高校网络课程教学设计

本文探讨了网络课程的含义,阐述了网络课程教 学设计和教学设计的原则,提出高校网络课程教学设计的内 容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键,只有加强网 络课程中的教学设计,才能提高教学效果和教学效率。     

网络教学设计存在的问题及对策研究

随着网络技术的发展,网络教学已经成为现代教育的重要手段。网络教学的迅速发展和普及,促进了教学设计理论的发展和完善。目前网络教学设计存在诸多不足,改进网络教学设计已成为发挥网络教学优势、提高教学水平的重要因素。     

高校网络课程教学设计

本文探讨了网络课程的含义，阐述了网络课程教学设计和教学设计的原则．提出高校网络课程教学设计的内容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键．只有加强网络课程中的教学设计，才能提高教学效果和教学效率。     

工作过程导向的《计算机组网与管理》课程网络教学设计

网络课程教学设计是网络教育成功的首要因素,基于网络教学评价策略的网络教学设计,是保证通过网络实施高职《计算机组网与管理》学习领域课程成功的重要组成部分。依据网络教学设计的理论依据,提出工作过程导向的高职网络教学设计的思路和方案,在实施过程中运用网络教学评价策略为高职开展基于网络的课程教学提供个案经验。     

浅谈我国网络课程教学设计存在的问题以及改革方向

计算机技术和网络技术的飞速发展给各个领域带来了巨大变革,教育理论和计算机的有机结合是教学手段现代化的重要表现,设计和开发高质量的网络课程是网络教学质量的有力保障。网络课程本身就是一个教学系统,对该教学系统的设计优劣将直接决定网络课程的教学功能是否实现。本文首先介绍了网络课程和网络课程教学设计的概念,然后提出了网络课程中体现教学设计思想的必要性,接着参考相关调研,分析了我国网络课程的教学设计存在的主要问题,最后探讨了当前我国网络课程教学设计的改革方向。     

大学英语网络课程建设探索与实践——以石家庄职业技术学院Blackboard网络教学平台为基础

大学英语网络课程建设要以英语教学自身规律为导向,强化学生自主化、个性化学习方式,突出英语学习的语言互动特色。其教学设计包括网络教学平台设计和网络教学内容设计,网络教学系统设计应体现方便、灵活、易管理和维护的原则,网络教学内容设计需在确定教学大纲的基础上,确定课程的教学目标、教学内容和教学策略。     

网络教学资源的设计、开发与评价

网络远程教学应该如何实施、网络教学资源应该如何设计与开发 ,这是我们目前开展网络教学亟需研究和解决的课题。本文基于对我国网络教学发展现状的考察 ,根据教学设计和课程开发的基本原理 ,并结合网络技术的基本特征 ,对网络教学内容的选择和组织、网络教学过程的控制和反馈、用户界面的交互作用设计等诸多方面的问题展开了探讨 ,并试图描绘出网络教学资源设计、开发与评价的基本步骤模型。     

基于建构主义理论的《C程序设计》网络课程教学设计

教学设计在网络课程设计中起着重要作用,对网络教学各要素的系统分析和设计是网络课程实现其教学功能的重要保障。建构主义是一种先进的教育理念,其本身所具有的特点和要求,使得它更适合于指导网络环境下的教学活动。本文以《C程序设计》网络课程为例,主要探讨基于建构主义理论的网络课程的教学设计．希望对其他网络课程的教学设计也能起到一定的借鉴作用。     

网络课程的内容设计与开发

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分：按一定的教学目标组织起来的教学内容和网络教学环境。网络课程设计包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。     

网络课程中的教学设计

建构主义理论指导下的教学设计,在远程教育网络教学中的应用主要体现在网络课程资源的设计与开发和网络课程的教学过程控制两个方面。在遵循教学设计一般规律的同时,还应充分考虑网络环境的创设和条件的限制。