中学英语教学中运用现代信息技术的原则探析

将现代信息技术运用英语教学中可以充分利用网络丰富的信息资源与强大的表现功能来推进教学改革进程,那么如何有效运用就成为探索的重点。要实现有效运用,就必须要突出学生的主体性、教师的主导性以及学科的交际性,这样才能灵活地运用现代信息技术,使之成为推动教学活动、实现有效教学的重要手段。     

大学英语有效教学分析

针对大学英语教学中存在的问题,运用有效教学理论,以学生为本,全面运用多种教学方法、教学手段构建有效课堂教学模式。     

活用课外素材,提升初三历史教学实效性

课外素材应用于初三历史教学中,能够有效突破教材局限、丰富教学趣味、降低学习难度、强化教学实践,从多个方面促进教学水平的有效提升,值得教师深入研究和广泛实践。其中通过准确把握课外素材选择与运用原则、运用乡土历史素材、运用历史多媒体教学素材、活用奇闻轶事信息、鼓励学生自主合作学习等方法,能够实现课外素材在初三历史教学中的灵活、合理运用,进而为教学实效性的提升提供有效帮助。     

运用多媒体手段培养学生的有效思维能力——以小学数学课堂教学为例

多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段,在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度。运用多媒体手段培养学生有效思维能力时,要立足于学生的终身发展,克服因使用不当而带来的一些负面影响,让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用。     

运用多媒体手段培养学生的有效思维能力——以小学数学课堂教学为例

多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段,在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度。运用多媒体手段培养学生有效思维能力时,要立足于学生的终身发展,克服因使用不当而带来的一些负面影响,让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用。     

多媒体在高中历史课堂教学中有效运用的探讨

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学手段的运用已成为现代教育的重要手段。多媒体辅助历史课堂教学有效运用的关键是选择好运用时机,只有选择好运用时机,才能使多媒体辅助历史课堂教学有效实现历史课程目标。     

初中英语形成性教学评价运用探微

本文就初中英语形成性教学评价运用作分析,旨在阐述运用合理多元化的教学思维模式对提高有效课堂教学和学生英语学习自信心所起到的推动作用。围绕教学过程、评价对象、情感态度等方面来探寻有效的形成性评价运用策略,评价学生英语综合学习运用过程,促进学生正确英语学习策略形成,实现由被动教学评价向主动评价的转变。     

论英语听力教学中任务型原则的运用

运用任务型教学原则指导听力教学是本文的论述要点,主要阐述了该种模式运用对明确听力教学目标、优化教学过程等起到的重要指导促进作用。任务型原则运用能有效激发学生主动感知和积极尝试的热情,有利于学生调整学习策略方法,促进知识技能有效内化生成。探讨任务型原则运用对丰富听力教学内容和提高学生英语表达综合运用能力具有现实指导意义。     

初中英语形成性教学评价运用探微

本文就初中英语形成性教学评价运用作分析,旨在阐述运用合理多元化的教学思维模式对提高有效课堂教学和学生英语学习自信心所起到的推动作用。围绕教学过程、评价对象、情感态度等方面来探寻有效的形成性评价运用策略,评价学生英语综合学习运用过程,促进学生正确英语学习策略形成,实现由被动教学评价向主动评价的转变。     

高中数学课堂教学中探究式教学法的应用分析

随着新课程改革的不断深入,探究教学法已成为高中数学教学的有效方法。有效运用探究式教学法,不仅能有效提高学生解决解决问题的能力,而且能提高学生的创新能力、自主学习能力,有效促进学生的全面发展。本文主要阐述了探究式教学法的意义及如何在课堂教学中合理地运用该教学法。     

有效运用概念 夯实基础知识

有效运用概念,对学生形成科学的逻辑思维方法,培养学生的自主学习能力,夯实基础知识有着十分重要的意义。有效运用概念就要充分认识概念、概念的内涵与外延的关系、概念间的属种关系以及概念的概括与限制。     

浅析信息技术在中学数学课堂中的运用

随着信息技术的不断发展,运用信息技术开展教学越来越普遍。在中学数学教学中运用信息技术可以有效激发学生的求知欲望,可以有效激发、锻炼学生的数学思维,可以有效降低我们的数学教学难度。教师可从实际教学出发分析信息技术在教学中的优势及使用要点。     

“远教”资源——师生的“佳肴”

正几年来,通过对"远程教育资源"的学习、运用与实践,我确确实实品尝到了有效运用信息资源上课的甜头。一、运用远程教育信息资源,上课省时省力又省心     

英语教学中应重视“文化感受”的培养

新课改将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而“文化感受”拉近了与英语学习真实状态的距离,是有效、快捷、准确地掌握英语语言的规律和增强综合运用能力的有效方式。     

浅谈初中英语教学评价中的几点重要性

课堂教学评价能够有效升华教学过程,帮助教学双方在教学活动中更好地发现得失,能够起到总结和生成发展作用,发挥评价的导学导教功效,是提高课程教学质量的有效策略。教学评价的综合运用就是要在尊重学生学习主体地位和作用前提下,通过尝试运用多元化教学评价来激发学生的语言学习激情,帮助学生及时调整学习策略,深化教学过程和方法,提高学生的语言学习和使用能力、教学评价的有效运用,能够在体现关注学生学习发展需和积极学习情感引导中,更好地增强学生的语言学习运用技能,提高学生的语言表达综合运用能力。多用鼓励形式来引导学生大胆表达运用,能够有效增强学生的英语学习自我效能感。     

教育技术视角下对“有效教学”的思考——反思我们的课堂教学

现代教育技术的日益发展和成熟,为我们的有效教学提供了重要的保障。本文试从现代教育视角下反思我们的课堂,展开对有效教学的研究,构建有效教学的框架,简述现代教育技术在教学中的作用与贯彻有效教学理念所面临的新的问题,阐述教学设计理论和多媒体技术、信息技术对有效教学的支持及运用方法;总结了运用现代教育技术有效支撑有效教学的五个方面。     

情境教学法在初中英语课堂中的运用浅探

主要针对情境教学法在初中英语课堂中的有效运用展开论述。提出的情境创设方式主要包括:活动情境、生活情境及游戏情境等。上述情境教学法的运用方式均经过具体的教学实践验证,是非常有效的教学方法。     

信息技术环境下反思教学与英语听力教学的整合

运用有效的教学方法培养大学生的英语听说、英语交际能力及综合运用能力成为高校教师培养新一代人才的艰巨任务。反思性教学法是近些年来诸多学者研究并运用的一种有效教学方法。经过调查了解国内反思性教学法和大学英语听力教学研究现状的分析,我们找出现阶段大学英语听力教学存在的诸多问题,进而提出如何在网络信息技术环境下,有效利用反,E-性教学法进行大学英语听力教学,从而实现二者地有效整合,这对高校英语听力教学具有宦萼的蜊．实指导意义．     

在比较阅读中,实现读写结合的有机勾连——以苏教版小学语文第十二册《广玉兰》教学为例

"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。语言文字的把握与运用,笔者认为既得益于课内,也得益于课外。在这种理念的指导下,我们在阅读教学中进行有效的读写结合显得尤为重要。如何在阅读教学中真正进行有效的读写结合?比较阅读,是一种有效的方法,进行课内多课对比,课内外结合对比阅读,将"学习语言文字运用"进行到底。     

一节展示课所想到的——让多媒体成为高中数学教学小助手

多媒体技术在高中数学中的有效运用,给课堂教学带来了新的模式和高的效率.教学过程中很多东西从静态变为了动态,抽象的概念、公式、定义变得更为具体而直观形象.高中数学教学中有效运用多媒体技术要综合各方面因素,要结合教学内容、教学目标、教学重难点来选择运用,这样才能发挥它的教学助手作用,有利于学生丰富知识、拓展思维、完成学习任务,从而真正实现有效教学,高效课堂.