英国注重开发小学生的心算能力

最近出版的英国《国家计算战略研究报告》(教育与就业部,1998),旨在加强小学算术在课程中的中心地位,要求所有小学生必须具有足够的计算能力。其强调小学计算教学的重点,则是心算而不是笔头计算。这份文件还向小学教师特别推荐了一种教学方式:“在计算练习中手首     

化学计算技能的培养

本文分析了教师对学生进行解题思路的训练,引导学生用已知的知识进行推理、思维、分析,就化学计算时如何培养学生的计算技能,通过典型的例题进行了分析,最根本的是教师在讲解例题时要教学生分析题意,启发学生揭示出解题的内在规律,掌握不同的化学计算题的特点,培养学生的审题能力,逐步找出题目所给的条件和要答的问题,然后再根据条件进行解答,从而提高学生的计算技能。     

提高小学生心算能力点滴谈

在小学数学教学中，运用数质基本特性可以最大限度地提高学生的心算能力和速度。     

小学生心算能力发展研究综述

心算是指在没有外界工具的帮助下进行的算术操作活动。目前,国内外关于小学生心算能力的研究主要集中在心算加工的神经生理基础、心算的策略、心算的训练与教学等方面。心算生理基础的研究揭示心算活动产生的内部机制,策略研究揭示心算活动中不同的策略选择,训练和教学方面的研究则表明心算可以通过训练而提高以及如何更好地培养小学生的心算能力。这些研究成果对我们今后的相关研究和教学教育工作都有重要的借鉴价值。     

小学生计算能力培养之我见

计算是小学数学教学的基本内容,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决都有赖于计算。因此,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。计算教学看似简单,但部分学生却计算速度慢、正确率不高。     

关于小学生数感培养的思考

数感是指对数的含义、计算技能、数的顺序大小、数的各种表达方式和模式、数运算及结果的准确感知和理解。在教学中，正确地把握数感规律，启发和引导学生建立数感，能够促进学生的智力提高。因此，数学教师必须高度重视学生数感的培养。     

小学生计算能力的培养

一、要加强习惯的培养不良学习习惯导致成绩不理想,在计算方面表现得大为突出,良好的学习习惯直接影响着学生计算能力的形成和提高。1.培养认真读题的习惯认真读题,长期以来是语文、英语等文科类学科需要重点关注的,与数学学科似乎关系不大。其实不然,良好的阅读题目习惯与审题能力在数学上更为重要。学生许多计算错误就是因为看题不清,有把数字看错了,有的把运算顺序看错     

如何培养小学生的计算能力

<正>在小学数学学习中,一个贯穿始终,也是最基础、最难解决的问题就是——计算能力问题。如看错数字,写错数字,漏写符号,忘记进位,忘记退位等问题频频出现,导致出错率高、准确率低的现象普遍存在。这将直接影响数学学习质量的提高,阻碍学生分析问题和解决问题能力的发展。下面我就如何培养小学生的计算能力,结合教学实践,谈谈看法。一、培养计算兴趣以往的观念认为熟能生巧,单纯加大计算强度,就能够使     

相加法在化学方程式中的妙用

相加法解化学题是考生应该熟练掌握的一种解题技能,因为这种方法在很多试题中都有广泛的应用。熟练地利用相加法解题,可以简化解题步骤,提高解题速度,变繁琐为简单,从而帮助考生在考场上赢得宝贵的时间。     

谈小学生计算能力的培养

新课程目标指出,知识技能的发展是学生数学学习过程发展的最要内涵,也是其他方面的发展的载体,在新的课程标准中,要求学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力,培养学生具有解决生活实际问题的能力。计算能力就是能够计算得正确、迅速、简便、灵活。那么小学生计算教学如何落实这四个方面的要求,如何提高学生的计算能力呢？根据多年的教育教学实践经验。     

小学生逆向思维培养之我见

在小学数学教学中,重视培养学生的逆向思维,不仅可以加深学生对各类知识的理解、提高学生运用知识的灵活性、丰富解题思路,而且可以训练学生对相关知识进行迁移、迅速掌握知识,从而培养学生的创造思维。实践表明双向思维能力越强的学生解题思路就越宽。     

“特例解题法”初探

所谓“特例解题法”．就是在题设允许的范围内．选取特例简化解题思路．从而较快确定答案的一种解题方法。     

培养小学生应用题解题思路探析

在小学数学教学中,应用题是教学的重难点,而小学阶段的学生知识储备有限,在解决复杂的应用题时往往会因为思路不清晰而无法快速且正确解题,正确率不高容易影响学生学习数学的积极性,因此,小学数学教师要注重培养学生分析应用题的能力,帮助他们快速找到解题方法.本文立足于当前小学数学应用题教学中存在的问题,积极探讨了怎样培养学生解答...     

小学生计算错误原因及其纠正

培养学生正确、迅速的计算能力是小学生数学教学的基本任务,但学生常常会出现这样的错误。如:不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号;或是加法忘了进位,减法忘了退位;加法当减法做,乘法做成了除法。这严重干扰着小学生学习数学的积极性,曾有人把这些错误归咎为学生的“粗心、马虎”。其实不然,学生在计算中出现错误的原因是多方面的,采取积极的预防措施,有助于提高学生的计算能力。 1、小学生注意力的广度、稳定性、转移和分配发展很不完善。他们在观察式题中抽象的数字,运算符号时往往只注意到一些孤立的现象,不能看出它们…     

如何培养小学生的数学解题能力

如何培养学生的解题能力,是一个较复杂的问题。从理论上看,解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看,解题能力包括对应用题、文字题、计算题等各类问题处理的能力。     

浅析小学生数学解题能力的培养

加强小学生数学解题能力的培养,可以让学生巩固基础,捋顺思路,通过动手实践探索规律,总结经验,可以让学生在以后更深层次的学习中稳扎稳打,开拓进取。     

小学生写作兴趣培养刍议

提高学生的写作能力,关键在于教师如何激发学生的写作兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的引导和启发.一个好的语文教师,必须持之以恒做学生写作兴趣的培养者、诱导者和激发者.     

小学生数学计算能力的培养

小学数学教学过程中,计算是必不可少的内容,计算贯穿着整个数学教学,是学生必须掌握的基础知识和基本技能。然而由于种种原因,小学生的计算能力还存在着一些欠缺,影响了小学生数学学习水平的提升,需要引起教师的关注。培养小学生的计算能力,可从激发小学生计算的兴趣、注重训练学生口算能力、注重算理知识的讲解、培养学生良好的计算习惯、对错题类型加以搜集整理这几个方面入手。     

小学生数学计算能力的培养

新课程背景下的数学教学关注数学与学生生活的联系,重视培养学生的问题意识,尊重学生的个性发展,让学生善于思维、勤于动脑。但在最近几年的数学教学中,我发现学生在计算中出现了许多令人担忧的现象,即计算正确率偏低;由于计算错误而导致数学成绩     

小学生数学解决问题能力与培养

“问题是数学的心脏”（哈尔莫斯语）。解决问题是一种让学生体验到数学在自己生活世界中的力量和数学有用的过程。解决问题是数学课程的中心。“所谓解决问题,就是在没有现成的解题方法时寻找一条解题途径,就是从困难中找到出路,就是寻找一条绕过障碍的道路,得到所要求的答案。从一定意义上讲,它不是立刻可以完成的。”