欧洲大学化教师教育改革新进展

教师教育大学化是欧洲国家的共同主题。本文概括了欧洲国家教师教育大学化的共同轨迹,归纳了欧洲国家在大学化过程中所面临的问题及其不同的解决策略,并初步预见了欧洲教师教育大学化的未来发展趋势。     

论“三全育人”背景下的大学国家认同教育

大学国家认同教育在当前具有突出的紧迫性和重大意义。“三全育人”理念为大学国家认同教育开辟了新思路,以此观之,当前这一块存在三方面的不足：教育主体施教有偏差,教育过程差强人意,教育作用发挥不足。“三全育人”理念的精义,就在于确保教育主体因素、教育时空因素和教育影响因素为教育目标的充分协同共进,其落实在大学国家认同教育上,就是要在更大更广的维度将这些因素积极调动起来。大学要强化全员德育水平,科学配置时空资源,创新综合教育手段,以此强化国家认同教育。     

国家需求与大学治理——论罗家伦的大学理念及其实践

罗家伦是民国时期体制内知识分子的代表,在中国近代大学发展史上有着重要地位。在他的大学理念及办学实践中,罗家伦从民族争生存的角度来看待大学使命,突出了大学教育对于民族国家建设的重要性。大学治理紧密围绕国家目标展开,服务于国家政权建设需要的知识生产和人才培育。在教育过程中,他强调政治意志对于大学师生的引导,灌输主流的意识形态和党派价值观。罗家伦的教育理念及其办学实践体现了政府主导的大学发展思路。     

建设国家开放大学的几点思考

建设具有中国特色的现代远距离教育开放大学,是国家对广播电视大学发展的要求,也是电大教育发展的必然趋势。建设国家开放大学的条件日趋成熟,必须予以高度关注。广播电视大学30年的发展为建设国家开放大学奠定了重要基础,应当集全国电大的力量进行国家开放大学建设。在电大办学基础上建设国家开放大学的构想：实行两级管理,中央电大所在地设开放大学总部,参与建设的省级电大设开放大学学院。制定由教育部批准的《国家开放大学章程》,明确开放大学的性质、地位和功能,确定组织构架和治理结构,明确国家开放大学与地方开放大学的关系,建立现代学校制度．建成国家举办的新型高等学校。     

教育管理学发展现状与改革措施研究

随着教育体制的改革,我国大学教育阶段对教育管理学有了更高的要求。大学生群体是国家的未来,虽然国家越来越重视大学教育,并且给高校基础建设投入了大量的资金,教学设施逐渐完善,但是从目前的情况来看,在教育管理上仍然存在一些问题,制约了大学教育的发展。为此,本文首先对教育管理学发展现状进行了阐述,而后针对教育管理学存在的问题提出几点改革措施。     

西日本地区2009年国家公派生座谈会召开

2009年11月15日,中国驻大阪总领馆教育组召开了西日本地区2009年国家公派留学人员座谈会,来自京都大学、大阪大学、神户大学、立命馆大学等大学的国家公派留学生30余人参加了座谈会。     

对电大法学专业课程设置的调查与分析

开放教育法学专业试点已经多年,取得了丰富的办学经验,为积极贯彻落实国家教育发展纲要,办好国家开放大学,法学专业将积极进行人才培养模式的改革,探索开放大学的人才培养模式。     

国家开放大学的历史使命

办好开放大学,探索开放大学建设模式,是国家对教育提出的具体任务之一。中央广播电视大学作为试点单位之一,在深入研究、广泛征求意见的基础上,提出了国家开放大学建设方案。这个方案已经国家教育咨询委员会和教育部党组审议通过。从此,拉开了国家开放大学筹备、建设的序幕。     

国家开放大学开通“5分钟课程网”

正为推进现代信息技术与教育的深度融合,更好地适应学历及非学历教育多样化、个性化的学习需求,国家开放大学于2012年年底启动了"5分钟课程建设工程"项目。在近日举行的国家开放大学成立一周年阶段性成果展上,国家开放大学"5分钟课程网"(wfz.nerc-edu.com/Default.aspx)正式开通。截至目前,国家开放大学已经建设完成3600多个5     

大学教育浪费议

近年来由于大学教育所需投资与国家财力之间矛盾日益突出,致使大学教育经费紧缺,投资过少,从而严重影响了发展大学教育的物质基础,已为社会所了解和关注。但是另一方面,大学教育浪费严重,教育投资效益过低,也是事实。大学办学的困难更深层     

开放教育教学点与国家开放大学学习中心建设

近日,教育部已经正式批复同意在中央电大的基础上建立国家开放大学,这标志着从广播电视大学到开放大学的战略转型即将实现。针对未来国家开放大学的学习中心应如何定位并具备哪些功能和职责,本文系统地梳理了开放教育教学点的由来及其定位和职责,并提出了对国家开放大学学习中心将来定位和职责的几点思考,如要继承开放教育教学点的定位和职责、增强为社区教育和终身学习服务的功能、理清地方学院与学习中心的职责分工以及明确国家开放大学学习中心的准入标准。     

组建国家教师教育虚拟大学要走新路

组建国家教师教育虚拟大学要走出一条创办我国第一所国家专业(教师教育)虚拟大学的新路。为今后创建其它国家专业(农业,医学、工程等)虚拟大学或中国西部虚拟大学进行探索,创造经验。     

考察英国、德国远距离开放教育的见闻

1997年10月14日至28日,我参加国家教委电教办、中央电大组织的考察团到英国、德国考察远距离开放教育,先后考察了两所开放、远距离教育大学(英国开放大学、德国哈根大学)、三所普通大学(英国牛津、剑桥大学.德国西敏斯特大学)、两个教育行政单位(英国的国家教育就业部、德国巴戈洲教育事业部)、两个国家开放远距离教育科研单位及两个电视台,从中很受启发,也颇有感受。这里,着重把两所开放大学远距离教育     

大学英语教学应加强英语国家文化知识的教育

在分析当前我国大学英语面临的新形势,探讨英语教学中英语国家文化知识内涵的基础上,从高等学校英语教学改革的要求和教育学、心理学的角度,论证了大学英语教学中英语国家文化知识教育的必要性和可行性,进而根据教学实践对大学英语教学中英语国家文化知识教育的途径提出初步思考。     

试论蔡元培的大学理念

蔡元培的大学理念包含了大学宗旨和大学目的两个方面的内容,这些都源于大学自身包容的胸怀和自由的精神。这有利于学术成长和文化兴盛,有利于振兴国家。其大学理念对当代中国的大学教育、文化建设和国家富强具有一定的借鉴意义。     

试析近代日本大学的发展及其办学理念

近代日本的大学发展鲜明地反映了日本整个教育发展乃至国家发展的特点。从明治维新到第二次世界大战结束的相当长一段时期,日本的国立大学教育比较突出地体现了国家的意志和办学理念,相对而言,日本的私立大学则有较为自由的、富有特色和个性化的办学风格和传统。     

建国后我国大学通识教育的迷失

通识教育或称通才教育在我国大学不是一个新概念。新中国成立后,为了适应和服务于国家经济建设的需要,我国高等教育的改革从最初借鉴美国转向学习前苏联,从而改变了大学通识教育的发展方向,加强了专业教育的发展。从新中国初期国家对原有高等教育状况的基本维持到后来的大规模院系调整,改革了高等教育的体系,大学教学体制改革以专业设置为中心展开,人文教育衰落,这一阶段通识教育走向了迷途。     

国家开放大学图书馆面向教师的服务框架研究——以全国45所开放大学分部图书馆为样本

随着开放教育在整个教育体系和全民终身教育中战略地位的提升,国家开放大学图书馆服务对开放教育质量的提升也变得至关重要。国家开放大学图书馆在教师服务方面开展了一些传统的工作,如图书借阅、阅览及空间服务;也开展了一些创新型的服务,如学科服务、图书荐购、阅读活动、创新展览、信息素养、全民阅读推广、分专业阅读指导等。本文汇总调研数据并分析国家开放大学图书馆现有的教师服务创新项目,对其进行评析,形成国家开放大学图书馆面向教师的服务框架,以期补充大学图书馆与教师之间服务与合作关系的可行性研究,并填补国家开放大学教师服务工作理论研究的空白,为开放大学图书馆的教师服务工作提供参考,同时为普通高校图书馆的教师服务创新提供启迪。     

开放大学背景下地市级电大与县级电大共谋发展的新思考

开放大学是既能举办成人高等学历教育,又能开展职业培训和文化休闲教育的一种新型大学,它既是一个办学实体,又是一个各级各类成人教育与培训教育的平台。它是既运用了现代远程教育技术手段,又采用了多种教学媒体进行现代远程开放教育的新型开放大学。1971年英国正式成立开放大学,是世界上最早使用开放大学这一称谓的国家。     

我国国家开放大学建设研究综述

在国家政策和终身学习思潮的影响下,2012年教育部先后批准成立了国家开放大学和五个省级开放大学。开放大学作为一种新型大学,其全新的教育理念、独特的教育模式引起了国内研究人员的广泛关注,对国家开放大学的建设与发展进行了多视角及不同层面的研究。作者通过对近几年来国内相关研究成果进行统计分析和系统的梳理,从开放大学建设的背景、特征、趋势等方面进行了综述,最后指出相关研究存在的不足和需要改进之处,以供国内学者进一步研究参考。