苏联学校的思想政治教育

对全体苏联人民尤其是青年一代进行共产主义思想教育,是苏联意识形态工作的中心环节。十月革命胜利七十年来,苏联学校积累了丰富的思想教育经验,基本上形成了一个共产主义思想教育体系。应该说,苏联社会政治稳定用经济发展及科学技术的飞速进步,是与苏联学校一贯坚持共产主义思想教育分不开的。 一、共产主义思想教育是苏联学校的基本任务     

苏联重视中小学体育

据苏联《体育报》报道,苏联教育部体育司司长博科斯洛夫斯基不久前在该报撰文说:目前苏联中小学正在进行体育改革,普遍开展“一小时运动”。文章说,1983年,苏联已有94.9%的8年制学校和中学进行课前操,其中许多学校课间体育活动也成为必需的活动。而现在起,应组织全体学生每天在课余时间,广泛开展“一小时运动”。在体育小组进行体育锻炼,所有学校都要为此创造条件,都应有设备和器材配备完好的健身房和运动场,应当更广泛地利用运动组织和俱乐部、企业和机关的基地使学生进行体育锻炼。     

苏联职业技术学校和中等技术学校的作用正在增强

据苏《国民教育》月刊1981年第7期报道,苏联教育部М·А·普罗科菲耶夫在苏联教育部普通教育学校问题委员会例会上的报告中说,现在苏联有三分之一以上的八年级结业生和十年级毕业生进入职业技术学校学习,到第十一个五年计划末(1985年)将有一半毕业生进入这类学校。将有三分之一的     

关于《学校管理学》教材的建设问题

建国以来,我国教育理论界一直把学校管理看成是教育学的一个组成部分。这种观点主要来自苏联。苏联在四十年代、五十年代出版的《教育学》就是持这种观点的。如一九四八年出版的凯洛夫《教育学》,把教育学分为四个部分,其中第四部分“学校行政和领导”就是谈学校管理;一九五六年出版的凯洛夫总主编的《教育学》,把“学校管理和领导”列为最后一章(第十六章)。又如叶希波夫、岡查洛夫合著的《教育学》,申比廖夫、奥哥洛德尼柯夫合著的《教育学》,都写了一章“学校管理与领导”。苏联在七十年代中期出版的《教育学》,仍然持这种观点,如巴拉诺夫、沃利科娃、斯拉斯捷宁等编的《教育学》,也把教育学分成四大部分,“学校管理”属于其中一部分。苏联教育学家们长期认为学校管理只是教育学的一个组成部分的理由是什么呢?五十年代中期一位苏联教育学专家来华讲学时是这样说的:“‘学校管理’在苏联还不是     

教育学生学習生活——談談苏联学校的自我服务

为了生活而学習生活!这可以说是目前苏联青少年中間最普遍的一个口号。虽然,它并不常見于宣传画和标語牌,但是苏联通过国民教育的一切制度却保証了它的实現。现在,已經很少听到有人訪問苏联而不称贊苏維埃国家对青年的教育培养的無限关怀了。但是,一个旁观者会感到惊奇:为什么苏联建国多年后又回过头研究学校問題呢?西方有些人甚至說苏联不久前施行的学校改組是学校發生了“危机”。但是,难道义务教育由七年改为八年、取消学校两班授課制、每年建设新校舍数以万計、每年用苏联境内各民族文字出版教科书一亿册这些現象能叫做“危机”嗎。     

浅谈苏联普通学校的管理

苏联的普通学校,主要是指八年制学校和十年制中等学校(1984年教育改革后,以上两种学校均延长一年),同时也包括一定数量的农村小学。苏联普通学校的管理,经过十月革命后多年的总结和不     

苏联及各加盟共和国国民教育立法纲要

1985年11月27日苏联最高苏维埃通过了新修订的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》,这份纲要是在苏联最高苏维埃1973年7月19日通过的《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》基础上,根据普通教育学校和职业学校改革的基本方针进行修改补充后产生的。苏联《教师报》1985年12月5日刊载了全文。《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》是指导苏联国民教育的根本大法,现将其全文分两期刊出,供参考。     

一论苏联中小学校管理——学校管理的新概念

学校管理学并不是一门新的科学,同时至今为止,它也算不上是一门完善的科学。在我国目前恐怕只能说它略具雏形,而在苏联也依然是问题重重。学校管理学在沙俄统治时期和十月革命成功以后两个截然不同的社会里,在理论上和实践上,在形式上和内容上,都有本质上的差异。据苏联教育科学院院士М.И·康达科夫的论述,十月革命以前的俄国学校管理学,除了涉及到中小学校的组织结构、中小学校工作的物质保证等等问题之外,也还涉及到下列问题:教学论、教学法、学校与居民联系的途径和形式,以及学校内部的管理     

苏联改善劳动课教师的培训工作

自1984年4月10日苏共中央全会4月12日苏联最高苏维埃通过了《普通学校和职业学校改革的基本方针》的决定以来,苏联的有关报章杂志陆续登载关于教育改革问题的文章。本文着重就苏联改善普通学校劳动课教师培训工作情况作一简介。一、问题的提出1.普通学校改革的要求《普通学校和职业学校改革的基本方针》的一项重要内容,是要求从根本上改进普通学校的劳动教育、教学和职业定向的安排。为了达到这个目的,不只是把普通中学各年     

苏联历史教学改革的现状

80年代后半期,苏联学校发展的显著特点是积极地探索新的教育理论和解决问题的新方法.历史教学也是如此.现代社会的要求、苏联教育学和心理学的不断发展和历史科学的新成就,以及学校的实践都迫切要求改进历史学科的教学内容和教学方法. 细致周密地研究苏联改革历史教学的整     

论大学校园墙壁文化的重要意义——兼论我院校园墙壁文化建设

大学校园文化的建设直接影响着大学生的健康成长,它是学校精神文明建设的基础,也是学校校风的具体表现.创造一个优美、舒适、整洁的校园环境是每一所学校共同追求的目标,而校园墙壁文化是大学校园文化的重要组成部分.苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过,要努力使学校的墙壁也说话.校园墙壁文化构成大学生身心发展的重要条件,对大学生整体素质的提高发挥着潜移默化的作用.     

苏联教育部副部长Ф.Г.帕纳钦对塔斯社记者发表谈话:苏联教育的新阶段

苏联教育部副部长Ф.Г.帕纳钦说:当前,党已经采取了有计划地、全面完善发达的社会主义的方针,在这种情况下,完善整个国民教育体系已经势在必行。今天坐在学校课桌旁读书的青少年将承担完成下个世纪艰巨而复杂的任务。使青少年克服思想缺点,在自己才华横溢的时期,去完成这些任务,是非常重要的。Ю.В.安德罗波夫同志在苏共中央十二月(1983年)全会上提出的国民经济发展的战略问题,对学校提出了新的更高要求。学校的重要责任就是培养正在成长的一代人积极参加建设活动,始终不渝地重视青年的思想政治锻炼、劳动锻炼。普通学校和职业学校改革的目的正在于此。     

苏联公开征求教科书稿

1988年9月3日苏联国家教育委员会决定:1.普通中等学校可以采用不同版本的教科书,教师有教科书的选择权。普通中等教育教材、教法总局要和教育出版社共同拟定出准备出版和保证学校不同版本教科书供应的方案。2.对编写中等学校20世纪苏联史课程     

健康的家庭教育 有利于孩子的成长

1本地区家庭教育中问题现状分析苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而又复杂的任务。"家庭教育是学校教育的基础,也是学校教育的延伸和补充。家庭教育和学校教育相比,拥有自己独特     

读者来信

学习苏联学校课堂教学的收获编辑同志：苏联的今天,就是我们的明天,所以我们要向苏联学习。一年来我们在学习苏联学校课堂教学这方面已有很大收获。我们在未学习苏联课堂教学法以前,所用的教学法完全是「先生讲、学生听」,填鸭式的陈腐的一套,大大限制了学生的思考力和积极性。自从提出向苏联学习后,我们改变了过去的教学法,采用了苏联的教学法,使学生能     

苏联教育部颁发文件——《评价普通学校活动的标准》

为克服苏联普通学校在认识和评价学校办的好坏上,存在的形式主义弊病,苏联教育部特颁发了一个文件——《评价普通学校活动的标准》。文件指出,在评价学校活动时应遵循如下标准: 1.向青年普及中等义务教育法令的执行情况     

苏联国民教育的几个统计数字表

表1 1987/1988学年初苏联普通学校教师数目 (单位:千)表4苏联师范院校毕业生数 (单位:干)所有教师数(包括学校领导者) 其中:小学校长 不完全中学校 中学校长 1一10(11年级) 教师(除管理的学校领导者) 音乐、美术、体育和劳动课教师28070 .51975198019851987师范学院138.5149.8156.61 38.8师范学校83.791.5113.7137.3八b qUQd内b2 1 19423表5苏联国家用于每个学生的教育经费 (单位:卢布)表2 1975一1988年间苏联各类学校在校学生数目 (单位:百万)1975八9761380/19811987/1988普通学校47.644.343.8职业技术学校3 .44 .04 .3中等专业学校4 .54 …     

我所知道的苏联普通教育点滴

几十年来,苏联的普及义务教育已由七年、八年改为十年.1984年4月的新法令规定,从去年起实行十一年制的义务教育.苏联经济学家早就算过这笔帐:国家对教育如此慷慨投资是没有错的,最终只会得到最大的利益.下面仅就其儿童教育状况,介绍一点所见所闻. 隆重的“知识节”九月一日是苏联的全民节日——知识节.这一天,全国各城市、乡村的学校一齐拉响第一节课的铃声.一年级小学生最高兴、最激动,穿上盼望已久的学生制服,手捧艳丽的鲜花,拉着父母的手,最先来到学校.学校欢迎一年级学生的盛会能使他们永生难忘. 这天所有的中小学都不上课.大街上到处是鲜花簇簇,欢声笑语,身穿节日盛装的孩子们     

苏联新《普通中学章程》草案的特点

今年1月,苏联公布了新的《普通中学章程》草案。分总则;教学教育工作的组织原则;学生;教师、班主任、教导员;学校领导、学校的教学物质基础、经弗和财务制度等六个部分,共57条。草案是根据苏联的社会经济发展与科技进步对学校提出的新要求和1984年苏联国民教育改革基本方针的精神制定的。因此,与     

关于苏联普通業余教育的学制和提高教师水平的問題——苏联專家安娜斯达雪娃在1955年12月全國职工業余教育会议上的講話

同志們!今天我談兩个問题:第一个是,苏联普通业余教育的学制問題,第二个是提高教师水平問題。在苏联,普通業余教育曾經起过很大作用,現在还继續起着它的作用。在苏維埃政权最初的年代里,主要是开办扫盲学校和半文盲学校,而现在則主要是举办完全中学和不完全中学。我先談一談苏联的扫盲学校和半文盲学校的情况: 在今天,苏联的扫盲学校和半文盲学校已为数不多了。这是因为,在苏联扫盲的任务早已完成,而且早在一九二五年就实行了普及义务教育,現在,成年文盲的数目已經很少了。然而,在过去,即当苏联的扫盲問題几乎像在今天的中國一样尖銳的时候,扫盲学校的情况究竟怎样呢?对这样一个問題,同志們也許更感兴趣。