刍议小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

小学是英语教育的启蒙阶段,直接影响着学生的英语学习生涯。小学时期正是学生语言习惯养成的关键时期,英语教师要从听说读写四个能力的培养着手,培养小学生良好的英语学习习惯。小学生的模仿能力很强,教师可以充分利用小学生的这个优势,在英语教学中开展翻转课堂教学法,引导学生尝试"教"与"学"角色的转换,让学生亲身体验英语研究性学习的魅力,提升学生的英语学习效率,打造高效小学英语课堂。     

“懒”出英语高效课堂

近代捷克教育学家夸美纽斯曾说"要寻找一种教育方法,使教员因此可以少教,但学生可以多学.",那么如何打造令教师和学生都满意的高效课堂呢?教师只有把学生学习的积极性调动起来,才能避免一味填鸭、不顾后果的局面,从而使英语课堂变低质为高效。具体来说,在英语教学过程中,教师应从以下几个方面的"懒"来打造英语高效课堂。     

设计有效环节,呈现高效课堂

在小学英语教学中,教师都希望自己在课堂上培养学生的英语学习兴趣,提高他们的听说读写及综合运用英语的能力,为学生的长远发展奠定基础。在课堂教学中,导入、新授、巩固是必不可少的三个环节,本文从这三个环节入手,探究如何设计、利用这三个环节,围绕"教、学、做合一"的理念打造高效课堂。     

课前投入:打造英语高效课堂的桥梁

正关注学生的个体差异和不同的学习需求,打造高效英语课堂,是广大一线教师目前面临的一大难题。而课前投入是英语教学过程中的一个重要环节,对于打造高效英语课堂意义重大。一、教师的课前投入——精心备课,精心编制导学案,是打造英语高效课堂的重要前提     

新课标下如何构建高中英语高效课堂

随着高中英语教学改革的逐渐深入和发展,《课标》对英语课堂教学有了更高的要求,由此也引起了人们对"高效课堂"的重视。本文从高效课堂的定义谈起,讲述了高效课堂的突出特点,提出英语教学要多渠道注重培养学生学习英语的兴趣,并结合个人的教学得失,着重谈谈对高效课堂的理解及如何构建、打造高中英语高效课堂。     

初中英语教学浅谈

在初中英语教学中,要想提高教学效率,打造高效课堂,教师就要从初中生的实际情况出发,研究学生的特点,培养学习兴趣;加强方法的指导,使学生不仅能"学会",而且还"会学";清楚认识学生间的差异,实施分层教学;改变单一的教学方式,巧用多媒体课件辅助教学。以下是笔者在教学中的一些尝试,在此与诸位教育同仁共享。一、培养兴趣,授以技巧"兴趣是最好的老师。"学生一旦对英语     

课前三分钟演讲应用于高中英语教学的实践

在国际交流日益密切的今天,英语作为世界广泛运用的语言,人们英语交流的场合越来越多,然而在教育事业中,学生们英语口语表达能力的培养仍被忽视。教师们需要改变自身的教学观念,将课前演讲融入教学环节中,不断提升学生们的英语交流能力,打造高效的英语教学课堂。本文将以课 前三分钟演讲应用于高中英语教学的实践为主题,从以下几个方面展开详细的分析和探讨。     

中学生英语学习动机与效果关系分析

在英语教学中,学生的学习动机在教师的教学中以及学生的学习效果中起着至关重要的作用,教师要及时的了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。本文通过对学生英语学习动机的分析和探讨,提出了教师在英语教学中如何提高主动性,不断改善教学方法,积极引领学生并培养学生学习兴趣,是学生转变学习观念,从"要我学"转变为"我要学"。     

小学英语教学中如何借助思维导图培养学生思维品质

新课程背景下,小学英语教学不仅要培养学生学习兴趣,还要提高学生综合能力。小学生思维发展尚不成熟,难以掌握英语学习的技巧和规律,因此,教师可以利用思维导图训练学生思维,引导学生高效完成教学任务。基于此,本文从思维导图在小学英语教学中的运用价值入手,分析思维导图与小学英语相融合的切入点以及融合意义,在全面了解相关情况基础上,结合词汇教学、阅读教学、写作教学、复习课教学提出具体的运用策略,以达到提高小学英语教学质量和效率、优化英语教学效果的目标。     

创新英语教学让学生感受学习的美好

英语作为一门基础性的语言类学科,不是学生一朝一夕就能够学会和掌握的,需要学生在课堂上努力学习、课下大量训练和实践,才能达到目的。为此,教师必须让学生知道学英语的必要性和艰难性,然后创新教学的方式和手段,以期在最短的时间内把学生"引进门",打造小学英语教学的有效课堂,让学生喜欢英语,感受英语学习的美好。一、新时期小学英语教学的必要性     

英语交际能力的培养

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化。     

浅谈英语作业设计

小学英语教师课前应精心设计预习"导学案",课后利用"一起学"APP布置巩固作业,再借助"班级小管家"反馈学生的作业情况与布置个性化作业。这样不仅可以培养学生的英语学习能力和思维品质,而且有利于激活学生的创造性思维,提升小学英语教学效率。     

英语阅读能力的培养

阅读能力是学生理解和运用英语的根本,学生英语阅读能力的培养应贯穿英语教学的始终;应该正确培养学生良好的阅读习惯,选好阅读材料,保护和激发学生的阅读兴趣,并辅之以正确的阅读方法,通过教师的因材施教,使学生英语阅读能力得到全面发展.学生在教师的指导下去阅读.教师组织好课内外各种活动,使学生产生一种强烈的阅读愿望,由"要我学"转变成"我要学",从而提高英语阅读能力.     

用英语交际:高中英语教学的目标

语言是一种交际工具。英语作为交际工具其目的主要是培养学生使用这种交际工具的能力。英语教学的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。下面就如何进行英语交际的培养进行简单的说明。     

非语言交际在英语课堂教学中的应用

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来，力争做到英语课堂教学交际化。     

论如何改进大学英语听说课课堂教学——以2010年“外教社”杯全国大学英语听说组教学比赛为例

大学英语教学涉及学生语言能力、知识、跨文化意识的传授和培养,涉及教师专业水平和教学能力的不断提高,上好这门基础课程中的听说课,让学生真正受益、喜欢,并非易事。通过分析"外教社"杯全国大学英语听说组教学比赛,本文得出从提高教师自身专业素质和改善课堂内容设计两大方面可以改进当前大学英语听说课课堂教学,从而适应新的《大学英语课程教学要求》,推动大学英语教学的改革和发展,促进大学英语教学水平的提升。     

课前导入法在初中英语教学中的应用分析

初中英语对于学生发展而言十分重要,学习英语能够提高学生的语感和语言使用能力。因此教师要重视英语教学,打破原来学生对英语惧怕的思想束缚,引进新型教学模式,打造高效的英语课堂。每节课的各个环节都是重要的,其中课前导入尤为重要,只要在课前吸引学生的注意力,这节课学生的思维才会跟着教师走,对教学内容有一定求知愿望,有利于教师课堂教学效率的提高。因此教师要积极应用课前导入,让其在教学中发挥更大的作用。     

“探究合作导学”型中小学英语教师教学培养策略初探

现今中小学英语教学现状已经严重满足不了当代时代发展的步伐,中小学英语教学改革势在必行。传授学生英语知识不如传授学生学习技能。自主探究、团结合作是学生成才的必备素质,引导学生学习是教师改变教学思路的关键。因此,当代中小学英语教师必须具备自主探究、团结合作和引导学习的能力。本文以《英语教学法教程》课程为依托,初步探讨培养"探究合作导学"型中小学英语教师的一些策略:歌曲改编、编写顺口溜、导入设计。研究表明,学生比较认可这种教师培养模式。但是,今后课题组要加强理论构建和高中英语教师培养策略的研究。     

如何在初中英语阅读教学中增强学生的学习动力

对于教师来说,培养学生英语阅读能力是整个英语教学过程中的重点,也是难点。如何培养学生自主学习英语的能力,激发起学习动力,成了每位英语教师都头疼的问题。受传统教学观念的影响,教师过于注重自身的课堂地位,重视讲授,忽略了如何引导学生"学"的重要性。分析目前我国初中英语阅读教学现状,探讨如何有效提高学生在阅读教学中的学习动力。     

优化课堂教学，培养创新能力——以初中英语高效课堂为例

<正>初中阶段，英语教学方法的选择应以生为本，根据学生兴趣爱好和英语水平，从实际出发，探索教学策略的应用。与此同时，结合教材英语知识点，选择契合学生需求，满足教学要求的方法，才能打造高效的英语课堂。在授课期间，教师应注重学生思维方面的引导，帮助其深刻记忆英语知识，激发其创新思维，为学生形成创新能力奠定基础。一、英语教学中存在的问题（一）学生缺乏深度阅读的能力部分教师在对学生进行英语阅读教学时，