新课程小学数学课堂教学现状分析

新课程的实施，给广大教师带来了挑战，也带来了机遇建逮过课改，我们看到了新课程改革带来的新变化，也深深地体会到了农村学校在实施新课程中遇到的新难题。     

农村小学数学课堂教学初探

新课改已经进行很多年,感觉新课改在本校发挥的实际作用不是很大,仅仅是课堂形式发生一些变化。本文对农村小学数学教学现状进行分析,希望对提高课教学效率具有一定的作用。     

浅谈农村小学数学课堂教学艺术

小学生年龄特征决定,其比中学生以及大学生更容易依赖教师,因此要想组织高效有序的课堂,需要明确小学生学习接受知识的水平。教师应在课堂教学中充满艺术性,方能激发学生学习兴趣,令其更好的掌握知识,提升技能。本文就农村小学数学课堂教学艺术展开探讨,对优化教学效果,培养学生掌握综合能力,有重要的实践意义。     

新课程背景下农村小学数学课堂教学思考

伴随着新课程改革的全面实施,＂以学生为主体＂成为当前教学的基本思想,教师要切实转变教学理念,不断学习、反思,采用先进的手法,让学生了解数学世界的奇妙,感知数学学习的精彩,唤醒学生对数学知识的渴求欲,促进学生的有效学习,提高教学质量。因此,在农村小学数学教学中,我们必须遵循儿童认知规律,从学生的实际出发,以新课标理念来指导我们的课堂教学,使学生不仅＂学会＂数学,而且＂会学＂数学,＂爱学＂数学。     

农村小学数学教学现状分析及对策

农村小学数学教学在教法、教材使用、学法指导、教学评价和教学环境中普遍存在着问题。要解决这一问题,需要从政府、学校、全社会各个层面出发,调动学生、教师、教育管理者的积极性,立体式的参与到农村教学质量工作提升中来,建成一批具有教师素养的农村数学教师。     

农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施

虽然近年来我国工业化进程加快,但是我国仍然是农业大国,农村人口基数较大,农村学生数量也远远多于城市学生数量,城市学生的升学率远远高于农村学生,造成这个现象的原因是多方面的,例如,资金投入不足、师资力量薄弱等,都给农村小学教育带来了极大困难。就农村小学高年级数学教学现状开展探讨,分析存在的问题并提出改善措施。     

新课改下农村小学数学教学的困惑及思考

课程改革既改变了教师的教,又改变了学生的学,还改变了教材内容呈现的方式。新课改下的农村小学数学教学存在一系列问题,一些教师对此深感困惑,作者就此作思考。     

农村小学数学高效课堂教学策略初探

数学学科是我国学校教育的重要教学内容,在课程改革的指引下,高效课堂的教学理念逐步成为农村学校的教学指引,它在教育理念、教学方法、学生的有效参与等方面为农村学校的教育指出了明确方向。但是,在目前的农村小学数学教学中,由于种种原因,仍然存在教学效率不高的情况。针对这一情况,对如何有效提高农村小学数学的教学效率,建立农村小学数学高效课堂进行阐述。     

新课程小学数学课堂教学现状分析

新课程的实施,给广大教师带来了挑战,也带来了机遇.通过课改,我们看到了新课程改革带来的新变化,也深深地体会到了农村学校在实施新课程中遇到的新难题.     

农村小学数学课堂教学现状的调查

我教研室在本县选取县、乡、村不同类型,好、中、差三种不同水平的学校共10所,随机抽取低、中、高年级的学生共416人,利用自行设计的调查问卷,从“爱数学课、教学目标、教学氛围、教师行为、教学方法、学习方式、学习负担、学习评价”八个方面,对本县小学数学课堂教学状况进行了调查,分析了农村小学数学课堂教学这八方面的优点及存在的问题,提出了相应的改进建议与措施。     

农村小学科学课堂教学现状的调研

农村小学科学课堂教学现状如何,我们不但应该看到改革带来的成效,更应该找出课程改革过程中存在的问题,同时阐明解决这些问题的具体操作办法,只有这样,才可能推进科学课程改革的持续发展。     

农村小学数学课改的现状

长期以来,农村教育与城镇教育存在着很大差距,加上这次改革来得太迅猛,学校、家庭与社会都缺少足够的准备,所以,农村小学课改的帷幕刚一拉开,一个个问题接踵而至。     

新课程改革背景下小学数学课堂教学的冷思考

随着小学新课程改革的浪潮,教育理念、教学理念以及师生关系的建立等方面都发生很大的变化,作为一线的广大数学教师自然要响应国家教育方针、课程政策的改革理念,并将其付诸到数学课堂并进行积极的探索,取得了显著的成效。但是伴随着新课改实验的深入发展,冰山之下的一些深层次的问题也随之显现出来了。本人试图分析诸多的问题,并探索解决问题的方案。     

新课程改革下的农村小学数学课堂教学策略

随着新课程改革的不断推进,农村小学数学教学也取得了较大的进步,但还面临着一些问题:学生积极性不高,数学学习效果不佳。那么,如何激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,改变教学策略,提高教学效果,结合教学经验对新课程改革下农村小学数学课堂教学方式和方法进行了相关的探索。     

如何在新课改下提高农村小学数学教学质量

新课程教学改革条件下,农村小学数学教学开始面临新的挑战。与城镇小学相比,农村小学数学课程在教学硬件设施方面本身就存在一定不足,如果不在教学方式及教学资源上进行突破,必然导致课程教学效率的低下,阻碍学生的全面综合发展。作者从农村教学数学教学现状入手,围绕其教学质量提高的措施提出了建议和意见。     

农村小学数学实践活动的研究与思考

一、对农村小学数学教学调查中问题的思考 多次的数学教学调查中,我们碰到了这样一些令人心痛的镜头：有的学生在课堂上熟记了方位,却在操场上分不清东南西北;有的学生能准确说出钟表上的时间．     

新课改背景下如何优化小学数学课堂教学

小学生属于一个特殊的群体,因为"小",其主观意识、行为能力还很稚嫩,但其思想却很活跃,需要成人的约束和指导。如何结合小学生特点,上好数学课,提高小学生的知识掌握能力,促进教学效果的提高,关键在于数学课堂教学的创新和优化,唯此学生学习的积极性和主动性才能得到充分的发挥。笔者结合以上观点,对如何优化小学数学课堂教学展开讨论。     

新课改背景下小学数学课堂教学策略研究

在新课程标准的指导下,一线教师进行了不断的尝试与探索,在小学数学教学中探索出"翻转课堂"、"生态课堂"、"绿色课堂"等多种新型的教学模式。所谓教学策略,就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。