论法学教育中的案例教学

案例教学具有培养学生多种能力的功能,是改进传统教学方法的理想选择。好的教学案例是搞好案例教学的关键。经常地、全面地收集案例并在此基础上根据教学的需要精选出优秀、典型的教学案例,是案例教学的重中之重。     

论法学教育中的案例教学方法

案例教学在法学教育中具有重要的意义。根据教学需要,可以采用课堂讨论、观摩庭审、模拟法庭、多媒体教学等多种案例教学方法。案例教学具有广泛性、趣味性和针对性等特点。为了更好地实施案例教学,应当注意精选案例、区分举例教学与案例教学、处理好传统教学方法与案例教学方法的关系。     

论案例分析法在教育法学课程教学中的应用

教育法学是一门新型的学科,是我国诸多高等院校教育类硕士研究生培养计划的核心课程之一。实践证明,在兼具强理论性和实践性的教育法学课程教学中,传统的讲授方式已不能实现现代培养学生创新能力与实践能力的目标。鉴于此,本研究主要探索结合教学实践运用案例分析法进行教育法学课程教学。     

论法学教学中的案例教学法

由于各国法律在形式上的特点及法律文化历史传统方面的差异,两大法系国家的法学教学方法大有不同。在英美法系国家的法学教学中占据主导地位的是案例教学法,而大陆法系国家的法学教学则采用以讲授法为主的教学方法。近些年来,法学教育界开始提倡案例教学法。但我国法学教学切不可照搬英美法系国家的案例教学法,而应根据我国的实际,采用改进的案例教学法。     

案例教学法在法学教育中的应用研究

案例教学模式,就是以案例这一经验性资料作为教学基础,在现代教育理念和法学理论指导下,教师多角度的运用案例,让学生在案与法的融合中充分感受、理解、运用法学理论的教学模式,是理论联系实际方法在法学教学中的集中体现。本文分析了在高校法学教育中实施案例教学法应遵循的原则,分析了案例教学法主要采取的方法,提出了案例教学法应用中的路径选择。     

案例教学在成人高校法学教育中的应用

成人教育作为终身教育体系中的重要组成部分以及形成学习型社会的主渠道,它的教学价值和教学效果倍受关注.但是,在以往的成人法学教育中.案例主要作为教师在授课时的例子或例证说明其要阐明的观点,学生一般只是被动地接受,往往难以起到消化、吸收和创新的功效.本文从案例教学的作用和特征入手,结合笔者对成人法学教育的改革实践,分析了实施案倒教学应注意处理的几个关系,提出了适合成人高校法学教育的案例教学方式,望其能对成人高校的法学教育有所裨益.     

论法学教育中的案例教学法

法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法,这种教学方法因着重培养学生对知识的应用能力而闻名于世.在我国当今的法学教育中是可以借鉴该教学方法的理念和方法的,但是必须探索适合我国目前法律体系的、有助于培养学生对其所学知识的综合应用能力的法学教育方法.     

法学教育中的案例教学法探究

法学教育中的案例教学法起源于美国哈佛大学的判例教学法,在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,我国的法学教育有必要借鉴这种方法,但并非所有的课程都适宜采用,在具体实施中要经过精选案例、课堂讨论、课后评析及成绩考核等步骤。     

论案例教学法在法学教学改革中的实施

我国法律教学由于长期以来受计划经济体制影响，过于注重理论而忽视学生法律实务的操作能力。随着我国市场经济的发展以及加入世贸组织，越来越需要高素质的法律实务人才，而这也要求法律课堂教学改变以往的教学方法，顺应社会对法律人才的需要。案例教学法是推进素质教育，培养高水平的应用型法律人才的重要途径。此教学法具有启发性、实践性、民主性的特点，可以采用课堂讨论、模拟法庭、观摩审判、多媒体等模式。搞好案例教学要精心挑选案例、遵循教学原则、增加实践性教学环节时间、与司法实践部门密切合作、实行小班授课制、强化模拟法庭的保障机制。     

法学案例教学中的案例选择原则与使用技巧

案例教学法是我国法学教育改革的一项重大课题。案例教学法旨在培养法学专业学生的职业素养和法律实践能力。案例的选择与使用技巧决定着案例教学法的实际效果。案例的选择应遵循真实性、时效性、典型性原则,案例的使用则当注重以教师为主导、以学生为中心、分阶段演进的教学模式。     

论法学创新素质教育中的苏格拉底教学法

素质教育的核心是培养学生的创新素质。在诸多与此相应的教学方法中，源远流长、影响巨大的当属苏格拉底教学法。它通过问答、交谈、辩论等引导学生深入思考，助其发现正确答案。有效讲授、提问、倾听并即时反馈是谊教学法的三个关键环节。它所构建的是培养学生创新思维、发现真理能力的师生互动教学模式。我们应当使用包括案例教学、模拟法庭、课堂辩论等在内的多元化教学手段和方法，使苏格拉底教学法在现代社套发展和延伸。     

日本法科大学院教育制度及其问题

建立法科大学院是日本在司法改革的大背景下,在扩大法律职业数量和确保法律职业培养质量的目标下作出的制度选择.法科大学院的教育属于研究生层次的教育,主要是为日本培养高素质的法律职业人才,在教师队伍、教学内容、教学方法、认定与评价标准等方面均具有自己的特色.     

我国法学教育的弊病及其改革思路

文章提出，法学教育应当有明确的定位，进而整合法学教育资源，改革职称评定制度，进行教学内容和方法的改革，使法学教育与法律职业有机地结合起来。     

洛溪桥中的经济学——浅议案例教学的情景选择与问题设置

我们以“洛溪桥中的经济学”作为教学案例,将2005年上半年洛溪桥在还贷收费结束后,是否该收城市交通调节费设置为问题情景,通过呈现广州洛溪桥收费问题所引发的讨论,让学生参与到对这个真实事件的思考,激发学生解决问题的兴趣,逐步引导,通过师生互动,训练学生的经济学范式思维能力。     

案例教学法在"思想政治理论课"教学中的运用

从传统思想政治理论课教学中存在的问题出发,探究了案例教学法在当今思想政治理论课教学中的运用;总结了案例教学法所遵循的原则和现实意义。     

案例教学法在成人本专科会计教学中的作用

十几年前,案例教学法由美国引入我国,并在多所大学的MBA教学中广泛运用,那私,它适合成人本专科会计教学吗？答案是：案例教学法同样适合成人本专科会计教学,并对学生、教师、学校、企业乃至全社会具有积极的作用,当然,案例教学法并非万能,只有根据具体情况,将多种教学方法有机地结合起来,共同发挥作用,才能提高成人本专科会计教学质量,促进我国成人教育事业的蓬勃发展。     

论中国财税法学教育现代化

通过比较借鉴，对中国财税’法学教育现代化的提出背景、特征、必要性和重要意义进行了分析，对财税法学教育理念、教育水平、教育内容、教育方法、教育手段、教育队伍和教育管理现代化进行了详细论述，并就中国财税法学教育现代化实施中的重点问题及其解决思路进行了探讨。     

论知识经济时代大学法学教育的创新

21世纪是知识经济的时代已经成为人们的共识。随着知识经济的知识化所引起的法律发展的知识化趋势，传统的大学法学教育模式已经越来越不适应知识经济的发展要求，为此需要进行法学教育理论的创新．培养学生广博的知识面、深厚的理论功底和创新的能力。     

高校物流管理专业案例教学法研究

文章分析了高校物流管理专业开展案例教学的必要性,以及案例教学法对教师的素质和能力要求,并提出了高校物流管理专业案例教学的设计方法。     

浅析比较法研究中的东方主义视角

东方主义,是西方有关东方的观点,是西方发展出的一种解释、描述、建构有关东方的思想。其在叙述上缺乏清晰的思考、客观的标准、以及基本的谦逊、容忍与节制。因此,在这样的一种视角之下,比较法研究的开展,无论是对于西方来说,还是对于东方而言,无不意味着一种极端盲目却永不自醒的状态。