开放教育试点实践浅谈

加强对现代教育理论的学习，主动转变传统教育观念，构造远程开放教育平台，发挥现代信息传播媒体在开放教育中的突出作用，是基层电大开展的试点工作的保证。     

电大开放教育试点中存在的问题及对策

目前中央电大开展的试点项目研究工作是基于现代远程教育基础之上的新型教育模式，相对于传统教育模式而言，它有其独有的属性，相应地对教育教学也提出了新的要求。以此来检视近几年的试点项目研究工作，会发现存在着许多不容忽视的问题，需要我们去积极地应对。     

关于开放教育试点工作的思考

本文在调查研究的基础上，对开放教育试点工作的情况、存在的问题作了分析，并对今后试点工作的开展提出了自己的看法。     

开放教育:人才培养的有效途径--江苏电大开放教育试点毕业生追踪调查综述

江苏电大开放教育试点毕业生追踪调查已顺利完成。调查结果显示：江苏电大的开放教育试点是成功的，人才培养模式是可行的，毕业生质量是有保证的。总结性评估在即，开放教育试点毕业生追踪调查无疑为评估提供了依据。     

抓好开放教育试点 建设现代远程教育开放大学

1999年 6月 ,党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议 ,是一次解放思想、改革创新、迎接新世纪具有历史意义的重要会议 ,是教育发展史上的一个重要里程碑。党中央、国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,为中国跨世纪教育改革和发展绘制了蓝图。江泽民同志最近发表的《关于教育问题的谈话》,就一系列涉及教育工作的重大问题作了全面、深刻的阐述 ,对在社会主义市场经济条件下加快教育改革步伐 ,开创教育发展新局面有很强的现实指导意义和深远的历史影响。党中央、国务院提出 ,到 2 0 1 0年 ,我国同龄人口的高等教育…     

对重庆电大开放教育试点学生素质的调研与剖析

随着开放教育试点的深入开展,电大远程开放教育学生的素质教育越来越受到人们的关注。为了全面推进学生素质教育,重庆电大对开放教育本科学生进行了调查和统计分析。     

对开放教育"试点"教与学的探讨

远程开放教育经过五年的试点，教与学模式的实践是以改变传统校园教育的教学模式，创建网络条件下新的教学模式为核心的。从传统校园教育以教师为中心、以课堂面授为中心、以书本媒体为中心的教学模式，向教师指导性教学，学生自主性学习，多种教学形式和多种教学媒体并存与交互使用的教学模式转变。     

现代远程教育工程和开放教育试点

今天讲两个内容,一个内容是讲现代远程教育工程,第二个内容讲人才培养模式改革和开放教育试点,特别是讲开放教育试点的科研该怎么去做。我想借此机会介绍一下中央电大的基本想法。 一、现代远程教育的基本概念 （一）什么叫现代远程教育？ 利用卫星电视网络、电信网络和计算机网络（世界上所谓三大通信网络）教育资源开展的远距离教育,称之为现代远程教育。 （二）什么叫远距离教育？ “学生与老师,学生与教育组织之间,主要采取多种媒体的方法,进行系统教学和通信联系的教育形式”。１９９２年亚洲开放大学协会章程是这样提法。时至…     

关于"人才培养模式改革和开放教育试点"的深入思考

本文针对教育部批准的"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"中的部分重点和难点,围绕人才培养模式改革与开放教育、人才培养目标与加强素质教育、人才培养模式改革与课程教学以及人才培养的途径与实践教学等诸关系,试图从理论与实际的结合上进行较深层次的探讨,并提出了一些理解的若干思路.     

“开放教育”试点实践初探

电大的“开放教育”试点是时代发展的需要，也是自身发展的必然趋势。搞好“开放教育”试点，一要建立以学生为中心的教学模式，二是建立学习支持服务系统，三是建好现代教育技术媒体。洛阳电大在“开放教育”试点中的实践证明了这一点。     

关于建立和运行开放教育管理模式的思考

建立开放教育的管理模式要分析制约试点工作发展的主要因素,加强对自主化学习过程的监控,“三网”结合,“双轨”运行,质量第一,寓教学于管理的一体化机制,确立管理模式的自主化学习系统、支持服务系统和监控系统的基本框架。     

云南电大开放教育试点相关问题思考

云南电大的试点工作通过5年多的实践,取得了巨大成绩,无论是与整个高等教育进行横向比较,还是与电大过去进行纵向比较,变化非常明显,表现在办学观念开放了,教学设施改善了,资源丰富了,学习支持服务水平提高了。然而随着试点工作的不断展开深化,在实践中也暴露出很多问题,应该就这些问题进行探讨,籍以了解远程开放教育中存在的盲点,采取相应的对策。     

电大开放教育试点的质量控制

学校教育质量主要体现在毕业生就业率和毕业生工作成就等方面。电大开放教育试点工作成败的关键也在于其质量。作者认为,保证电大开放教育试点工作的质量关键在于以下几个方面:一是确定培养目标要充分考虑社会的人才需求状况及自身教学设备设施、师资等条件;二是要加强学校的硬软件建设,保持适当的增长速度,特别是要加强教学资源库和师资队伍建设;三是必须改革现行考试制度,加强对教学过程质量的控制。     

塔城地区的开放教育试点和学习支持服务

塔城地区独特的地理、经济、文化环境,使得远程开放教育有着广阔的应用机会。塔城电大于2000年9月被批准开展"人才培养模式改革和开放教育试点"工作,已形成了一套由塔城地区、县和乡(场)组成的三级组织结构和教学系统。"人才培养模式改革和开放教育试点"为塔城地区引进了终身教育、现代远程开放教育的新思想,使广播电视大学的现代远程开放教育能覆盖更多的城乡、边远和民族地区,为电大的可持续发展开辟了新的更加广阔的天地。但也有诸多因素影响、制约着"试点"项目的开展。     

关于"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究中的两点思考

"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作方兴未艾,但因是改革和试点,认识和行动上出现误区在所难免.试点中期评估正在省、市、县电大渐次展开.要把握重点,纠正偏差,清除障碍,走出误区,实现以试点促改革、催发展的目标.     

人才培养模式改革和开放教育试点课题研究工作

要落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，中央广播电视大学应对“人才培养模式改革和开放教育试点课题”进行研究：首先必须充分认识研究工作的重要性及其意义；其次，要明确研究的目标和方向，并实现“三个方向的突破和三个方面的结合”。为此，应采取科研与试点、思路与方法、子课题与项目相结合的研究方法。     

开放教育中实施素质教育的对策思考

开放教育试点项目是教育部组织实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分．是广播电视大学改革人才培养模式．发展现代远程教育的重要实验。试点项目中素质教育的实施就是其中之一。本文在理清素质教育内涵和基本特征的基础上，结合开放教育试点中实施素质教育的现状，分析其不足。进而提出实施素质教育的对策思考，以期对开放教育试点中素质教育的实施有所帮助和启发。     

开放教育试点“六到位”

“开放教育试点”项目研究是一个复杂的系统工程。如何认识这项工作?采取什么样的态度、措施和手段?应以什么样的组织保证和物质基础作保障?等等，为此要进行思考研究，搞好“开放教育试点”，并做到“六到位”。     

转变观念 开拓进取 扎扎实实搞好开放教育试点

天津电大开放教育试点工作的扎实推进，使教师的教育观念发生深刻变化，促进了教学模式改革和学生自主学习模式的建立。当前主要的问题仍然是观念更新，教学资源建设已成为制约远程教育发展的瓶颈，对此提出了相应对策。     

人才培养模式改革和开放教育试点课题研究工作

作为国家现代远程教育工程的重要试点,１９９９年教育部批准中央广播电视大学在教育部高教司的直接领 导下,以课题研究的形式开展人才培养模式改革和开放教育试点项目。文章从课题研究工作的角度,提出了应明确课题 研究的总体目标和方向,阐释了开展课题研究工作的一些具体意见。