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十月金秋,五星红旗高高飘扬,一个伟大的民族在一个伟大的时刻欢庆她伟大的共和国60华诞。"人间正道是沧桑",共和国用60年的时间强壮了她的体魄挺直了她的脊梁书写了她的辉煌。我们为祖国祝福,我们向国旗敬礼! 相似文献
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十月金秋,五星红旗高高飘扬,一个伟大的民族在一个伟大的时刻欢庆她伟大的共和国60华诞. "人间正道是沧桑",共和国用60年的时间强壮了她的体魄挺直了她的脊梁书写了她的辉煌.我们为祖国祝福,我们向国旗敬礼! 相似文献
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由建秋 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
国旗是一个国家的缩影和代表,五星红旗是中华人民共和国的象征,是用无数革命先烈的鲜血染红的。她的背后隐藏着很多令人感动的故事,多少华夏儿女站在国旗下潸然落泪,多少海外侨子面对国旗热泪纵横,五星红旗在中华儿女的心目中是那样庄严和神圣。 相似文献
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国旗是一个国家的缩影和代表,五星红旗是中华人民共和国的象征,是用无数革命先烈的鲜血染红的。她的背后隐藏着很多令人感动的故事,多少华夏儿女站在国旗下潸然落泪,多少海外侨子面对国旗热泪纵横,五星红旗在中华儿女的心目中是那样庄严和神圣。几十年来,升旗仪式也成了我国数百万中小学的一道亮丽的风景,很多学校也把升国旗教育作为学校常规德育工作的重要内容来实施,但其中的实效性却亟待我们去关注和落实。 相似文献
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设计思路国旗是祖国的象征。过去,对孩子进行爱国旗教育,我们常通过观察国旗,讲述国旗上五星的含义,带幼儿制作国旗等方式开展活动。孩子们在活动后,只是了解了国旗的表面特征和结构。而用幼儿可以接触到、感受到的方式开展活动,才能使他们真正产生对国家、国旗发自内心的爱。在以下活动中,我们通过大量有五星红旗出现的地方的图片和照片,使幼儿感受到国旗对我们中国人的重要意义,中国是强大的,懂得国旗是中国的象征,从而激发幼儿爱国旗、爱祖国 相似文献
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活动年级:三年级活动目的:1.学习国旗知识,知道与国旗相关的事物。2.激发爱国热情,加强爱国主义教育。3.培养自主能力,增强主体意识和动手制作能力。活动准备:国旗,挂图,投影仪,录音机,2厘米长的小棒,红、黄彩笔,乒乓球等。活动方式:分组讨论,指名汇报,思考回答,动手制作,展示作品。 相似文献
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本文通过VB语言的国旗显示实例课堂教学,演示VB语言的具体应用实例,引导学生积极进行尝试操作,调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,笔者利用一个国旗显示程序的制作,演示《国旗显示》程序开发过程,为学生提供完整的学习模式,从而为学生VB语言编程提供帮助与借鉴。 相似文献
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设计思路 国旗是祖国的象征。过去,对孩子进行爱国旗教育,我们常通过观察国旗,讲述国旗上五星的含义,带幼儿制作国旗等方式开展活动。孩子们在活动后,只是了解了国旗的表面特征和结构。而用幼儿可以接触到、感受到的方式开展活动,才能使他们真正产生对国家、国旗发自内心的爱。在以下活动中,我们通过大量有五星红旗对我们中国人的重要意义,中国是强大的,懂得国旗是中国的象征,从而激发幼儿爱国旗、爱祖国的情感。 相似文献
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国旗是国家的象征和标志,代表着国家的尊严.因此,国旗在制作,升挂、使用过程中要依法进行.维护国旗的尊严,是每个公民和组织的义务.通过不断完善立法,加强监督来杜绝侵害国旗尊严的行为出现. 相似文献
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首先告诉大家发生在本世纪90年代的3个真实的故事。第一件事发生在1990年5月,北京二中高一学生梁帆,作为来自世界各地57个国家的84位少年儿童中惟一的中国学生,参加了在荷兰举行的"世界少年儿童为和平为未来"活动。活动开始后,梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆门前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着,寻找着......但没有找到自己熟悉的五星红旗。她找到活动组织人罗西,急切而礼貌地说:"在这万旗群升的地方一定要升中国国旗。"70多岁的罗西惊讶这话语是出自一个10多岁孩子的口,她的目光中流露出敬佩,并为自己的失职鞠躬… 相似文献
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新学期又开始了。星期五的班会课上,我发出一个倡议,师生共同为教室"美容"。这一号召立刻得到了学生们的积极响应,大家纷纷出谋划策:"我们在教室前面布置一面国旗吧。""我们把班训制作成条幅贴在教室里。""我们建立一个 相似文献
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国旗制作的过程中,需要运用到比例、圆、长方形、多边形内角和等有关知识,还涉及到计算、圆的等分和工具使用等相关技能。前不久,笔者在六年级安排了一次“制作国旗”的实践活动。先是让学生课外自己搜集相关的知识,(网上资料较为详细)在班级汇报交流之后,再让学生准备好材料和 相似文献
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1958年春天,17岁的高中生罗伯特·G·赫弗特在思考历史老师布置的家庭作业——完成一个能表达自己对历史这门学科兴趣的课题时,选择了制作50颗星的美国国旗。当时美国的国旗上只有48颗星,代表着美国联邦政府的48个州。罗伯特知道阿拉斯加很快将成为美国的第49个州,而且他预感夏威夷在不久的将来也将成为美国的第50个州。老师看了罗伯特的杰作后只给了“及格”,理由是“这不是我们真实的国旗”。罗伯特据理力争。老师宣布如果罗伯特不喜欢这个分数可以自己把旗帜送到华盛顿去。罗伯特于是找到当地议员莫勒,问他如果要举行为50个州的美国设计… 相似文献