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1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
《义务教育数学课程标准》中强调让学生在数学学习的过程中实际应用数学知识解决问题,学会将实际问题转化为数学模型,提高数学实际应用能力。同时要求教师在数学教学中渗透数学建模思想,引导学生自觉应用数学方法分析解决生活中的问题。就数学建模思想在小学数学教学中的应用进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
数学思想方法在小学数学教学中发挥着重要作用,不仅能锻炼学生的思维能力,还能提高学生应用数学知识的能力。就此从转化思想方法、情景教学、分类思想方法、极限思想方法以及实际生活应用等方面提出了有效的渗透策略,以供参考。 相似文献
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《数学课程标准》在总体目标中指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。因此,我们在小学数学教学中要根据教学内容,挖掘教学内容中包含的数学思想方法,适时向学生渗透这些数学思想方法。如我在圆面积教学中,力求渗透转化、极限和寓算于理的数学思想方法。教学片断一:情境导入,渗透转化思想 相似文献
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肖华 《教学管理与教育研究》2021,6(15):61-62
小学数学教学不仅需要向学生讲授数学知识,还需要渗透数学思想,以发散学生思维,培养其核心素养.文章对此提出了"渗透数形结合思想,强化学生学习兴趣;渗透建构模型思想,教学联系生活实际;渗透多元转化思想,激发学生创新意识"的策略,为小学数学教师科学地展开教学活动提供参考. 相似文献
5.
数学思想方法本身就是数学教学的重要内容,在数学教学中渗透数学思想方法,不仅有助于学生拓展数学思维,还有利于学生对知识的掌握和理解。因此,数学教学中,教师要重视数学思想方法的渗透。一、转变观念,认识到渗透数学思想方法的重要性数学思想方法是理解并解决实际问题的指引,是开拓学生解题思路的重要方式之一。因此,教师要认识到渗透数学思想方法的重要性,将数学知识与数学思想方法一起纳入教学中,并在备课中融入数学思想方法教学的要求。除此之外,教师还要仔细研读教材内容,挖掘教材中蕴涵的数学思想方法,并据此创设学生熟悉的生活情境,让学生在熟悉的生活情境中领悟数学思想方法。 相似文献
6.
蔡春妹 《中国校外教育(理论)》2011,(12):115-115
从复习铺垫,在导入新知中渗透转化思想、尝试探究,在学习新知的过程中领悟转化思想、拓展运用,在解决实际问题中运用转化思想三个方面,谈了小学数学教学中如何培养学生的转化思想。 相似文献
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随着现代社会的不断发展,数学教育的功能也在不断地改变。根据目前中等职业数学教育的特点及教学现状,在教学过程中,发展学生的思维,培养学生良好的思维习惯是数学教育的基本任务。本文结合中等职业数学教学实际,阐述了如何在数学教学中渗透数学思想,指出了在教学过程中渗透数学思想的必要性。并从学生认知事物的思维结构出发,结合实例介绍了在教学中渗透几种基本数学思想——数形结合思想、转化思想、建立模型思想、分类讨论思想、统计思想等的具体方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
由于小学生的思维能力及想象能力较为薄弱,在数学教学工作开展中讲述的理论知识和性质、概念等内容,学生无法很快理解,因此,教师需要在教学中渗透基本数学思想,实时、科学、有效地引导学生感悟、体会和运用核心素养背景下的基本数学思想,将抽象的数学知识转化为具体内容,帮助学生更好地掌握相关数学概念。结合小学数学课堂教学实际情况,对核心素养背景下小学数学课堂教学中如何渗透基本数学思想谈几点看法,希望在完成基本数学思想渗透教育的同时,为学生数学核心素养的构建带来支持。 相似文献
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《数学课程标准》在总体目标中指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”因此,我们在小学数学教学中要根据教学内容,挖掘教学内容中包含的数学思想方法,适时向学生渗透这些数学思想方法。如我在“圆面积”教学中,力求渗透转化、极限和寓算于... 相似文献
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转化思想是一种重要的解题思想。在数学课堂中,教师应根据具体的教学内容和学生的认知规律,适时渗透转化思想,使学生明晰数学的本质,真正理解和掌握所学的数学知识。本文以小学数学为例,结合教学实例,探讨了数学教学中转化思想的渗透,以期能发展学生的数学核心素养,为各位同仁提供参考。 相似文献
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数学思想方法是数学的灵魂和精髓,而转化思想又是数学思想方法的核心,在数学解题中巧用转化,可使问题化难为易,变复杂为简单。让学生体会、运用数学思想方法对发展学生数学思维,提升学生数学素养,有着十分重要的意义。因此教学中教师应重视转化思想的渗透和培养。 相似文献
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吴炳光 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):69-69,71
数学思想方法是解题的行动指南,数学思想包括分类讨论思想、数形结合思想、函数与方程思想、转化与化归思想,其中,转化思想是数学思想方法的灵魂.等价转化常常在解题时被广泛应用,在数学教学中,我们要不断渗透等价转化的思想方法,应用这种思想方法剖析和解答问题,有助于培养学生的逻辑思维能力,有助于训练学生的解题技能和技巧,有助于提高学生的学习兴趣.该文将从三个方面探讨等价转化思想在解题中的应用,意在倡导在数学教学中渗透数学思想方法,促进对数学思想方法的更深入的研究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学知识与人们的实际生活紧密联系,对社会的发展有积极的推动作用。小学数学是小学生的启蒙教育,可以培养小学生的逻辑思维能力,而小学数学老师在教学中渗透生活情境的思想方法,能激发学生学习数学的兴趣,让学生主动学习数学,从而提高小学数学老师的教学效率。因此,生活情境思想方法的渗透,能加强学生学习数学的能力,是小学教学中重要的一部分。 相似文献
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课标指出,让学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。转化这一数学思想体现在各个阶段的数学学习中,运用广泛,尤其在数学问题的解决中,学生经常会用到这一数学思想。学生所学的新知识,都是由已学知识发展而来的。一些数学问题可以通过转化找到合适的方法,将难题转化成简单的问题来解决。在新知识教学中,教师应综合考虑教学内容和学生的认知发展水平,循序渐进地将转化思想渗透给学生,让学生学会用转化的思想去迁移类推,分析并解决遇到的新问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
数学与实际生活有着不可分割的联系,而要想使学生可以准确、灵活地利用所学知识去解决实际生活问题,或者是从实际生活中发现、总结出更丰富的数学知识,学生就必须要拥有较强的数学应用能力,而模型思想在小学数学教学中的渗透,就能够有效实现数学知识与实际生活的有机整合。 相似文献