高校招生录取程序详解

录取是整个招生的重要环节,本着"公开、公平、公正"的原则,各省市招生主管部门对统一考试招生的录取工作程序都做了严格规定.对于考生而言,了解整个录取工作十分必要,可以恰如其分地选报高考志愿,特别是通过对录取工作程序、投档排队方式、操作过程的了解可以保护自己的合法权益.     

浅析平行志愿中如何科学的分配服从专业调剂志愿

平行志愿的投档规则,为了避免投档后被院校退档的风险,考生在填报六个专业志愿后还须填报专业服从调剂志愿。专业服从调剂志愿是考生前六个专业志愿全录满前提下,由高校自主分配专业的志愿。专业调剂时各专业间的优先级的确立将直接决定考生的专业,本文通过数据分析、对比解析如何合理、科学的设定专业调剂时各专业间的优先级。     

2008高考“平行志愿”解读

一年一度的高考即将来临,上海市2008年高校招生填报志愿的方法已由原来每批次的"顺序志愿"改为现在的"平行志愿"。填报高考志愿确实也有很多门道和技巧。在往年的招生过程中,常常有很多考生虽然高考成绩相当不错,但由于志愿填报不当,结果沦为降格录取或者落榜,这实在令人惋惜。也正因为如此,我们深感有责任、有义务为广大考生提供一些相关信息,帮助大家对填报高考"平行志愿"的技巧以及相关注意事项有一个全方位的了解,从而根据自己的实力,客观、准确地填报高考"平行志愿"。     

哈工大今年招生向四川考生“倾斜”

哈尔滨工业大学近日做出决定,考虑到汶川地震灾情对当地高考考生的影响,调整对四川省的招生政策,加大对灾区考生的照顾力度。2008年,哈工大在四川省的招生计划为105人．投档比例110％。哈工大承诺,对第一志愿报考该校并达到调档线、专业服从调剂的四川考生将全部录取。若报考考生整体成绩突出,哈工大还将在四川省投放一定比例的预留计划。     

前言

诗人柳青说,“人生路很长,但紧要处只有几步”。高考志愿填报就是人一生中最为紧要的一步,是人生中最为重要的职业生涯规划行为。高考志愿填报成功了,将会锦上添花使考生及家长心想事成,从而上个理想的大学。而高考志愿“报砸”了,就不仅是“损分折业”这么简单了,稍强一点的,上个不理想的大学或不如意的专业;遇到稍差的,就有可能是“由本到专”,甚至是“名落孙山”,这足以使其改变人生、抱憾终身。所以,填好志愿对参加高考的同学来说,实在是意义非凡。1、志愿填报的重要性学三年,考二天,只为志愿填报这一天。高考录取凭什么?简单的说就是分…     

专家献策:如何选择和填报高考志愿

高考志愿包括提前批、第一批(重点本科)、第二批(非重点本科)、第三批(专科高职)共四个批次,每批填报都有讲究。第一批、第二批、第三批填报的都是平行志愿。但平行志愿不等于保险箱,例如你是未达到某校某专业录取分、又不愿意调剂而被高校拒录的高分考生,也会面临被征求志愿的问题。如     

真加分与假加分

1真加分 1.什么是加分或降分投档?(1)先说什么是降分投档?根据教育部2009年对此的规定:"有下列情形之一的考生,由省级招生委员会决定,可在高等学校调档分数线下适当降低分数要求投档,由学校审查决定是录取.同一考生如符合多项降低分数要求投楼条件的,只能限其中降低分数要求幅度最大的一项分值,且不得超过20分."     

基于要素选择的高考志愿填报“四步”法

如何填报高考志愿是许多考生和家长面临的一个难题．本文根据因素理论,从影响高考志愿填报的成绩、区域、学校、专业四个重要因素着手,设计基于要素选择的高考志愿填报“四步”法,对指导考生填报高考志愿有着重要意义。     

高考志愿录取概率的实用模型

高考是我国最重要的考试,它关系到千万考生的切身利益,而志愿填报是其中的关键环节。用近几年的历史数据为参考,考查当年的最低录取分数线和平均录取分数线,建立了录取概率模型。利用该概率模型,可以指导考生填报志愿,并以2009年四川省高考为例验证了该模型。结果表明：该模型能较好地适应实际高考录取情况,是正确的、可行的。     

众说纷纭话高考

公平是人才培养和选拔的基本原则,然而,时至今日高考录取名额还在实行封闭的计划式投放,这种做法所导致的结果就是人才无法获得最优化的配置。今年北京的重点大学录取分数线是488分,而山东省的重点大学录取分数线则高达607分,二者相差之悬殊令人咋舌。高考是人生的一个重要的转折点,能否上大学,尤其是能否上名牌大学,关系到一名学生未来的人生走向,受“分数面前人人平等”这一思想熏陶多年的莘莘学子,却在高考分数面前受到了如此不公正的待遇,有些省份的学生依然是千军万马过独木桥,而有的地区的学生则走着高考的阳关大道。当不平等的高考分数线赫然登在同一张纸上的时候,绝大多数人的公平感都会产生强烈的失衡。     

第三编 案例解析话得失

下面从录取批次的不同,对我们三年来指导过学生的案例、以及事后的回访,进行简要分析,期待与广大考生、家长共勉,减少失误,增大录取机遇。(近三年河北省招生的模式和层次基本相同,案例的道理相同。)一、不容忽视的提前批提前批包括部队(含武警)院校和招收“国防生”的院校,公安高校或专业,海洋运输类、司法类部分专业,教育部及省招生委员会规定提前录取的高校和专业及本硕博连读专业。很多考生对提前批不重视,不认真分析招生计划,不填报或随意填报,事后后悔莫及。(一)幸运的北京航空航天大学国防生2006年高考填报志愿会后,我们填报志愿课题…     

关于专业服从调剂考生对被调剂专业主观认识的调查分析

我国高考填报志愿中,为了增加考生录取的几率,在专业志愿中加入了“专业服从调剂”选项。但是部分考生由于选择了“专业服从调剂”,导致最终被录取的专业与自己的初衷相差甚远,从而产生厌学情绪。本文研究分析了高考中专业服从调剂考生对所调剂专业的主观认识,从多个方面反映了此类学生的学习状况,并提出了多种措施,从而避免专业服从调剂考生产生消极的学习态度,提高此类学生的学习兴趣。     

新中考在探索中前行

正考试不只看分数,也看综合素质评价;语、数、外、体育作为必考科目,其他科目可以选择部分作为录取计分科目……教育部日前发布了高中学校考试招生制度改革的指导意见,旨在逐步建立一个"初中学业水平考试成绩+综合素质评价"的高中招生录取模式。牵一发而动全身,此次改革将会面临哪些挑战?又将给学生带来怎样的影响?继高考改革方案出台后,关系广大学子的中考改革方案也最终出炉。9月20日,教育部公布了《关于进一步推进高中阶段学校     

平行志愿解析

这是高考志愿的玫种新方式,此前在湖南、江苏等地试行.从2008 年起,教育部在全国步推广此类做法,2009年又有不省市加入这一行列.     

基于Protege的高考志愿填报本体构建及应用研究

通过分析高考志愿填报难度大、风险大的原因,提出了通过对考生信息的采集、高考成绩标准化处理,使用Prot~g6建立高考志愿填报本体,Jena推理后可以得到匹配考生的高校、专业以及录取概率等信息,不仅缩小了考生主观选择的范围,而且提高了高校及专业志愿选择的针对性。     

不要对高考作文太苛刻

高考临近,高三学生正在积极复习备战.作为考生家长除了关心孩子的学习状态,还特别关注相关的高考政策,诸如扩招人数、志愿填报、录取时间等.高考公平、公正、公开的原则,家长和考生都相当放心和满意.还有家长对高考阅卷也很关心,尤其担心的是语文科的作文,因为阅卷者的手松手紧有时会决定一个孩子的命运.     

第一编 高考志愿填报导读

一、重要日程提示重要日程安排日期日程安排4月中、下旬普通体育专业测试5月10日前审核办理保送生备案手续5月中旬体育单招考生文化课考试5月18日-19日优惠考生验证登记5月21日-31日公布优惠考生信息6月7日-8日文化课统一考试6月23日左右通知考生成绩6月25日前办理免试的高水平运动员及体育单招等提前录取备案手续6月25日-26日填报志愿6月28日俄语、日语口试6月28日-29日英语口试6月28日-7月1日军队、公安、司法院校面试、体检7月8日-8月下旬普通高校招生录取(含相应批次征集志愿)二、高考招生录取流程图1、成功录取=升学实力 高考志愿填报…     

我国“三二连读”和五年制大专教育评述

从我国近三年来高考的报名和录取情况、我国高中学校的招生情况、我国初中毕业生的分流情况和我国中等职业学校教育的现状来看，我国“三二连读”和五年制大专教育是不合适的，也是没有必要的。对我国青少年的教育要根据个人的具体情况区别对待，不要为了经济利益无原则地把一些人强行拉到大专教育的行列中来。     

创新创业教育提升专业吸引力策略研究

录取不分批次,实行专业平行投档的高考改革方案对高校专业建设提出了更高的要求。加强内涵建设,实施创新创业教育,培养创新人才是增强专业吸引力、提升专业竞争力的有效途径。以提升专业吸引力为目标,以培养创新人才为导向,以各要素协同为手段对实施创新创业教育提升专业吸引力进行研究,构建贯穿本科教育全过程的创新创业教育课程体系;提出将创新思维融入课程教学以夯实能力基础,创新教学模式以激发创新意识,加强创新素质教育以营造核心能力,通过多元创新参与以提升专业竞争能力,协调组织平台优化资源配置,建立公正透明的多元化评价体系以促进创新创业教育的可持续发展,构建多形式的激励体系以提高效率与活力的实施策略。     

高考改革 出路在外

近年来,教育内部不断加大高考改革力度,从高考内容“3＋X”到文科综合、理科综合,从录取方式的“骡马大会式”录取到远程录取,还有特长生、小语种、降分录取、自主招生和面试等,直至这次的中学校长推荐制出炉。据说,仅江苏省十年问就推出了五套高考改革方案,高考在该省平均两年一变脸。足见高考改革路数之广,招数之多,教育行政部门和高校可谓用心良苦。