将“二八”定律应用于实践教学中在一定程度上能够提高通信工程本科专业实验实训课的教学质量．增强了学生学习兴趣和实践效率。     

初探分层教学在实验课教学中的应用

在学校教育的教学过程中,实验课对于医学院的学生来说是相对较多的一门课程,但在相关的研究中对于学生的学习实验课的研究相对较少,在素质教育的而背景下,课堂中的教学环境逐渐的由教师为主体的而教育转变成学生成为了教育的主体,基于此在教学方式上,应采用多元化的教学方式,现代的教学模式应逐渐的适应现代的教学模式体现现代教育的重点。本课题为研究分层教学在实验课的教学中的教学应用,通过文献资料、专家访谈以及对比分析的研究方法,通过对学生实验效果的分析得出在实验课的而教学中进行分层教育对于学生掌握实验过程有着积极的效果。     

专利信息分析方法在企业创新中的应用

分析是信息分析流程中的关键步骤,是将信息转化为知识、情报和谋略的主体工作。本文重点就专利信息分析方法的实际应用作了进一步深入的描述。内容包括专利指标分析、定量和定性分析,覆盖了专利分析应用的主要方面。     

成本会计教学体系存在的问题及改进研究

成本会计是一门理论性很强、方法体系复杂且应用性突出的一门学科,教学的重点应该放到以学生为主体,培养学生浓厚的研究问题、解决问题的兴趣和能力上。然而传统的成本会计教学体系存在很多弊端,严重影响了本课程的教学效果。本文结合本课程自身的特点,研究设计一套全新的成本会计教学体系,进而提高成本会计的教学效果。     

心理健康教育课的案例设计

高校开设心理健康教育课的目的是促进学生心理健康,提高学生心理素质,而课堂是对大学生进行心理健康教育的主体和核心.案例教学法在心理健康教育课堂中的运用为心理健康教育课的教学带来了新的思路.本文探讨了案例及案例教学的内涵、心理健康教育课程的特殊性,重点分析了心理健康教育课堂中案例设计的原则及注意事项.     

多媒体在中学生物学教学中应用初探

在多年生物学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学生物学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了生物学教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

动量定理在电磁感应现象中的应用

动量定理在电磁感应现象中有着广泛的应用,尤其是在双棒问题中的应用,所以这个问题是我们教学中的重点和难点。因为对于学生来讲,我们平时应用的主要是牛顿第二定律、动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律来解决问题,很少用到动量定理,缺乏这方面的练习,不熟练。甚至有时需要我们把动量定理和其他物理规律结合,学生一时很难理清它们之间的关系,学生的解题思路就容易混乱,从而就认为这类问题是难题,容易在考试中产生放弃的心理。为了让学生能够熟悉动量定理,并且能熟练地应用动量定理,迅速的解题。下面我结合一些实例来探讨一下有关此类问题的解决方法。     

“主体参与”在高职《数据结构》课堂教学中的应用

“主体参与”课堂教学是指在课堂教学中创设各种教学情境,有效地促进学生主动参与教学的全过程,充分发挥学生的主观能动作用,并把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,充分调动学生的自觉性、主动性和积极性,以提高学生的主体意识,培养学生自主发现的能力。本文阐述了高职高专《数据结构》课程“主体参与”型课堂教学模式的目标和操作程序,分析了如何实施“主体参与”型课堂教学模式。教学实践表明,教学效果取得了明显的改善。