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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
写作是语文教学中的一项重要教育内容,小学五年级是写作学习的基础阶段,而小学生在写作教育中,往往面临着缺乏写作兴趣、表达不真实等问题。由培养学生的观察能力、提升写作能力、培养兴趣、引导学生抒发真实情感这四个方面入手,分析如何引导小学五年级学生在习作中表达真情实感。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要环节,每一位语文老师都深知作文教学的重要性,总是想方设法激发学生的写作兴趣,教给学生形式多样的写作方法,可学生写出来的好文章却为数不多。 相似文献
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要想让学生写出生动感人的优秀作文,必须遵循观察、思维、表达密切结合这一习作规律。一、观察——作文的首要条件有好的素材才能写出好的文章。生活是作文的源泉。学生在生活实践中,接触自然,接触社会,有所见有所 相似文献
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我们教师在作文教学中如何让学生写出真情实感,既是我们教师的责任,也是我们国家教育的责任,它既是培养学生健康成长的必要因素,更是学生将来成才的重要基础。所以我们语文教师要在教育教学中一点一滴影响学生向良好的方向发展,做真人,做真事,做好事。 相似文献
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纵观小学作文教学现状,不能不令人深思.开放型作文教学为学生的习作打开了新天地,引来鲜活的内容,拓宽习作视野、升华习作情感、丰富习作内容、孕育习作灵感,引导学生去观察、去倾听、去实践、去思考、去感受,不断激发他们的习作兴趣,最终达到"乐于写作、学会写作、善于写作"的目的. 相似文献
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纵观小学作文教学现状,不能不令人深思。开放型作文教学为学生的习作打开了新天地,引来鲜活的内容。拓宽习作视野、升华习作情感、丰富习作内容、孕育习作灵感,引导学生去观察、去倾听、去实践、去思考、去感受,不断激发他们的习作兴趣,最终达到“乐于写作、学会写作、善于写作”的目的。 相似文献
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汪敏 《语数外学习(高中版)》2013,(5):137
写作要感情真挚,力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。但是在实际写作中,这又是最难做到的一点。学生总是把重点放在如何合理安排内容的先后和详略,如何运用丰富的想像和联想,丰富内容的表达上了,这样一来,写出来的作文或许文采斐然,或许纲举目张,但是细细品味,却总觉得提高了技术的含量降低了艺术的品味,多了词藻的堆砌少了真情的流露。更不用说那些批阅时常遇到的类似于政治说教的文章,看多了真觉得淡而无味,面目可憎了。那么怎样才能让真情实感走进学生作文呢?笔者做了一下分析。 相似文献
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由于诸多原因,不少学生作文或无病呻吟,文章的情感苍白;或追求新颖奇特,而导致深刻思想的缺席。常言道:“言为心声”、“无欲不举笔、无情难成文”。丰富的情感体验,是学生写作的心理基础。从学生本身看,学生是写作的主体,而生活经历,尤其是感情经历,又直接影响着写作的效果。所以,写作教学需要培养学生的情感, 相似文献
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为了让学生作文流露出真情实感.教师应从以下几个方面作出努力:转变作文教学观念,彰显“以人为本”思想;践行生活作文思想,丰富学生生活体验;发挥作文评价功能。鼓励学生抒写真情。 相似文献
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陶华西 《中国科教创新导刊》2014,(14):40-40
学生写作的过程其实也是一个整理思维,回味生活,升华情感,追求真善美,提升自己人文内涵的过程,没有自己真情实感的作文是肤浅的.但是,当前许多学生因为缺少对生活的关注和思考、受应试作文模式的不良影响以及语言表达能力不强等因素的限制,作文往往缺少真情实感.对此,我们的作文教学可以尝试从积累点化,孕育真情实感;方向引领,激励真情实感;情境作文,促真情实感流露;挖掘生活,拓展真情实感等方面着手,引导学生写出真情实感,说真话、做真人. 相似文献