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姜利波 《聊城师范学院学报》2008,(2):240-241
词语教学是语文教学的起点和基础,是语文教学的重要环节,词语教学不仅是语文教学的重要环节,而且对人的思维发展,对人的语文能力提高具有重要意义。在语文教学中,词语教学的现状却令人堪忧,存在评多的不足。教师应采用多种教学方法,吸引学生学习词语的兴趣,提高词语教学的效率。 相似文献
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杨海燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11):44-47
词语教学是贯穿于整个语文教学过程的重要组成部分。教学中,面对文本中诸多的词语,应当把握住重点词语,围绕主题关联之处、值得推敲之处、互相矛盾之处、特色表达之处进行深入解读,使得这些词语成为阅读的抓手,提高教学效度。 相似文献
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在小学语文教学中,词语教学是一个非常重要的内容。课标对词语教学列出了三个学段的要求,第一学段,要求学生能够理解词语意思,积累词语;第二学段,要求学生联系上下文,理解词语表情达意的作用;第三学段,要求学生根据课文,推想词语意思并辨别词语的感情色彩及其表达效果。综合课标对词语教学的要求,本文提出了词语教学的有效策略。 相似文献
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关于词语教学的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
陈桂德 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
本文从词语教学在对外汉语教学中的地位以及词语教学中存在的问题入手,阐述词语教学的重要性,提出词语教学的原则和主要方法以期提高对外汉语教学的水平。 相似文献
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依托语境 理解词语 总被引:2,自引:0,他引:2
吴小青 《中国科教创新导刊》2011,(9):153-153
语境在词语教学中具有不可替代的重要作用,创生语境,引领儿童在具体的语境中触摸词语,体会词语意蕴,是优化词语教学的一种有效途径。依托语境理解词语的策略有:勾连上下理解词语;激活经验理解词语;虚拟语境理解词语;辨析多义理解词语。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课标对小学语文词语教学提出了新的要求,小学语文教师也应该更加重视词语教学在语文教学中的地位,以提高小学生的词语应用能力。从小学语文词语教学的现状出发,分析了小学语文词语教学的策略。 相似文献
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《小学语文课程标准》中规定词语教学目标是:结合上下文和生活实际了解文中词语的意思,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。这就说明“小学词语教学”是小学语文阅读教学中的一个重要方面,但实际的词语教学却远离目标,进行架空词语教学,主要反映在对间语的理解靠字典和死记硬背来完成,而且还缺乏对词语的应用训练。针对上述情况,我在进行词语教学时主要从自主式阅读教学、词语复习教学、课外阅读三个方面来使学生达到《小学语文课程标准》中词语教学的目标。 相似文献
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联系上下文语境教学词语是优化词语教学的一条有效途径。该文结合小学语文新课程教学实例,从沉入语境品读词语;激活经验意会词语;比较联系辨析词语;还原表象探究词语四个方面就小学词语有效教学策略作一探究。 相似文献
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词语教学是语文教学的重要内容之一,是夯实学生语文学习基础的关键环节。在小学语文词语教学过程中,教师要积极优化教学方式,拓展教学资源,在语境中呈现词语,创新词语理解方式,为学生打造生动、有趣、丰富的词语学习空间,促使学生加深对不同词语的理解,以丰富学生的词语储备,为学生今后的语文学习与能力发展打下坚实的基础。 相似文献
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词语教学,是语文教学中的一个重要组成部分。但是,目前的词语教学确实是语文教学实践中的一个薄弱环节,存在着“少、弱、乱、生”等现象。词语教学改革势在必行。要增加基础教育阅读和积累词语的数量,要遵循词语认知、加工的内在规律,要形成词语教学的优势,营造词语学习的反刍和迁移环境,内化词语教学。 相似文献
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