灌南县长江路小学

江苏省灌南县长江路小学是一所建设于2009年的现代化高标准学校。现代社会要求学生知书达理、礼正而博学,为此我们提出了“和雅”的办学理念。以“和而不同,雅而有致”为核心价值观。     

江苏省灌南县长江路小学“和雅”研究院

<正>江苏省灌南县长江路小学自2010年建校以来,为追求"培养有才能的文雅学生,打造有才华的儒雅教师,营造有品味的优雅校园,培育有声望的和雅学校"四个教育理想,设立了和雅研究院。以研究的形式开展学校的日常教学与管理工作,提升学校办学品位,为全体师生幸福成长撑起多彩的天地。     

和爱并举,塑造有才能儒雅的教师

本文以江苏省灌南县长江路小学为例,从"和雅"文化在学校提升师德品位、学识品位和专业技能这三个方面为师德建设搭建平台,营造有利于教师专业成长的良好学习环境,挖掘有利资源,打造高素质师资队伍。     

和爱儒雅育桃李 力行勤创润人生

作为一所新建的县局直属学校,近年来,江苏省连云港市灌南县长江路小学结合地方文化资源和学校办学实际情况,坚持"和雅"的办学理念,倡导"和而不同,雅而有致"的核心价值观,积极探索实践名校、名师、名学(生)的"三名"特色办学思路,以出色的教学业绩,引领特色教育发展潮流。学校先后     

和合共济课改路 雅行深致育新人 江苏省灌南县长江路小学

江苏省灌南县长江路小学是在推进教育均衡发展的新形势下,县委、县政府实施的2009年十大惠民工程之一。学校占地面积80余亩,建筑面积近3万平方米,可供2400名学生在校学习生活。学校现有教师60名,全部本科学历,其中有特级教师1名,市名师1名,市、县骨干教师12名,中学高级教师2名,小学高级教师31名。现有20个班,共1080名学生。学校以"和雅"为核心办学理念,在"和合共济,雅行深致"的学校精神引领下,努力培育"书香醇美,雅致和谐"的学校形象。紧紧围     

和爱儒雅育桃李，力行勤创润人生

江苏省灌南县长江路小学是一所完全由政府投资新建的学校,位于灌南县新安镇长江路北侧,周口河风光带东侧。校园占地5万多平方米,校舍建筑面积4万平方米。学校设施完备,功能齐全。2011年9月投入使用,现有一、二年级共12个教学班,有教师35人,其中本科30人,小学高级教师28人,市级骨干6人,县级骨干23人。     

江苏省灌南县长江路小学

江苏省灌南县长江路小学是在推进教育均衡发展的新形势下,县委、县政府实施的2009年十大惠民工程之一。学校占地面积80余亩,建筑面积近3万平方米,可供2400名学生在校学习生活。     

慧雅文化增添数学课堂新色彩

学校应立足"慧雅"数学特色,精致化实施国家课程,丰富化实施校本课程,二者融合渗透,互相促进。国家课程的实施,要强化运算,突出体验,重视应用,凸显"慧雅"元素;校本课程应依托实验,贴近生活,加强趣味,达到提优的作用。教师应引领学生科学开展数学探究活动,进行数学实践体验,使慧雅文化为数学课堂增添新色彩,润泽"慧雅"素养。     

慧思雅行：丰盈学生的数学理解

"慧雅"数学教学主张引导学生通过复习旧知获取新知,并通过动手操作,促进学生"做学合一";通过融会贯通,引领学生实现深度学习;通过移易迁变,拓展学生的思维。     

实施"六化"教学策略构建语文雅智课堂

雅智课堂, 是指遵循"尚雅育德、启智增慧" 的教育理念, 在课堂教学中充分发挥学生的主体性,从雅心、雅行、雅趣、智学、智动、智创六个涵盖学生德智体美劳全面发展的维度, 培育"志高文雅、智学笃行" 的雅智少年的生命课堂.那么, 在小学语文课堂教学中, 我们应如何运用有效的教学策略来构建雅智课堂呢? 笔者结合教学实践, 谈...     

“和雅教育”文化开启师生幸福人生

<正>2010年至今,四年的时光让江苏省灌南县长江路小学成长为全国生命教育优秀学校、江苏省珠心算实验学校、省数学文化传播基地学校、省小学教育专业委员会理事单位、省绿色学校、省节水型学校、连云港市课改领航学校、市数学课程基地学校、市小学数学专业委员会常务理事学校、市教学质量先进学校。     

慧雅课堂中的语文整合教学研究——以统编教材三年级下册第三单元《清明》《九月九日忆山东兄弟》为例

随着时代的迅速发展,人们对教育有了深刻的认识,其培养的人才不仅仅要具备高专业素质,同时应当具备优良品德素养。在过去单向式的教学模式下,语文教师过于重视学生应试能力、理论知识储备的提升,而忽视了学生实际应用能力、主动学习习惯与思维方式的塑造,这样不利于学生的长远发展。慧雅教育理念,以文化为核心,对学生的思想道德、爱国情怀等方面开展教育,促进学生综合素养的提升。文章以《清明》《九月九日忆山东兄弟》为例,从慧雅课堂的内涵、小学语文教学中存在的问题以及慧雅课堂中的语文整合教学策略这三方面进行了详细阐述。     

小学数学慧雅课堂教学实施策略分析

慧雅课堂教学模式已逐渐在各大中小学院校得到广泛应用,但随之也遇到了一些阻力与问题。基于此,本文分析了慧雅课堂的内涵与核心要素,提出了在小学数学课堂教学中实现慧雅课堂的思路,并重点探讨了在小学数学课堂教学中实现慧雅课堂的有效举措。     

在慧雅数学教学中提高学生的审美能力

在小学数学教学中，教师要在教学实践上下功夫，提高学生的审美能力。文章基于对慧雅数学教学方法的借鉴和创新，在教学中获取了新的创新思路，着重培养学生的数学审美能力，从而达到优化小学数学教学的目的。基于慧雅数学教学中小学生审美能力的培养，可在后续的实践中进行创意化设计。     

培养学生思维智化的教学途径

随着新课程改革的发展,现阶段小学数学课堂教学越来越重视学生思维能力的发展及培养。教师在教学过程中应通过创新、多元化的教学途径促进学生思维的智化,将以往"稚化"的思维逐渐转变和过渡为"智化"的思维,促进学生以思维为基础,驱使师生认知同步,以思维的进阶作为规律,掌握思维过程的循序渐进原则,促进学生思维的成熟与智慧。因此,在小学数学课堂教学过程中,教师应通过多元化、趣味性及创新高效的课堂教学途径强化学生的思维意识。     

合理运用稚化思维,发展学生“再创造”能力

弗赖登塔尔认为,学习数学唯一正确的方法是实行"再创造"。为了让学生更好地实现"再创造",应基于学生的数学现实、思维方式、思维过程三方面对学生思维进行合理稚化。合理稚化学生思维,顺应了学生的认知和思维规律,发展了学生的"再创造"能力。     

“稚化思维”的教学实施

通过"稚化思维"的教学策略,可以拉近师生的心理距离,实现师生有效的互动交流。在高中数学教学中,"稚化思维"的具体实施途径有:问题分析要贴近学生的认知水平;情境设计要关注学生的学习需求;遇到易错之处要和学生"一起犯错"。"稚化思维"在具体实施时要注意针对性、适度性和艺术性。     

指向创新思维的科学教学困境与对策探索

创新性、实践性、综合性是小学科学课程的三大特点,学生通过小学科学的学习能有效地培养基本的科学素养、创新和实践能力.文章剖析当前小学科学课堂教学存在的现实困境,并从"创境设疑,点燃学生创新思维火花""动手启思,打开学生创新思维闸门""拓展延伸,放飞学生创新思维双翼""感悟评价,提升学生创新思维品质"四方面阐述小学科学课堂...     

“慧”问，“慧”学，“慧”语文

课堂教学中的提问,是教师开启学生心灵、发展学生思维、增强学生主动参与意识的基本手段,也是培养学生分析问题和解决问题能力的有效方法。有效的提问可以激活课堂,解决学生"沉默"的问题,因此,教师应当"慧"提问,引导孩子"慧"学习,让我们的语文课堂成为真正的"慧"语文课堂。     

着力“五项坚持” 打造精品学校

江苏省灌南县新安小学创办于1911年,百年沧桑,桃李芬芳,人才辈出。原江苏省省长惠浴宇、原内蒙古自治区党委书记周惠、有"王牡丹"之称的著名画家王小古等曾在此就读。近年来,灌南县新安小学紧紧围绕"创新教育、精致学校、高效课堂、幸福师生"主题,创新机制,深化改革,着