从外籍教师的英语课透视我国大学教育的问题

近年来随着中国入世及北京申奥成功,英语在我国越来越引起人们的高度重视,各高等院校除了加强本校英语师资队伍的建设,还纷纷聘请外籍教师并且数量与日俱增.就拿笔者所在的三峡大学来说,2003年聘请的外教数量就由历年的3～5名增至12名.这样的一支迥异于中国教师的队伍及其他们在中国的英语教学已引起了国内外语界的关注.外教的加盟不仅缓解了国内英语教师师资的短缺,更带来了原汁原味的英语、新颖的教学法、丰富的英语学习资料和多彩的异国文化.更重要的是,他们新颖的教学方法给我们的英语教学带来了值得反思的问题.通过他们的教学,我们可以更加清醒地认识到我国大学教育中长期存在的一些问题和弊端.     

对外籍教师英语教学情况的反思

随着全球化进程地不断推进,我国对英语教育的热情日益升温。越来越多的外籍教师进入我国基础教育课堂,其价值与问题并存。     

对外籍教师英语教学情况的反思

随着全球化进程地不断推进,我国对英语教育的热情日益升温。越来越多的外籍教师进入我国基础教育课堂,其价值与问题并存。     

外籍教师在外语教学及跨文化交际中的作用

本文以教学改革为出发点 ,在相关理论的基础上 ,分别从教师和学生两个角度 ,论述常年聘请外籍教师任教对我院英语教学的促进作用及其在跨文化交际中所起的中介作用     

构建英语课中的活力课堂——对一节英语课的反思

英语教材的特点之一是强调听说,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力,为今后的学习打下良好的基础。学生善于模仿,对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这是他们学习英语的有利条件。因此,要更好地实现教学目标,帮助学生更轻松地学习英语,必须把英语课堂搞活,让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面笔者结合7B Integrated skills这节课谈谈自己对在英语课中实施活力效应的做法。     

浅议高校外籍教师课堂上的激励机制

激励理论与方法一直为教育界所重视。激励对于促进学生的学习发挥着重要的作用。改革开放以来,外教成为中国教师队伍中不可忽视的力量。因此,探究外教课堂激励机制具有重要的意义。本文通过对外教的激励措施的研究,探析其主要激励方法,分析该方法的不足之处,并针对中国学生的实情．提出解决之道。     

从外籍教师写作课堂特点看交际法的运用

交际法教学以培养学生英语交际能力为目标,而阅读正是促进学生在交际情景中使用英语的重要手段,有助于教学活动的交流与反馈.通过对外籍教师写作课堂的观察,整理了外籍教师写作教学的一些特点,分析了交际法在外籍教师写作课堂上的运用,并为本土教师的英语写作教学提供一些建议.     

反思新课改下英语课的误区 提高课堂效率

崆峒区初中英语新课改进行三年多了，作为一线的课改老师，我深刻地体会到新课改给师生带来了巨大的变化，如教师比以往更加好学了；师生间的关系更加密切了；学生的思维更加活跃了：自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……但英语新课改也给我们带来了一些困惑，如拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，     

看外籍教师上课想到的

近两三年，我听了几次外教的课，给我印象最深的是外教上课的“热情”和“热烈”。教师满面春风，学生满腔热情。似乎教师的每一句话都能掀起阵阵涟漪或激起朵朵浪花。究竟是什么引发了这种效果，改变了我们常见的死气沉沉的课堂现象呢？     

外籍教师教学与文化适应研究

改革开放以来,大量的外籍教师开始参与我国的大学外语教学工作,成为外语教师大军的一部分,他们所起的作用有目共睹,引起了我国外语教学研究者的广泛关注,但是涉及外籍教师职业教育与发展的研究却很少。为了深入这一领域的研究,在收集相关研究文献的基础上,总结了关于外籍教师外语教学和教师发展的主要研究成果,探讨外籍教师的教学方法,分析其课堂话语以及文化适应,以便为进一步探究外籍教师的内心世界和对职业的理解打下基础,从而深入研究其职业认同过程,促进其职业发展,更加充分地发挥外籍教师在我国大学外语教学中的作用,进而促进我国高校的外语教学,促进外语教学改革的成功开展。     

从一节初中英语优质课看英语课的内在要素

目前,教学设计、说课及多媒体课件的制作和使用在英语教学中受到越来越多的重视,传统的板书、简笔画等教学手段则被相对弱化。在各个层次的公开课中,     

英语课上要注意培养自主学习

英语教学要以学生为主体,教师就要转变角色,要成为学生学习的引导者、参与者和帮助者。教师应成为学生学习活动的引导者,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。教师也应从“师道尊严”的架于中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：     

英语课上如何进行情景说话练习

在英语教学中,进行说的训练,鼓励学生开口用英语进行口头交际,就必须创造环境,以利用英语进行交际。语言的使用离不开特定的环境,只有在不同的环境中培养学生说的能力,学生在真实的交际环境中才能准确、得体的用英语进行交流。     

英语课就该这样上

前不久,六盘水市教研室送课到盘县淤泥乡,其中初中英语课是六盘水师院的两个外教执教,他们互相配合,全英语教学。说也奇怪,平时老师用英语上课,同学们基本听不懂。可这次,很多同学都能按照外教的要求完成任务。县教育局的陈老师也观摩了这节课,她不是学英语的,也不是英语教师,基本不懂英语,但却能按照外教的指令和学生一起完成任务。这是为什么呢?我们来看看这两位外教是怎么上的。     

浅谈在新课程理念下,如何上好一堂英语课

课堂教学是教师培养学生的主要途径,也是最有效的途径,更是英语教学的关键环节。在45分钟里,我们如何追求高质量、高效率的教学,从而提高教学质量呢对此,我结合平时教学谈谈自己几点体会：     

初中英语课前五分钟演讲的妙处

在初中英语教学中,我经常采用利用课前五分钟时间让学生进行演讲,多午来的实践使我有这样的一种感悟：小小的活动给教学带来巨大的收获,小小的演讲不仅陶冶了学生的情操,激发了．他们学习英语的浓厚兴趣而且在无形中提高了他们听说读写的能力,可谓是事半功倍。但要做好这小小的演讲,却要求教师做到以下几点。     

英语课上，如何培养学生“说”的能力

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。多年来,学生“说”的能力始终未能得到满意的效果,随着素质教育的不断深化,怎样才能真正摆脱“哑巴”英语,提高学生的言语交往能力,是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。总结自己的教学实践,     

浅谈初中中英语教学教师能力的培养反思

教学作为一项课堂教学活动,需要教师在课后对自已的教学过程和教学效果不断进行反思和检讨。作为教师,在教育教学工作中应该有意识地把教学与反思相结合,努力寻找解决课堂教学中出现的问题的方法,以提高教育教学质量。本文试图从反思的内容、反思的途径以及反思应遵循的原则来探析初中英语教学中教师反思能力的培养。     

浅谈外籍教师在中国英语教学中的特点及存在的问题

随着全球化进程的推进,外籍教师已成为我国引进国外教育资源的重要组成部分,并在英语教学中发挥了重要作用。文章着重研究外籍教师在中国英语教学中的特点及存在的问题,以求重塑外籍教师的教学角色,改善外籍教师的英语教学,最大限度地发挥他们的优势。