工学结合背景下教学质量保障体系的构建

随着高职院校工学结合的推进,教学质量保障成为热点和难点问题.在教学管理过程中,学校应从强化全体教师员工教学质量意识入手,构建"源头保障、过程监控、全员参与"的教学质量监控系统,"双重身份、双线三层"的实践教学管理系统,"外评内控"的评价与诊断系统,"及时反馈、持续改进"的教学反馈与反应系统,以及"动态调整"的质量保障体系自我完善机制,全方位提升教学质量.     

高职院校教学质量保障体系运行机制构建刍议

本文在阐述教学质量评估是教学质量保障体系运行机制评估的基础上,提出建立院校教学质量保障体系四个系统、四个层面、四个要素的运行机制,从而促进高职院校加强教学质量保障体系的建设。     

高职院校工学结合人才培养模式下教学质量保障体系的构建

时代在发展,以往的人才培养模式已经不适合现代社会中高职院校发展的需要。本文就制约工学结合人才培养模式下教学质量保障体系构建的主要因素和构建工学结合人才培养模式下教学质量保障体系的策略进行了初步的探讨。     

高职院校教学质量保障体系构建研究

高职院校的发展根本是教学质量,而教学质量保障体系对提高高职院校的教学质量发挥着重要作用。当前我国高职院校的教学质量保障体系存在横向服务的对象不明确、纵向系统衔接不顺畅、协调缺乏信息系统的支持等问题。从纵向三个系统、横向五个层面及现代信息技术平台构建教学质量保障体系,能更加系统、科学和有效进行教学质量保障工作的开展,从而提高教学质量水平。     

高职院校实训教学质量保障体系构建

构建实训教学质量保障体系,关键是要建立校内外实训基地、建设＂双师型＂教师队伍以及构建实训教学质量监控体系。实训基地建设要注重多种功能并举,＂双师型＂教师队伍建设要注重创新途径,实训教学质量监控体系的建立要注重制度体系和组织体系的完善。     

高职院校内部教学质量保障体系的构建

为适应社会发展和国家产业结构调整的需要，高职教育必须明确目标，练好内功，在积极应对外部评估的同时，还应主动构建高职院校的内部质保体系，做好自我评估，促进自我完善．论文从评估机构、评估体系、评估制度等三方面的建设入手，深入阐述了构建高职院校内部质保体系的具体内容和实际操作，并从宏观、中观、微观的角度提出了确保高职教育质量的建议．     

高职院校内部的教学质量保障体系与制度建设研究

高职院校的教学质量问题近年来已成为社会关注的热点,高职院校教学质量保障体系包含高职院校内部教学质量保障体系和外部质量保证体系（主要包括政府、社会等对高职院校进行的评估、排名等）。以天津城市建设管理职业技术学院为例,对高职院校内部教学质量保障体系建设的内容及完善途径作一初步研究。     

新建高职院校构建教学质量保障体系的思考

教学质量是高职院校生存和发展的生命线,新建高职院校通过构建内部教学质量保障体系,提高办学水平,增强学校的竞争力,从而达到学校以质量求生存、以特色求发展的目的,保证教学质量和人才培养质量的不断提高。     

高职院校实践教学质量保障体系的构建研究

在对高职实践教学质量保障体系的内涵和存在问题进行深入分析的基础上,从完善教学质量监控体系、构建全方位的教学质量评价体系、健全教学考核评价体系等几方面提出了构建高职院校实践教学质量保障体系的具体措施,这对于提升高职院校实践教学质量,促进高职教育的持续、健康发展,具有十分重要的现实指导意义。     

基于工学结合的高职教学质量保障体系的构建

高职院校在全面实施工学结合的过程中,新的人才培养模式对传统的教学质量保障体系形成了较大的冲击,亟待构建与之相适应的高职教学质量保障体系,即以校企合作平台为依托,构建教学管理组织系统;以教学制度建设为依据,构建教学管理运行系统;以实训过程管理为重点,构建教学质量控制系统;以行业企业参与为要素,构建教学质量评价系统;以教学质量文化为先导,构建教学服务支持系统。     

高职专业教学质量保障体系构建与评价

专业教学质量保障体系是高职院校教育质量保障体系的基础口径和重要组成部分.专业教学质量保障体系包括专业质量目标、质量计划、方法措施、调整总结、文件制度、规范标准、考核激励等要素,以及评估、评学、评教、检查和反馈等流程.其特征是要能实现分层次运行、多维反馈、动态监控.其运行包括课堂练习、课程考试、实践实习课程测评、毕业设计、综合素质测评、毕业申请、应届毕业生离校调查、历届毕业生调查和用人单位评价等环节.     

探索构建高职院校教学质量监控与保障体系

高校扩招之后教学质量与人才培养质量成为高校间竞争的实质，也是高职院校探索和研究的突出问题。构建起高职院校教学质量监控与保障体系是提高教学质量的有效途径和保证。     

高职院校构建教学质量保障体系的研究与实践

高职院校大多数是由中专学校合并、升格而来,在教育理念、教学、师资、管理及实践基地等诸多方面存在着先天不足,给教学质量造成很大影响。本文介绍了教学质量保障体系建设的指导思想、基本思路及基本做法。     

高职院校内部教学质量保障体系的构建研究

结合目前高职院校的综合情况,分析了内部教学质量保障体系构建的基本原则,从学校目标定位保障、专业建设、课程体系构建、师资队伍建设保障、实践教学改革保障以及教学质量控制与反馈机制建设保障等方面深入分析研究,提出了构建高职院校内部质量保障体系的具体方案。     

高职院校信息化教学质量保障体系研究

开展信息化教学势必对高职院校教学质量与育人水平的提升发挥举足轻重的作用。当前,高职院校的信息化教学仍处于起步阶段,其质量保障体系仍显欠缺,因此,本文分析了构建高职院校信息化教学质量保障体系的重要意义,并从三个方面探讨了怎样构建高职院校的信息化教学质量保障机制,以期为高职院校的信息化教学活动建立切实的条件机制。     

从ISO9000理论看高职教育教学质量保障体系的构建

文章提出了高职高专教育教学质量监控与评价的重要性及原则,为高职高专院校完善自我管理、自我约束、自我控制与持续改进教学质量监控机制提供了参考.遵循高等职业教育教学的内在规律,运用先进的教育教学管理的理论、理念与方法,全面构建高职院校教学质量保障体系,以推动高职院校教学质量管理的科学化、规范化发展.     

试论高职院校教学质量保障体系的完善

教育部和财政部联合启动"国家示范性高等职业院校建设计划",按照地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的原则,重点支持100所高水平示范院校建设。文章围绕如何完善教学质量保障体系,促进高职院校示范建设进行了阐述。     

高职院校教学质量提升的路径选择

提高教学质量是高职院校内涵发展的首要问题。高职院校应该通过优化师资队伍,规范教学质量保障体系,创新教学内容和形式,加强学风建设,充分提高激励教师的工作积极性等措施,提高高职院校教学质量,促进毕业生就业和发展。     

高师院校教学质量保障体系之构建

教学质量保障体系是提高教学质量的重要手段。本文从构建高师院校教学质量保障体系必要性出发,结合高师院校的实际,对高师院校教学质量保障体系的组织保障、制度保障、标准保障、评估保障、激励保障、信息收集和控制保障等环节的构建和运行进行探讨。     

本科院校教学质量保障体系的构建

随着中国高等教育的普及,高等院校教学质量已成为人们普遍关注的焦点问题,根据本科院校教学的特点和质量的特性,提出本科院校构建教学质量保障体系具有目的导向性、系统性、层次性、过程性、模糊性等特性。科学构建高等教育普及阶段本科院校教学质量保障体系,对高等学校的持续发展具有指导意义。