新课标下初中数学试卷讲评的有效性

数学教学的实践告诉我们,数学试卷讲评有效性与学生数学素养的形成正相关。教学中通过讲评基础知识,讲评基本技能、讲评思想方法、讲评拓展延伸,提高数学试卷讲评的有效性,从而提高学生的数学素养。     

初中数学试卷自我分析的研究

初中数学试卷是由各种各样的数学题型组合在一起构成的,是对学生数学学习进行检测的工具,也是对学生数学素养进行衡量的一种重要手段。对初中数学试卷进行自我分析,有利于诱导学生思维,了解当前国家课程设计与数学学业评价之间的关联,培养学生的良好的数学素养。     

新理念下数学考试命题的初步探索

“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”《数学课程标准》这样阐述所折射的理念是促进学生全面、持续、和谐地发展。那么,作为数学评价的主要方式之一的“考试”如何进行命题,以适应课程改革的需要呢?下面笔者就数学试卷命题的走向谈一些粗浅的认识。一、温馨表述——使数学试卷体现人文关怀我们以往数学试卷中的标题和试题的表述缺乏人文性,单调、呆板,让人一看就产生沉重感和紧张感。新的标题和试题表述…     

新课程下初中数学试卷讲评课有效性初探

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节。本文论述了时效性,主体性,激励性,延伸性的探究,从而提高数学试卷讲评课在初中数学教学中的有效性。     

2012年南京市中考数学第26题答题失误现象分析

2012年南京市中考数学试卷的考查依据《数学课程标准》,关注学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验.中考数学试卷在考试形式、渗透数学文化是南京数学卷近几年的一大特色,试卷关注考生的学习     

初中数学试卷讲评课析评

初中数学试卷讲评课是重要的课型之一．执行时要讲究选择性、规律性、学生主体性、发散性和规范性,要以提高学生考试适应能力和数学素养为目标．在课前准备和答案呈现方式上都要讲究策略。     

一道凸显过程性学习的中考数学题——对2018南京中考数学27题浅析

<正>所谓过程性学习,是指数学学习必须以知识的发生发展和认知形成的内在联系为线索,充分展现和经历其中的思维活动,使学生真正参与到发现的过程中来.众所周知,数学课本上的数学知识一般来说,已将其发生发展的过程略去,故显得抽象,因此,在教学中一定要使数学知识的生成、发展与学生的认识规律相结合.从而更好地开发和利用数学的教育价值,促进学生的发展.笔者翻阅了2018年一些省市的中考数学试卷,发现南京市2018年中考数学试卷基于     

新课标下怎样上好高三数学试卷讲评课

高三数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分。上好数学试卷讲评课,对于扬优补缺,规范与开阔解题思路。提高学生解决数学问题的能力,培养学生的创新意识以及贯彻新课改的教学理念等方面都有着重要意义。如何上好高三数学试卷讲评课,是我们高三数学教师亟待研究的课题。本文试就高三数学复习中试卷的讲评课。谈谈认识和体会。     

朴实中立意高妙,平淡中韵味深邃——2012年安徽省中考数学试卷评析及教学启示

初中毕业数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试.安徽省2012年初中毕业数学学业考试数学试卷稳中有变,整体和谐流畅,试题背景公平,解法多样自然,部分试题内涵丰富.试卷既保持结构的融洽和谐,突出《课程标准》的引领作用,又合理设置考查项目及考查功能,保障发现和发展学生多方面的潜能,因此笔者认为2012年安徽中考数学试卷朴实中立意高妙,平淡中韵味深邃.     

注重基础 强调科学 体现人文——谈小学数学毕业试卷的命制

小学数学毕业考试，是对学生第一、第二学段数学学习的终结性评价，具有很强的导向功能、诊断功能、调控功能和激励功能，试卷在难度、区分度、信度、效度等方面都有很高的要求。因此小学毕业考试数学试卷的命制需要做到：     

数学测试 关注发展

如何让数学试卷体现新课程理念,促进学生健康、持续地发展,使数学测试不再冷漠,是每个数学教师常思考的问题。现笔者就变革数学试卷命题,作一些粗浅的分析。     

新课标下的数学试卷讲评策略

在数学试卷讲评过程中,只有对数学各层次试题作深入研究,才能提高学生成绩。下面我就考试结束后数学试卷的讲评技巧,谈谈自己的认识和做法。     

注重基础 强调科学 体现人文——谈小学数学毕业试卷的命制

小学数学毕业考试,是对学生第一、第二学段数学学习的终结性评价,具有很强的导向功能、诊断功能、调控功能和激励功能,试卷在难度、区分度、信度、效度等方面都有很高的要求。因此小学毕业考试数学试卷的命制需要做到:一、要注重基础性《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,     

正确认识高三数学试卷讲评课的教学目标——由一节公开课引发的思考

数学试卷讲评课在高三复习阶段占有相当大的比重,其作用举足轻重．高三数学试卷讲评课不同于一般的试卷讲评课．教学目标应该主要落实在培养学生的优化意识、突出数学思想方法的理解和培养学生的创新能力等方面．     

为了一份高质量的数学试卷——谈谈初中数学试卷命制的原则与程序

<正>初中数学试卷命制,既是初中数学教育教学评价中笔试的具体表现,又是初中数学教育测量手段的一种具体体现.命制一份高质量、符合实际需求的初中数学试卷,不仅对学生学习数学有良好的导向作用,同时也是提高初中数学教师教学专业水平的重要途     

如何上好初中数学试卷讲评课

数学试卷讲评是数学教学的重要环节,它可以帮助学生完善知识结构,提高解题能力,复习阶段的试卷讲评还具有总结经验、揭示规律的功能。本文分析了初中数学试卷讲评的现状,提出了相应的策略。     

数学试卷讲评的策略

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节．通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,纠正错误、规范解答、熟练技巧、开阔思路、提高能力,还能提高学生的创新精神与实践能力．数学试卷讲评应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习．为此,教师应发挥主导作用,从以下几个方面做好数学试卷的讲评工作．     

对讲评高职数学复习试卷的几点思考

数学试卷讲评既能使学生之间相互启发、进化思维、找出规律、提高分析问题和解决问题的能力,也能让教师发现自己的教学效果和不足之处。因此对数学试卷的讲评是高职数学教学的一个重要环节,是反馈教师教学、学生复习效果的一种重要手段。但现在试卷讲评常常存在着学生被动接受解题过程的现状,很难参与到问题的思考和订正之中,从而削弱了学生学习主动性和独立思考问题的习惯,学生的学习效率大大降低了。因此,数学试卷讲评课的艺术性和科学性值得每位高职数学教师去研究和思考,寻找有效的方法,提高数学试卷讲评的教学效率。     

数学测试 关注发展

如何让数学试卷体现新课程理念，促进学生健康、持续地发展，使数学测试不再冷漠，是每个数学教师常思考的问题。现笔者就变革数学试卷命题，作一些粗浅的分析。     

数学试卷讲评课教学模式的探究与实践

数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节.通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些方面的模糊认识,还能提高学生的创新精神与实践能力.数学试卷讲评应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习.