浅谈学生实验能力的培养

实验能力就是指根据实验目的和要求制定实验的方案、步骤、设计记录表格,合理地选择仪器,正确地使用仪器和进行测量,分析整理实验结果,归纳总结得出结论的能力。在物理教学中如何加强对学生实验能力的培养呢?一、重视实验物理学是一门以实验为基础的科学。我们知道,物理学的许多定律往往是在实验的基础上提出经验公式,然后得到严格的理论论证的。例如:牛顿第二定律,欧姆定律,玻意耳——马略特定律,安培定律,光的反射和折射定律等等都是在分析与综合实验数据的基础上建立起来的。因此,物理学脱离了实验与观察就不可能得到真正的效果,教师在教…     

如何培养学生设计和完成生物实验的能力

实验教学有助于帮助学生对概念、原理和规律的理解,也有助于培养学生实事求是的科学精神和创新精神.实验设计是指实验之前,实验者根据一定的目的和要求,运用有关的科学知识、原理,对实验过程中的材料、方法、步骤、条件控制等全部方案的制订.     

演示实验教学是培养学生能力的重要手段

根据中学生的心理特征和物理学科的特点，结合教学实践，阐明了演示实验教学是培养学生观察能力，思维能力和记忆能力的重要手段。     

强化学生实验探究过程培养学生实验探究能力

物理实验是实践与理论思维的有机结合。物理实验活动是一种带有理性化的比较高级的探究活动，实验探究能力是一项重要的科学探究能力，如何培养学生的实验探究能力是中学物理教学中一个重要的研究课题。中学物理教学中。学生实验探究能力要素很多，笔者认为，运用实验获取新知识、进行实验设计探究、对原有实验设计创新、探究新的实验现象和物理规律、对实验理论和方法以及技术进行移植创新等是实验探究能力的重要组成部分。     

学生化学实验方案设计能力的培养

化学是一门实验科学。化学实验不仅能帮助学生掌握正确的化学概念和规律 ,理解和巩固化学知识 ,而且是培养学生观察能力、操作能力、分析和解决问题能力的一种手段 ,是培养实事求是、严肃认真、积极创造的科学态度的重要途径。目前化学实验的传统模式是 :先由教师讲解实验原理、步骤、注意事项 ,演示关键操作 ,然后由学生动手按实验报告内容“照方抓药”进行实验 ,教师巡视 ,作必要指导 ,下课前作小结 ,学生课下完成实验报告。这种模式的实验教学使学生丧失了主动性 ,放弃了在实验中探索、创造的宝贵机会 ,不利于能力的培养。　　为此 ,天津…     

如何通过化学实验培养学生的能力

培养学生的能力是素质教育的要求，也是国民经济发展的要求。能力是素质的外化，学生化学素质的提高外在表现就是化学能力的提高。如何提高学生的化学能力，我国名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”在大力提倡素质教育的今天，在化学教学中更应充分应用实验这一手段，演示和验证物质的某些性质和化学原理，对学生进行形象具体直观     

培养学生物理自主实验能力的两点建议

说明书对于学生了解仪器的性能，正确操作仪器有很大的帮助，并且学会使用说明书本身就是对学生的一种锻炼。     

谈谈中学物理实验能力的培养

中学物理的基本概念、基本规律都是通过观察、实验,再进行思维加工而获得的。中学生生活经验较少,实践经验不足,所以有许多抽象的物理概念、定律的理解和掌握,存在着许多困难,必须依靠一些简单易行的课堂演示实验或学生动手实验,通过直观的方法,培养观察能力和思维能力,及一些与实验有关的诸如实验原理和方法的设计、实验设备的选择和组装、实验过程的调试操作、实验数据的测量、实验结果的数据记录、数据处理、实验报告的撰写等能力。这其中既有认知的,也有操作的。概括起来,学生掌握实验能力,它的重要性不仅仅是用它来验证一个定律、一个原理。更重要的在于使学生具备进行科学实验的能力。所以首先要学习实验的科学方法、实事求是的科学态度及具体的实验操作技能。     

通过实验教学培养学生能力

一、掌握“双基”、发展智力和培养能力是化学教学的两大功能初、高中化学教学大纲都反复强调，化学教学的目的在于使学生掌握学科的知识结构，发展学生的智力和培养学生的能力，这是教学的两大功能。没有牢固的基础知识，能力就无从谈起；只有知识而没有能力，不能解决实际问题也不行。所以化学教学要特别强调知识、技能、智力、能力的有机结合。学生学习过程大体是感知——理解—巩固——应用。感知是一切心理活动的基础。没有感知，就不可能认识客观世界，也不可能对事物发生情感和采取意志行动来改造世界。所以感知是一切知识的来源。由…     

化学实验教学如何培养学生探究能力初探

化学实验是学生获得事物感性认识和直接经验的主要途径和重要手段，如何加强对学生探索自然科学和方法的训练，减少验证性的教师演示实验，增加设计性、探究性的学生实验，以培养学生独立获得知识的能力和科学探究方法，是一线教师应当思考的问题。本文就如何在化学实验教学中培养学生的探究能力谈些个人看法。     

实验教学中学生能力的培养

能力是掌握知识与技能的前提，在实验教学中可从演示实验、学生实验、课外实验三方面培养学生的思维能力、观察能力、创造能力．     

物理实验能力培养途径分析

文章提出物理实验能力的培养包含三个层面:物理实验研究法、物理实验设计法、物理实验教学法。只有三者的有机统一才能有效地促进学生实验能力的全面发展。     

怎样培养学生设计实验的能力

目前,多数学生对设计生物实验方案问题感到十分困难。设计出来的方案不是“文不对题”,就是漏洞百出。这是中学生物教师必须面对并亟待解决的问题。 设计实验方案,是一个紧紧围绕实验目的,把教材理论与实际情况密切结合,并拿出具体操作办法的过程。设计实验,如果不紧紧围绕实验目的,就必然是“文不对题”;不密切联系实际,就必然是漏洞百出。原因是学生不知道怎么去想,注意哪些问题,思     

电磁波辐射能力的演示

如何有效地将电磁波发射出去，是电磁波发射与传播教学中首先遇到的问题。在物理学教材中常以LC振荡电路和偶极振子为例来进行分析。要有效发射电磁波，一是要采用开放电路，使电磁场尽量向周围空间散开(如图1)。二是要提高发射频率，因为辐射强度与频率的四次方成正比。由于电磁波看不见，摸不着，学生理解起来比较困难。本人在教学中用实验进行了演示，取得了较好的效果。     

论大学生化学实验能力的培养

一(一 )选择题目的能力实验研究题目的选定是研究的第一步 ,它不仅决定着这一实验研究的价值 ,而且决定着它进行的难易和成败 ,故研究题目的选定必须有所依据。实验研究题目的类型很多 ,它可以是验证某种理论 ,或者为已经建立的理论中未曾回答的问题寻找实际依据 ;可以是澄清某些矛盾的结果 ,矛盾的结果往往是由于设计中的问题造成的 ,因而可以由此入手 ;与此有关的题目类型 ,是更正错误的研究方法 ,针对研究的测量、分析与统计中的差错 ,进行新的研究 ;更多的题目 ,是解决实际生活或工作中的问题。选择题目时 ,不仅应该充分了解该研究领域…     

在化学实验教学中如何培养学生的能力

化学实验是化学学科的基础,是化学学科最重要的实践活动,是化学科学知识的源泉。通过化学实验教学,可提高学生的观察能力,动手操作能力,思维能力和创新能力等综合素质。那么在化学实验教学中,如何培养学生的各种能力,下面谈几点自己的做法。一、优化演示实验,培养学生的观察能力演示实验具有鲜明、生动和真实性的特点,是培养学生观察能力的重要手段。在教学中我们的做法是:(1)精心设计演示实验,规范操作,引导学生正确观察,学会观察的方法。如在做镁条燃烧实验时,除了要让学生仔细观察镁的金属光泽、燃烧时的耀眼强光及燃烧后生成的氧化镁的…     

在化学实验教学中培养学生的科学探究能力

中学化学是一门以实验为基础的自然科学，科学撂究能力的培养在中学化学实验教学中占有重要地位．在新课程标准下，笔者认为化学实验教学应该主要从教师的演示实验、学生分组实验、学生设计实验、拓宽课外实验、积极撰写实验报告等几个方面入手，培养学生的科学探究能力．