将教育戏剧引入小学英语教学的实践与思考

分析将教育戏剧引入小学英语教学的价值，认为将教育戏剧引入小学英语教学具有学科性价值、主体性价值和学习性价值。从教师要引导学生创编剧本、打造剧场、表演实践等方面提出在小学英语教学中运用教育戏剧的路径。提出在学生的教育戏剧学习活动中，教师要指导其表演，引导其进行表演创生，对其表演进行有效评价等。     

国内近十年教育戏剧应用于英语教学的研究综述

教育戏剧可以结合学生特点和学习兴趣,给课堂增加生活化的场景,丰富课程内容的呈现形式,提高学生对教学内容的理解程度。通过梳理教育戏剧的发展历程和理论依据,总结梳理教育戏剧在我国英语教学中的实施流程和任务特点,以期为教育戏剧的研究发展及其在英语教学中更为有效的应用提供参考。     

探析同伴压力对初中生英语口语能力提升的不利影响——以英语教育戏剧情境为例

随着教育戏剧在学校英语教学中的广泛应用,其已成为培养学生英语核心素养的重要活动之一。然而在教学实践探索中,英语教育戏剧的运用未能达到预期效果,部分参与者感到困惑或焦虑,认为教育戏剧对自己英语口语能力提升帮助有限。笔者在运用观察法和访谈法对英语教育戏剧情境下初中生面临的同伴压力进行研究、分析后发现同伴压力在教育戏剧参与学生中存在负面影响,并尝试提出缓解其不利影响的改进策略,以提升教育戏剧在英语教学中的应用效果。     

教育戏剧在独立学院英语专业教学中的应用

教育戏剧如今广泛应用于英语教学中。本文从理论依据和现实依据两个方面分析教育戏剧在独立学院英语专业教学中的重要性,介绍教育戏剧在独立学院英语专业教学中所取得的效果。     

新课标背景下教育戏剧融入小学英语课堂的策略

将教育戏剧运用于小学英语教学,能给予学生沉浸式的英语学习体验。文章以三节小学三个年级英语绘本课为例,从戏剧目标、戏剧素材和戏里戏外三个方面具体阐述新课标背景下教育戏剧融入小学英语课堂的策略。     

运用戏剧在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略

阐述中华优秀传统文化的内涵与意义。分析小学英语教学中融入中华优秀传统文化的现状。阐述教育戏剧的内涵、特点及运用价值，并结合实例，探究运用戏剧在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略。提出教师可通过探寻文化切入点、挖掘戏剧资源、活用戏剧教学模式、培养文化意识等途径实现英语教学中中华优秀传统文化的理解和传承，落实立德树人目标。     

教育戏剧让“身体”回归小学英语教学

21世纪以来,尽管我国对小学英语教学进行了全国性的“课标”设定以及较大规模的改革,但目前我国小学英语教学依然存在“重心抑身”“重知识轻实践”的倾向。对于小学生而言,身体知觉是他们感知和认识世界的第一来源,而教育戏剧通过身体的“全息”参与,一定程度上能够达到增长知识与智慧的教育目的。以教育戏剧为切入点,从身体现象学的视域审视当前小学英语教学中“身体缺失”的现象,阐述教育戏剧如何让“身体”在教学中得以“显现”,可有助于达到活化小学英语教学的目的。     

运用教育戏剧培养小学高年级学生思维品质的实践

本文探讨了教育戏剧在小学高年级英语教学中的可行性,从理念和实践两方面详细介绍了定格画面、坐针毡、回音巷三种教育戏剧活动,并阐述了以上三种活动对于培育学生思维深刻性、灵活性和批判性的作用。     

戏剧理念融入英语教学初探

在英语教学中,传统的课程设计理念和教学方式、方法不断受到批判,如何切实培养学生英语学习的兴趣,提高英语教学的实际效果是当前很多英语教师面临的一个重要挑战。作者在自己的教育教学实践中尝试将戏剧的理念融入到英语教学当中,取得了一些积极的成果。本文主要介绍了戏剧教学法的理念、教学实践、成果及反思,希冀能够对一线英语教师提供一些可供参考的经验。     

中小学英语教育戏剧课程化模式及建构原则全文替换

将教育戏剧融入中小学英语教学的研究受到持续关注,但关于我国中小学英语教育戏剧课程建设的研究相对较少,实践中存在英语教育戏剧教学随意性、形式化等问题。本文从英语教育戏剧课程的目标、内容、实施和评价四个维度进行课程化模式的探讨,提出中小学英语教育戏剧课程化的三种模式及建构原则。     

戏剧活动在学前教育专业英语口语课堂上的运用研究——以绘本Guess How Much I Love You为例

教育戏剧是"全人教育"中必不可缺的一部分,受到越来越多教育工作者的关注和认可。本文以绘本故事Guess How Much I Love You为例,探讨了戏剧活动应用于学前教育专业英语口语课堂的设计思路,不仅揭示戏剧活动在英语教学方面的积极作用,而且总结出戏剧活动给英语教师带来的挑战和面临的困难。     

大学英语(EGP)与专门用途英语(ESP)教学关系研究

结合目前大学英语教学的现状,分析其与当代社会发展、经济增长和学生需求之间的紧密关系和存在问题,研究探索基础英语教学与专门用途英语教学更加科学、更加融合、更加符合社会发展和教育发展的教学关系。     

戏剧表演在开放教育英语学困生教学中的运用

在语言教学中运用戏剧表演是一种比较新颖的教学理念,它把戏剧的元素作为一种有效的教学媒介,通过设置特定场景、剧本创作、角色扮演来提高参与者的语言应用能力。立足于戏剧表演对英语教学的重要作用,本文探讨了戏剧表演在开放教育英语学困生教学中的运用原则、类型及教师作用。     

声音

<正>什么是戏剧教育?如何运用戏剧的方式教英语?当戏剧教育与小学英语教学碰撞时会产生怎样的结果?阅读《江苏教育》2015年第12期宫文胜老师主持的专题"用戏剧的方式教英语",我的疑惑有了解答。戏剧教学法对于英语学习者的语言习得和精神发展有着积极的作用。通过戏剧的方式,可以让表演不再是"表"演,可以把语法"演"出     

谈戏剧教学法在英语社团中的有效运用

近年来,戏剧教学法给小学英语教学带来了新的活力,英语教学汲取戏剧中有益的元素,将课堂变得鲜活、生动;而英语社团活动也是小学英语教学的有效补充,戏剧教学法和英语社团的有机结合就是英语戏剧社团。这样社团是戏剧表演的场所,学生充当戏剧中的不同角色,以不同的方式进行表演,能有效地提升自身的英语语用能力。     

教育戏剧在小学英语教学中的应用探究

总结教育戏剧的特色及其在小学英语教学中的作用和意义。结合教学实例,探索教育戏剧在小学英语教学中的具体应用,提出教师应引导学生在具身体验中融入剧点,在具身实践中融入剧情,在具身应用中融入剧意,充分发挥特长和优势,促进有序多元的合作与交流,不断激发对英语学习的兴趣,在真实的语境中习得语言,全面提高综合语用能力。     

用戏剧的方式教英语

<正>主持人语戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。将戏剧融入教学起源于法国思想家卢梭的教育理念——"在戏剧实践中学习"。在亚洲,新加坡率先将戏剧纳入美学课程。在我国台湾地区,戏剧已经成为学生的必修课程。20世纪90年代,英国教育家布赖恩·考克斯在英语课程教学大纲中指出"戏剧教学有助于实现英语语言教学和文学教学的教学目的"。这在理论上为我们进行"教育戏剧在小学英语教学中的运用"的实践研究提供了支撑。     

英美戏剧赏析课在大学英语教学中的功能及应用

英美戏剧赏析课应用于大学英语教学具有教育心理学与语言学的理论基础,了解英美戏剧赏析课在大学英语课堂教学中的潜在功能,掌握其具体实施步骤与方法能有效提高大学生的人文素养及英语综合运用能力。     

清华附中30年英语教育戏剧的探索与实践

本文总结了清华附中30多年来在英语教学中运用教育戏剧的经验，回顾从最初的兴趣培养到语言能力的训练，再到综合育人的认知过程，并总结了实践中的经验与感悟，以期对今后的外语教育戏剧课程建设提供借鉴和参考。     

教育戏剧在盲校初中英语教学中的应用探究

《盲校义务教育英语课程标准(2016年版)》指出,要充分开发学生的语言潜能,提高语言实际运用能力,发展思维能力、创新能力和跨文化交际能力。教育戏剧作为一种体验式学习和教学媒介,可有效弥补视障学生的视功能障碍,在激发学生英语学习兴趣的同时,促进学生综合素养的提升。为此,盲校英语教师应积极探索并尝试将教育戏剧与英语教学有机结合,在教学过程中创设趣味性、交际性强,以学生为主体的教育戏剧活动。