送去竹乡清新风——随江西省教研室赴崇义县送教下乡侧记

一 2007年9月19日，一个吉祥而喜庆的日子。下午4时3分左右．由省教研室组织的获全国或省优质课一等奖的教师以及承担了上课或作专题报告任务的省教研室教研员一行12人．经过5个多小时500多公里的长途跋涉，迎着大山里仲秋时节的明媚阳光。从南昌来到被誉为。中国竹子之乡”的赣南山区小县——崇义。     

中考地理命题的改革与思考--2003年山东省中考地理试题综述

一、试题现状 山东省中考地理试题有"省编试题"和"市编试题"两类.省编试题由省教研室负责命制,供市地选用或者改造后使用.市编试题由各市地教研室负责命制,仅供本市地使用.省中考试题总分为600分,其中语、数、外三科各100分,地理与物理、化学、生物、政治、历史等六科均为50分.地理占总分的比重为1/12.     

投稿须知

正1标题简明扼要的短句,不宜加"研究"、"探讨"、"论"、"浅谈"、"试析"等之类的词,不超过20字,必要时可加副标题。2署名项姓名、工作单位(写至院系或教研室)、所在省、市(县)、邮政编码。多名作者的姓名之间用逗号隔开,不同工     

投稿须知

正1.标题简明扼要的短句,不宜加"研究"、"探讨"、"论"、"浅谈"、"试析"等之类的词,不超过20字,必要时可加副标题。2.署名项姓名、工作单位(写至院系或教研室)、所在省、市(县)、邮政编码。多名作者的姓名之间用逗号隔开,不同工作单位的作者在姓名的右上角及相应的工作单位的前面标注不同的阿拉伯数字序号。按照《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定对作者署名和地名进行英文翻译。     

论电大"中心教研组"的运行机制

电大的"中心教研组"是中央电大在教学过程中,在全国电大系统内形成的一种教学研究协作体,是"大教研室"理念的一种物化体现.电大的教学过程是由各级电大共同完成的,所谓"大教研室",就是把全国电大作为一个有机的整体,并从教学全过程考虑和实施教学工作.按照"大教研室"理念成立的"中心教研组",其运行机制与传统高校的"教研室"形式完全不同,主要体现在"开放性"、"竞争性"、"流动性"和"发展性"四个方面.     

教研员的专业自觉与自我修炼——浙江省教育厅教研室“室本研修”纪实

“室本研修”是省教育厅教研室近几年在提高教研员素质方面的一项新举措。省教研室每月安排前几个工作日为本室政治与业务学习时间，集中组织学习与交流活动，活动由研训部负责策划。     

以学习浙江经验为动力,促江西教育教研上水平

在学习过程中,我们认识到,学习浙江精神要与我们的工作实践结合起来,要与我们教研团队的发展结合起来,要与提升我们每一位同志的精神面貌结合起来。通过学习、交流,省教研室党支部对每一位党员、每一位教研员提出了具体要求:建立"一个团队",保持"两个习惯",做到"三个坚持"。     

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正1.标题简明扼要的短句,不宜加"研究"、"探讨"、"论"、"浅谈"、"试析"等之类的词,不超过20字,必要时可加副标题。2.署名项姓名、工作单位(写至院系或教研室)、所在省、市(县)、邮政编码。多名作者的姓名之间用逗号隔开,不同工作单位的作者在姓名的右上角及相应的工作单位的前面标注不同的阿拉伯数字序号。按照《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定对作者署名和地名进行英文翻译。示例:孙刚1,王东2(1.集美大学学报编辑部,福建厦门36102     

省音乐教育坐谈会在苏州召开

省教育厅教研室于1985年10月24—26日,在苏州市召开了全省音乐教育座谈会。出席这次会议的各市教育局教研室的音乐教研员和部分音乐教师代表共一百二十多人,学习并讨论了省教育厅草拟的《关于加强学校美育的意见》(征求意见稿),各市音乐教研员汇报了学习奥尔夫教学法试点情况.     

不断追求数学教育的新境界

1 一个偶然的机会,我走上了数学教研之路 21年前,我撰写的一篇经验文章在一次地区级的数学学术会上交流. 当时的省教研室林铭荪主任看见我那么年轻,又写了那样一篇充满激情(当然也充满稚气)的文章,笑着对我说:"年轻人,你写得很有特色,从现在开始进行教育科研,将来一定大有出息. "说者可能无意,但我却听了进去.     

1989年《山东教育科研》发行工作先进单位

市、地先进单位 济宁市教研室 聊城地区教研室 德州地区教研室 泰安市教研室 烟台市教研室 青岛市教研室 潍坊市教研室 惠民地区教研室 临沂地区教研室 省煤炭总公司教育处教研室市、县先进单位: 惠民县教研室 莱州市教研室 即赞一IJ.教研家羊县教研室广饶县教研室新泰市教研室临清市教研室茬平县教研室高唐县教研室阳谷县教研室齐河县教研室临邑县教研室肥城县教研室龙口市教研室金乡县教研室济宁市郊区教研室充州只教研宝631989年《山东教育科研》发行工作先进单位~~     

浙江省第二届“职教之星”名单

根据省教育厅职成教教研室《关于举办浙江省第二届"职教之星"评选活动的通知》(浙教职研〔2010〕6号)精神,经学校提名,各市职成教教研室选拔推荐,省评审委员会组织评审,杭州市中策职业学校杨晓波等100名优秀毕业生获浙江省第二届"职教之星"荣誉称号,现将名单予以公布。     

承前启后 开拓创新——全省基础教育课程改革工作会议暨2011年度教研室主任会议隆重召开

2011年1月4日-6日,“一省基础教育课程改革工作会议暨2011年度教研室主任会议”在省城太原隆重召开来自全省11个市的教育局长、基教科科长、教研室主任、119个县的教育局长、教研室主任以及部分高校领导和部他教研员共380余人出席了会议。     

技校实行“四个一体化”教学管理的尝试

一、组建理论与实习一体化教研室我校根据具体情况把十多个工种的教学重新组建成六个教研室:即文化理论教研室、基础理论教研室、机械类教研室、电子类教研室、电工类教研室和汽摩修及驾驶教研室。成立新教研室的目的是在总体计划下由教研室具体实施教学方案。除了文化类及基础理论类教研室是以理论教学为主外,其余四个教研室的理论教学与实习的比例是１∶２或１∶３,理论教师、实习指导教师分别归入同一个教研室,这样在具体教学实施上可以保证对某一个工种的教学集中使用时间。如家电维修专业“收录扩类”家电的理论与实习一体化教学可集中…     

人物简介

周国强,中学语文特级教师,广州市黄埔区教育局教研室主任,肇庆学院客座教授,华南科技教育研究所特约研究员,广州市特级教师协会理事,广州市黄埔区教育学会常务副会长。从教三十余年,致力于快速作文教学研究,取得突破性成果并收到良好实效。先后主持和承担多个国家、省、市级课题,获多个省、市教研奖项。     

论教研员作为教师教育者

一、问题的提出"教研员"是对基础教育领域专门从事教育教学工作人员的简称,是我国基础教育教师队伍的重要组成部分,具有典型的中国基础教育特色.我国目前已经形成了省、市和县(区)三级教研员机构组织,这些机构是隶属于省、市和县(区)教育行政部门的实体事业单位,一般称为教育科学研究院、教育科学研究所或者教研室.教研员的职责随着社...     

停课不停学,齐心抗疫显担当--疫情期间的浙江教研回顾

为做好新型冠状病毒肺炎疫情期间的教育教学工作,最大程度降低疫情防控对新学期教学工作的影响,省教研室积极响应"停课不停学"的要求,开展各项教硏工作,助力抗疫行动.     

中小学教研室的发展出路

一、过校长关 中小学教研室还存在着"多张皮"的怪现象.教研室在一些校长的心目中,在平时是"次要"的(孤儿),在晋级时是"首要"的(宠儿),在检查后是"不要"的(弃儿).难怪教研室被人称为是学校一个没爹没娘的"流浪儿".那么,过校长关,对于校长究竟意味着什么?     

江苏省锡东高级中学 蒋洪兴

<正>蒋洪兴,江苏省锡东高级中学校长,曾任无锡市锡山区教育局教研室主任。江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象,江苏省教育学会中学语文专业委员会理事,江苏省教育科研先进个人。带领团队构建了"创中学"课程体系,创新了人才培育模式。主持"创中学:基于创客空间的新型育人模式研究"等多个省市级规划课题,主持省前瞻性教学改革实验项目"以项目学习推动创中学的实践研究",主编了《创中学研究》等多套丛书。     

全国课改论坛热议“七大瓶颈”

"如何让每位教师更新理念,全身心地投入到课堂教学的改革之中;如何能让每位学生在独学的基础上,人人有机会、有时间实现对学和群学,达到大面积解决学习问题的目的……"2012年4月20日,在北京师范大学校长培训学院、山西省太谷教育局、《辅导员》杂志(下旬刊,教学研究)编辑部联合举办的全国课堂教学改革论坛暨现场交流会上,太谷县教育局教研室主任张四保提出的课改"七大瓶颈"引起了与会代表的一致共鸣与强烈反响.当天,来自全国13个省、100多个县、400多所学校的600余名代表齐聚山西太谷,共同深入研究和探讨区域性推进课堂教学改革以及打造高效课堂的新思路、新方法.