根植校园文化 提升德育实效——浅析小学德育教育工作

随着新课改的持续深入,德育教育的重要性日益凸显,并成为广大教学人士重点关注的内容。开展小学德育教育工作,应牢牢扎根于校园文化,充分结合小学生的实际学情,如年龄特点、性格、学习态度、认知水平等,采取科学、合理的教育方式,以此促进小学德育教育工作的实效性。在此基础上,助力学生养成良好的学习习惯,树立正确的价值观,让学生的道德品质和个人修养都能取得良性发展。本文主要对小学教育教育工作的有效开展进行深入研究,并在此基础上提出切实可行的教育措施,希望可以给有需要的教学人士提供一定参考。     

地方乡贤文化与德育校本课程开发

在大力开展弘扬和培育民族精神,积极提倡开发校本课程的背景下,必须整合乡贤文化资源和学校德育资源,结合本地乡贤文化,在德育教育的课程开发方面进行新的探索。     

创新德育内容和形式 提高德育实效——以百色市第一小学开展红色德育活动为例

一直以来,有的学校重视应试教育,忽视素质教育,尤其是德育工作普遍存在“重说教、轻实践”的现象,导致德育工作内容单一,形式简单。在推进新课程改革进程中,如何创新学校德育工作内容和形式是摆在基础教育工作者面前的重要课题。那么,在新课程背景下,     

践行文化育德 提升德育品质

正当下,"文化"已经成为教育热词,校园文化已经成为学校德育的重要载体;校长作为学校德育工作的第一责任人,如何发挥校园文化的德育功能,应该是校长必修的德育课程。近年来,在构建校园文化的过程中,我校把文化育德作为手段,文化育人作为目标,努力使文化育人润物无声,让校园文化滋养教育的生命。践行文化育德,提升德育品质,校长应是强有力的引导者和实践者。要实现文化育人的目标,校长和德育工作者首先就要成为有文化的育德人,还必须懂得学校文化的内涵是什么,并从哲     

挖掘金沙乡贤文化开展小学乡土德育实践

我校挖掘金沙洲乡土特色的乡贤文化资源,以"乡贤文化"为基础,提炼"承乡贤文化,育现代新贤"的教育理念,开展小学乡土德育实践,继承和弘扬乡贤文化,培育"新乡贤",涵育文明乡风,让社会主义核心价值观进校园、入人心,在乡村深深扎根,取得了突出成效,形成了"坚韧同进,学贤不厌"的学风。一、挖掘乡贤文化,凝炼德育理念     

乡贤文化融入地方高校思政教育的路径研究——以菏泽为例

菏泽乡贤文化内涵丰富,影响深远,不仅在维系乡村社会秩序和民众教化上发挥了积极作用,作为思政教育教学资源也有重要价值。可通过乡贤文化进入思政课堂、邀请乡贤走进校园、构建全方位宣传体系、组织开展弘扬乡贤文化的实践活动等途径,实现乡贤文化与地方高校思政教育之间的有机结合,以达到以文化人、以文育人的效果。     

“以传统文化”为导向的校园文化建设探析——以“五山小学”仁智教育为例

近年来,我国优秀传统文化,逐步走进校园文化建设中,受到越来越多的学校及其校长的青睐。本文以"五山小学"为例,具体分析传统文化如何与校园文化建设、课程建设、德育建设相融合。     

弘扬乡贤文化,助推当代青少年思想品德教育——以上海市嘉定区为例

在竞争激烈的当今社会,乡土情怀不断缺失,培育和弘扬乡贤文化将有助于提升公众的思想品德。本课题以嘉定区为例,调查中小学生对乡贤文化的认识,并与当代新乡贤、徐行镇客堂汇的创始人——张金龙老人进行面对面访谈,旨在研究弘扬乡贤文化的意义,提高青少年对乡贤文化的认知程度和传承意识,引导青少年见贤思齐、积极向上,践行社会主义核心价值观。     

“四化”提高小学德育实效

德育就是育"德",就是育"人",就是思想品德教育。教育中注重"思想科学化、内容系列化、途径一致化、方法多样化",倡导育人多元理念,提高小学德育实效。     

小学德育文化场域的构建——以南宁市衡阳路小学为例

本文针对当前小学德育工作缺乏指向性、针对性和系统性等问题,阐述小学德育文化场域构建的基本理念及基本模式,提出构建德育文化场域的路径：立足书香文化场域,培养小学生文化素养和个人情感;开辟活动文化场域,增强小学生科学精神和实践能力;设计课程文化场域,提升小学生思想品质和道德素质。     

文化育德——卓雅小学德育的创新实践

儿童道德教育是一个久远而凝重的话题,说它“久远”是因为它绵延几千年,传承着教育的智慧;说它“凝重”是因为现实的德育问题依然很多,德育的效率依然不高。且可用这样一个词组概括学校德育工作的状态：崇高的使命和无奈的现实。说“崇高”——它是关系人生发展、家庭幸福、民族存亡的大事、要事,     

以活动为载体增强德育实效

五育并举德育为先，是我校德育工作的灵魂，通过开展丰富多采的德育活动，突出了我校德育工作的实效性。     

提升德育实效的对策研究

阐述提升德育实效的策略:确立以人为本的新理念;重新确立德育的本质观、目标观;德育内容体系的新构建等理论创新。提出德育要回归学生的生活世界;加强学生道德需要的培养;遵循知、情、意、行统一发展规律;转换德育方法;以培养学生的道德认知能力为重点和营造良好的德育环境等实践对策。     

创新德育课堂 提升德育实效

随着新课改的实施,"以人为本"的理念越来越得到人们的认可。"一切为了学生的全面和谐发展",成了新课程的核心理念。在新的形势下,如何创新德育课堂,提升德育实效,促进学生全面发展,就成为当前所有德育教师急需思考和解决的问题。本文就如何创新德育课堂,提升德育实效,进行了简要的探讨。     

创新德育课堂 提升德育实效

随着新课改的实施,“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。“一切为了学生的全面和谐发展”,成了新课程的核心理念。在新的形势下,如何创新德育课堂,提升德育实效,促进学生全面发展,就成为当前所有德育教师急需思考和解决的问题。本文就如何创新德育课堂,提升德育实效,进行了简要的探讨。     

丰厚校园德育文化 提升教师育德能力

《中国教育改革和发展纲要》指出:要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。《上海德育"十一五"规划》强调:校园文化要进一步繁荣     

萃取乡土德育资源 提高高职德育实效——以运城市农业职业技术学院为个案

乡土文化是学校德育用之不竭的宝库。灿烂悠久的盐湖文化,为我院德育建设提供了丰富的资源宝藏。我院坚持德育为先、全面发展的教育理念：利用乡土文化资源,打造富有地方特色的育人环境;汲取乡土文化精髓,充实德育教学内容;以乡土文化活动为载体,拓宽德育途径;紧密结合地方经济,吸收企业文化;结合专业,加强道德践履,固化道德品质;发扬蒲剧文化,办好校园文化艺术节,展示校园德育成果,形成了富有特色的德育教育体系。     

引入国学经典 提升德育实效——以初中道德与法治教学为例

中国是历史悠久的文化大国,国学经典历经了上千年的发展与传承,蕴藏着优秀的道德思想,这也是我国传统文化的核心。正是这些优秀的中华传统通过国学经典的方式,才能一代代传承至今,才能更好地约束、规范现代人的言行举止,保证了社会的和谐稳定及国家的长治久安。初中是品格塑造、三观形成的重要时期,道德与法治教学所承载的教育意义的重要性不言而喻。结合国学经典,阐述了道德与法治的教学策略。     

如何在小学美术教学中提升德育实效

美术教学中渗透德育需要充分挖掘教学内容,利用不同形式,把握不同时机进行德育实践,通过合作、评价、示范等方式引导学生,才能将德育渗透到教学的全过程,提高德育实效。