《数字电子技术》精品课程建设及其资源共享升级的策略研究

广东省《数字电子技术》精品课程通过网络资源建设、课程体系建设、教学团队建设,改革教学方式方法和手段,实现了精品课程的建设目标。在服务学习型社会新目标下,利用信息技术推动精品资源的更广泛共享,建设精品资源共享课。     

对高职类国家精品课程转型升级为精品资源共享课的思考

高职类国家级精品课程经历了近十年的建设和发展,进入转型升级为精品资源共享课的关键阶段。资源共享与职教特色是两个着力点,应通过检视与扬弃、转型与升级、创新与辐射几个必要环节来落实高职类精品课程向精品资源共享课的转型升级。     

国家级精品课程“教学设计原理与方法”的建设

教学设计是教育技术学的重要组成部分,“教学设计原理与方法”课程在教育技术学专业的课程体系中处于核心地位。本课程经过长期的探索与建设,被评为2004年国家级精品课程。本文主要论述本课程建设的指导思想、方法与步骤、主要措施和建设成果,以期对精品课程建设和高校教学改革提供有益的借鉴和参考。     

对“化学概论”国家精品课程转型升级的思考与实践

本文介绍了对国家精品课程转型升级为国家精品资源共享课的认识及存在的问题和建议,介绍了"化学概论"国家精品课程的建设与转型升级的实践。     

加强精品课程建设 实现优质资源共享

课程的质量直接影响着人才培养的质量,建设一批高水平的精品课程是当前大众化教育的必然需要。深刻理解精品课程的教育理念、特征等内涵是建好精品课程的关键。精品课程的建设应该具有系统性,从课程的目的、教学方法设计、学习方法设计、教学内容设计、评价方法设计、过程管理设计等多个方面建设。精品课程必须充分发挥其精品示范作用,加强网络平台资源的建设,实现优质资源共享。     

精品课程资源共享建设问题的探索与思考

实现优质教学资源共享是知识型社会发展的必然趋势;优质教学资源的共建共享是教育创新、教学改革和质量工程的必由之路。当前的精品课堂资源共享建设存在忽视精品课程持久优质性建设,精品课程资源使用率低,品课程资源共享平台缺乏统一规范等问题。借助有利形势,严格优质课程筛选制度,统一共享平台使用标准,建立健全完善的、科学的知识产权保护政策与精品课程共享资源进退制度,加快精品课程资源共享建设的发展脚步,能够为学生、教师以及其他学习者提供优质课程资源,不断推进我国教育事业现代化、科学化、完善化战略发展。     

基于Moodle平台精品课程转型升级精品资源共享课程策略研究

Moodle平台在学生参与性方面有着独特优势:课程框架自由搭建和修改;多样化的学生参与性互动活动和评价方式等.在平台对比分析的基础上,兼容现有精品课程平台在资源呈现方面和Moodle平台在学生参与互动等方面的优势,通过课程模块化肢解,资源与活动无缝连接,构建基于两个平台的混合式课程,探索现有精品课程转型升级资源共享课程策略.     

试论我国高校精品课程建设

精品课程建设是我国高校教学改革工作的重心,是提高教学质量的主要途径。本文介绍了精品课程建设的必要性,并详细分析了精品课程建设的主要内容。     

论高职高专类国家精品课程的转型升级

高职高专类国家精品课程的建设,在促进教师专业发展、夯实课程教学内容、更新课程教学方法、提升教材建设高度和优化课程管理流程等方面发挥了积极作用,但是也存在课程布局不合理、可用性不强、影响力较小、利用率不高和内容更新慢等突出问题。要依据国家精品资源共享课建设的新理念、新方法、新技术、新手段、新标准与新要求,结合课程受众群体广、开放程度高、建设规模大、教学目标宽泛、资源建设充分、技术标准要求高和建设方式多元化等特点,构建统筹规划整体推进、优化设计课程内容、精心组织教学活动、提升学习支持服务和完善课程评价体系的转型升级策略,以期最终促进高职高专类国家精品资源共享课朝着又好又快的方向发展。     

“信号与系统”国家精品课程的建设与实践

“信号与系统”课程是电气信息类专业重要的技术基础课程。本文从教学内容、教学方法和手段、立体化教材、实验教学和师资队伍建设等方面介绍了我校国家精品课程“信号与系统”建设的新情况。     

高等院校精品课程建设若干问题的思考

拥有一批学生欢迎的高水平的国家级精品课程已成为一流大学的重要标志。教育部最近启动的精品课程建设计划是“质量工程”的重要组成部分，也是各高等院校关注的焦点。探讨了精品课程建设的必要性，阐述了精品课程建设的内容和标准，就高校如何在已有实践的基础上，依据国家级精品课程建设的要求，如何进行精品课程建设提出了建议。     

“世界史精品课程建设”研讨会综述

<正>2009年11月21日至22日,世界史精品课程研讨会在首都师范大学召开。本次会议由首都师范大学历史学院世界史学系承办,来自全国近二十所高校的三十多名专家教授参加了本次研讨会。会议开幕式由首都师范大学历史学院徐蓝教授和梁占军教授主持,首都师范大学著名世界史学家齐世荣教授在开幕式上作了精彩发言。     

我观“精品课程建设”

在推进高等教育发展,促进高校教学改革的整体进程中,课程建设毫无疑问地处于核心地位,是根本的根本。我国在上个世纪90年代中期开始实施《面向21世纪教学内容与课程体系改革计划》,就是在世界教育改革和我国社会主义经济文化建设的大形势下所采取的战略举措。今天我们提出“精品课程建设”的大命题,是一个理性的继承和适时的总括,又是一个具有前瞻性的推进。课程的组构和设置是学校、院系以至于专业建设的基础。课程是人才培养过程中的最主要的界面(或称“平台”)———它维系着执教的教师与在学的学生,以及学校与之相关的行政和管理;它展布…     

三维动画制作精品课程建设几点启示

以三维动画制作课程建设为实例,介绍了在精品课程建设中教师队伍建设的重要性;教学条件的保证作用,教学方法与教学手段改革的意义;说明了高职教学中教学环境和实践环节设计体现能力培养为本位的原则,以及严格的教学管理与质量监控是实现教学目标的重要保证,并说明了精品课程建设的示范作用。     

精品课程在建设过程中遇到的问题及建议

目前,精品课程建设是我国教学工作质量的重要组成部分。经过近几年来的推广实验显示,在精品课程建设的过程中,出现了重申报结果,轻课程建设、资金投入不足、轻内容重形式、使用推广不足等问题。加强精品课程建设必须要抓好队伍建设、加大资金投入、建立切实有效的激励和评价机制措施。     

高职高专国家级精品课程建设的统计与分析

近年来,我国高职高专国家级精品课程数每年都有所增加,但比例偏低,而且在区域分布、学校分布、学科分布上不均衡.精品课程建设应向西部地区倾斜,要考虑精品课程的共享性、示范性.注重其社会性与效益性.同时,要加大实训类精品课程的建设力度,突显职业教育特色.     

“服装立体裁剪”国家级精品课程

“服装立体裁剪”是由温州职业技术学院轻工系章瓯雁副教授主持的一门工学结合课程。是服装设计专业的核心课程。该课程以项目化教学模式进行课程改革和建设,2007年被评为浙江省新世纪教学改革项目;2009年被评为教学指导委员会精品课程;2010年被评为国家级精品课程。     

浅论高校精品课程资源建设

面对各级各类精品课程建设工作,如何提高课程申报的成功率、如何做好课程资源建设的组织工作、如何发挥已有精品课程的教育教学效能日益成为课程资源建设者们关注的问题。作者从课程资源选取、资源建设团队组建、激励与保障机制建设等五个方面,归纳了自己从事精品课程资源建设工作十年以来的体会,旨在为兄弟院校后一阶段高校开展类精品课程建设工作提供参考与帮助。     

浅谈精品课程建设

课程建设是确保人才培养质量的最重要的教学基本条件之一,是教学改革的核心.在教育部实施的本科教学质量与教学改革工程中,课程建设包含精品课程和双语课程建设两个项目,要建设好精品课程,首先要尊重教师的学术权力,其次要构建并完善学生自主学习的机制,还要开展课程群和隐性课程建设.     

“电力系统自动化”精品课程建设

"电力系统自动化"是电气工程类专业人才的一门必修课。作为一门精品课程,其关键在于课程的建设。"电力系统自动化"精品课程建设包括教学手段改革和教学内容建设两大部分,为此进行了创新性的教学实践。实践表明,该课程的建设不仅可以巩固学生的理论知识,提高学生的动手能力,还能激发学生的主观能动性和创造性思维,增强创新能力,同时教师的业务水平也得到提高。