试论高职学生学习动机的激发

学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素,高职学生的学习动机缺乏是影响高职教育质量的一个重要因素,本文尝试从几个不同角度分析高职学生的学习现状,寻找激发他们学习动机的方法.     

民族预科学生学习动机调查研究

学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素。民族预科阶段是一个特殊的教育阶段,学生的需要、学习的目的和学习动机都有其特殊性。通过调查研究,分析民族预科学生的学习动机现状,对民族预科学生学习动机进行分类,总结民族预科学生学习动机的特点,寻找影响学习动机的因素,提出培养和激发学生正确的学习动机的方法。     

影响中学生外语学习动机的因素及对策

教育心理学理论告诉我们:学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力,正确的学习动机是积极学习的源泉,是激励积极学习的重要心理因素,也是激励学生学习兴趣,增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求,又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要,也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中,教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素,从而采取相应措施来激发中学生的学习动机,以提高中学生的外语学习的效果。一、影响中学生外语学习动机的因…     

影响中学生外语学习动机的因素及对策

教育心理学理论告诉我们：学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力，正确的学习动机是积极学习的源泉，是激励积极学习的重要心理因素，也是激励学生学习兴趣，增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求，又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要，也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中，教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素，从而采取相应措施来激发中学生的学习动机，以提高中学生的外语学习的效果。     

漫谈书法教学中非智力因素的培养

一、树立正确的学习动机学习动机是直接推动学生进行学习活动的心理因素,是激励学生持久努力学习的强大内驱力。如何激发学生的学习动机也是我们教师应该关心和研究的问题,书法学习动机不仅有知识性的一面,也有技能性和思维性的一面,寓目的教育于书法教学之中,能使动...     

高校学生普通生物学学习动机形成的探讨

学习动机是学习活动中的一项重要心理因素,它贯穿于学习活动的全过程,它激励人们努力地进行有效地学习.本文从调查大学生的学习目的为出发点,分析探讨了学生学习动机的成因,激发大学生的学习动机,提高大学生学习的动机的形成、持续性和选择性.     

体育教学过程中非智力因素的价值与激励

通过对非智力因素中动机、兴趣、情感、意志等心理因素的价值进行分析,采取思想教育和教学诱导等方法激励学生的学习动机与学习兴趣,采取教学控制法、实践体验法、行为感化法等方法激励学生的情感与意志,发挥非智力因素的作用,达到教学目标,优化教学效果.     

重视体育教学中的游戏活动

体育游戏既不同于一般的体育活动,也不同于一般的智力、娱乐游戏,它是以身体锻炼为内容,以游戏活动为形式,以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法。体育游戏具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操的特点。对学生来说,良好的学习动机是掌握知识技能的重要心理因素,学习动机是推动学生学习的内部因素。学习兴趣在学习动机     

网络课程的激励因素设计——“开心农场”网络游戏激励措施对网络课程的启示

目前我国网络课程学习动机激励措施存在许多不足,大量调查研究显示:激励机制现状令人担忧,如交互界面单一、学习缺乏游戏趣味性、学习者缺乏“存在感”、缺乏有效交互途径及过程性评价交互等.诸如此类的原因在一定程度上导致学习者学习动机不强,然而“开心农场”网络游戏却吸引了成千上万的人乐此不疲.本文针对目前网络课程学习动机激励措施的不足,试图在文献分析、与玩家交流、个人体验及对游戏分析的基础上,归纳出“开心农场”网络游戏的主要激励措施(虚拟社区、角色扮演、挑战性任务、交互和动态性),并将它们映射于网络课程中,期望在一定程度上解决目前存在的学习动机激励问题,激发或增强学习者的学习动机.     

学校教育的激励与去激励因素分析

本文运用心理学、管理学的有关理论,对学校教育的激励因素与去激励因素进行了分析,研究了学习动机与激励因素和去激励因素之间的关系,提出了激发学生学习动机的策略与措施,并探讨了学校教育中运用激励因素和去激励因素应注意的几个问题。     

基于教育游戏的认知学习研究

在参考大量文献资料及教育游戏软件和网站的基础上,以认知心理学为依据,对教育游戏在小学生认知学习作用方面进行深入探讨.论证了教育游戏在小学生知觉学习、认知结构、学习动机和信息加工四方面起促进作用,并提出教育游戏应用于课程学习的建议.     

ARCS模型视角下小学单词教学游戏的设计研究

ARCS动机模型不但关注动机的激发,更重视动机的维持,并从注意、相关性、自信心、满足四个维度提议了动机激发与维持的必要条件与具体策略,对教育游戏的设计具有指导意义.基于对ARCS动机模型内涵的把握,结合实际的开发案例,文章探析了ARCS模型视角下小学单词教学游戏设计的需求分析、情境的趣味性与可控性设计、互动行为与互动规则设计.     

进化心理学中的教育理念及其启示

进化心理学的诞生,特别是进化教育心理学与进化发展心理学的发展,为解释当前教育问题和教育现象提供了新的视角。进化理论把人类知识分为生物初级知识和生物次级知识,重新诠释了教育,特别是学校教育存在的必要性和价值;进化发展心理学对＂发展＂概念的独到诠释,给当前盛行的＂超前教育＂以警示;进化理念下对不同知识类型儿童学习方式的区分,启发教育工作者重新认识接受学习的价值;学习动机偏差理论解释了为什么大多数学生不喜欢学习,也启发教育者重新审视外部动机激发的意义;进化理念下的性别差异解释了当前教育领域中常见的性别学习偏好,也给教育教学提供了重要的启迪;进化心理学对几种儿童＂问题行为＂的全新阐释为今后教育提供了新的思路。     

高职院校市场营销专业“公共关系学”实训课程的探索和实践

公共关系学课程应强化实训教学环节：塑造形象意识,打好公关实训基础;建立良好的心理素质,增强公关自信心;通过课程的角色扮演和情景模拟,增强学生对课程学习的参与意识;通过课程的游戏体验,激发学生的学习兴趣和注意力;通过典型案例讨论,提升学生课程学习的理性认识;通过实地观察与调查,丰富学生课程学习的感性认识;通过项目完成,带动课程学习的自查自学。     

普通高校女大学生篮球课学习兴趣的调查与研究

篮球运动是一项趣味性、娱乐性、欣赏性、艺术性很强的团体运动项目,它具有增强智力、强身健体的作用,长期以来深受广大人民群众的喜爱,大学体育是人生进行终身体育运动的关键时期,兴趣是激发人们创造性的直接动力,所以,大学体育教学应不断的激发学生的学习兴趣,对女大学生篮球课兴趣调查的结果显示：由于受学生心理、生理以及对篮球基本知识的认识、教师的教法和考核标准几方面因素的影响,导致学生兴趣不足或失去兴趣,建议：体育教师应该从加强学生生理卫生知识和篮球基本知识教育、改进教学方法、确立恰当的考核这几个方面激发学生的学习兴趣。     

新课标下小学生英语学习动机的激发简

学习动机是决定英语学习成败的关键.英语学习动机可分为内部动机和外部动机.本文分析了小学生英语学习动机的现状,按照新课标的要求,从心理学角度,在英语学习的内部动机和外部动机两大方面提出了激发小学生英语学习动机的方法.     

积极心理学视域下矫正大学生网络游戏成瘾的方式研究

大学生沉迷于网络游戏,荒废学业,甚至因为沉迷于网络游戏而危害社会的情况屡见不鲜,究其根本原因是大学生自身存在的诸多不良因素造成的。积极心理学领域出发,分析造成大学生网络游戏成瘾的原因,并据此提出了纠正大学生网络游戏成瘾的方式和方法。     

Impact of narrative and badging on learning and engagement in a psychology learning game

The literature reflects a shortage of empirical research on educational game design. This paper presents the results from a randomized controlled study on the impact of narrative and digital badging on learning and engagement in an educational game that teaches basic brain structure and function to undergraduate psychology students. Participants were randomly assigned to one of four conditions, and correspondingly played a base version of the game, the base version plus fantasy-based narrative, the base version plus digital badges or the base version and both fantasy-based narrative and digital badges. Eighty students completed a subject matter pretest, played the game in its entirety and then completed a posttest. Quantitative analyses revealed that the manipulations did not significantly impact learning or engagement. While the manipulations were ineffective in this study, future research should examine how professional writing affects narrative impact and how difficulty level can be better assessed in digital badging in order to see if the results remain consistent.     

高等职业院校贫困生心理状况分析和积极心理学为主导的心理健康教育途径研究

把对贫困生的心理帮助纳入心理健康课程,并且以积极心理学为主导内容,既对贫困生进行主动的心理疏导,又对全体同学进行激励教育,是较好的学生心理健康教育途径。     

教育游戏中心流体验与学习成效的关系

近年来教育游戏产业得以蓬勃发展。教育游戏由于其角色扮演、情境性、互动性等特征成为当前变革教学的重要方式。角色扮演类教育游戏成为学界的研究热点,而且在游戏化学习社区构建、课程设计、学科应用方面进行了卓有成效的探索,但却鲜有从教育游戏中的玩家状态尤其是个体心流体验的角度对教育游戏的学习成效进行研究。立足于这一研究目的,选用一款适合于学生使用的、以安全急救知识为题材的教育游戏,通过构建心流体验与学习效果之间的模型并进行检验分析,结果显示:心流体验与学习结果之间存在显著正相关;游戏频率、游戏经验与心流体验之间存在显著差异;性别、游戏偏好与心流体验之间不存在显著差异。