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张显平 《成都教育学院学报》2004,18(z1):37-38
新课程理念下的物理课堂教学设计应把"以学生学习为本、以学生发展为本"的现代课堂教学设计理念作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式. 相似文献
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本文主要研究了新课程理念下的物理课堂教学设计,提出“以学生学习为本、以学生发展为本”的现代课堂教学设计作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式。 相似文献
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周慧 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):72
练习一直是辅助学生掌握新知、巩固新知必不可少的教学环节,而练习的设计与搭配绝对不能信手拈来,否则,练习会出现以下的境地:(1)重复的练习设计,导致学生乏味,学习趣味性丢失;(2)没有坡度的练习设计,导致学生如坐过山车,学习积极性遗失;(3)蜻蜓点水的练习设计,导致学生记忆性学习,学习能动性丧失.如何能保持住孩子学习的积极性、趣味性及能动性呢?大部分老师在设计练习时,可以避免 相似文献
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本文主要研究了新课程理念下的物理课堂教学设计,提出“以学生学习为本、以学生发展为本”的现代课堂教学设计作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式。 相似文献
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“自动练习”,就是学生在教师讲解一篇课文之前,主动地对这篇课文进行练习设计和练习解答。这是学生自学语文的一种极好的练习方式。下面简单地谈谈看法。一、要明确“自动练习”的设计目的。“自动练习”的设计目的主要是学生先行教师一步,主动地学习课文,并对课文从注音、释词、问答、句意、结构以及写作特点等方面择其主要设计练习,以提高学生学习这篇课文的起点,使他们 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新时期,学为基点视角下要关注学生的情感需要,重视学生的学习状态,从学生实际出发设计前置性练习活动,提高练习的合理性和感染力。小学数学前置性练习设计应立足学情、立足简单和立足重点,以提高练习活动的效果,做好课前准备工作。 相似文献
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学科整合型的练习设计可以实现学习方式的整体优化,引导学生体会学科内容之间的有机联系,激活各科学习中的知识储存,促使相关知识的综合运用,促进知识、能力的会通融合。教师之间的合作是学科整合型的练习设计的前提,练习目标、内容、过程、方法和过程的整合是学科整合型练习设计的关键,以学习主题、学科延伸、综合实践、信息技术应用等为“整合点”,是学科整合型练习设计的基本策略。在学科整合的练习评价中要具有开放的视野,确立多元智能观,量化与质化相结合,全面评价学生的发展。 相似文献
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学科整合型的练习设计可以实现学习方式的整体优化,引导学生体会学科内容之间的有机联系,激活各科学习中的知识储存,促使相关知识的综合运用,促进知识、能力的会通融合。教师之间的合作是学科整合型的练习设计的前提,练习目标、内容、过程、方法和过程的整合是学科整合型练习设计的关键,以学习主题、学科延伸、综合实践、信息技术应用等为"整合点",是学科整合型练习设计的基本策略。在学科整合的练习评价中要具有开放的视野,确立多元智能观,量化与质化相结合,全面评价学生的发展。 相似文献
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随着新课程标准的深入实施.教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化。对如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣又富有探索与思考的练习这个问题,本文从设计趣味性的练习.让学生成为学习的热情者;设计生活性练习,让学生成为知识的实践者:设计探索性的练习,让学生成为问题的探索者:设计层次性的练习,让学生成为实践的成功者:设计自主性练习,让学生成为学习的主动者;设计开放性练习,让学生成为应用的创新者六个方面进行了尝试。 相似文献
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周丕荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):53-54
<正>"以练导学",就是教师针对小学生身心特点和知识经验,有针对性地设计学习的内容、探究的内容与实践的内容,精心将学习内容设计成为导学练习,通过练习引导学生自主完成学习过程的一种学习方式。下面以"解比例"一课为例,谈谈具体做法。一、以练激趣(设计"找朋友"的练习活动)师:运用比例的基本性质找一找,谁和谁是好朋 相似文献
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孙晓阳 《中国科教创新导刊》2009,(21):180-180
好的练习设计,能引导学生从小课堂走向大社会,给学生以更广阔的学习数学的空间,课堂练习直接关系到教学效果。《新课程标准》要求以人为本,以学生发展为本。作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性。 相似文献
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好的课外练习,学生乐于完成,有助于其学习兴趣、习惯和能力的培养,也便于教师及时获取教学信息,了解教学效果。反之,不仅会增加学生负担,还会压抑学生学习的积极性。因此,应精心设计课外练习,切忌随心所欲,急于求成,练习设计要充分体现以下“十性”。一、趣味性。设计课外练习应充分考虑小学生的年龄特征和知识水平,除精心设计练习内容外,练习的形式也要灵活多样,以增强趣味性。不要天天都是书面练习,学生一回到家里就不停地写作业,可以设计一些学生喜欢的能够动手、动口、动脑的练习,如朗读、复述、试验、观察等非书面练习。二、适量性。小… 相似文献
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设计了一个具有自动调整试题难度系数功能的在线学习系统,该系统由学习工具、知识库、教学资源、帮助学习等模块组成。由n位教师对试题难度系数赋初始值,推导出确定难度系数初始值的加权算法;将学生在线练习的信息写入数据库,根据练习成绩修改难度系数,形成对难度系数的反馈机制;应用线性回归预测学生下次练习成绩,由预测成绩自动调整难度系数以符合学生的实际学习情况;学生使用学习系统提高了学习成绩。 相似文献