如何开展合作学习让小学数学课堂更具活力

合作学习模式是新课改背景下经过诸多教师共同努力探讨出来的一种新型教学模式,如今在教育领域受到广大师生的欢迎。将合作学习模式运用到小学数学课堂教学活动之中,不仅可以降低学生学习难度,还能活跃课堂教学氛围,促进学生对数学知识的理解、消化和吸收。结合教学体会和经验就如何开展合作学习使小学数学课堂充满生机与活力展开探讨。     

推行合作学习,构建活力课堂

构建活力课堂是实现有效教学的基础,是保证学生健康成长的主要手段。新时期教育教学背景下,教师要不断探索新的教学手段与方法,以保证课堂教学的有效性。而在小学数学教学中,采用合作学习方式进行课堂教学,不仅可以有效激发出学生的学习兴趣与欲望,还有助于学生思维能力的发散,对学生发展具有重要作用。本文主要阐述在小学数学教学中采取合作方式进行教学的策略。     

倡导合作学习 激发课堂活力

我们在教学中进行大胆尝试，提倡合作学习，引导学生积极思考，有利于促进学生全方位的发展，也有利于提高学生自身的思想性以及实践性。     

开展互助式小组合作学习，打造活力课堂

如何打造“高效、活力、互动”的教学课堂？本文结合笔者的教学实践,阐述了互助式小组合作教学法的依据、实施方法和应用效果。通过“构建结构优化的学习小组”?“营造和谐共进的学习氛围”?“引入小组竞争机制”来激发活跃的课堂热情,打造充满活力的教学课堂。     

合作学习让小学美术课堂焕发生命活力

合作学习能充分体现"以生为本"的教学理念,教师的角色是引导者、合作者、促进者。小学美术教学中的小组合作学习也不例外,这种学习方式能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,使学生的学习效率不断提高。     

让合作学习充实课堂

合作学习是一种有系统、有结构的教学策略,在教学中恰当使用,能有效激发学生的学习兴趣,达到共同提高的目的。本文结合小学数学二年级的教学实践,提出在数学教学中加强合作学习的建议,旨在推广合作学习的方式方法,打造小学数学高效课堂。     

把数学课堂的合作学习落到实处

合作学习的目标是什么?应该怎样进行合作?怎样才能做到有效合作呢?下面,结合本人数学教学的实践,谈几点体会。一、明确学习目标,精心设计问题布鲁姆说过“有效的教学始于知道希望达到的目标     

运用小组合作,激发课堂活力——小组合作学习在中职数学教学中的运用探究

如今,随着素质教育和教育改革的持续深入,课程教学逐步从“以教为主”向“以学为主”的方向转变,小组合作学习模式受到了教育工作者的认同,也是突出学生学习地位的体现。数学是中职阶段的重要学科,承担着培养学生数学素养、逻辑思维的重要任务,由于传统“灌输式”教学方法扼杀了学生对数学知识的兴趣,难以获得高效的教学效果,如何运用小组合作学习的方式激发学生的学习热情、提升课堂教学效率成为中职数学老师关注的热点话题。基于此,文章将探讨小组合作学习的内涵与优势,并提出小组合作学习在中职数学教学中的运用策略。     

利用合作学习增强地理课堂活力

随着我国新课改的不断开展,我国教育越来越重视对学生实践能力和实际操作能力的提高,注重学生综合素质的提高,并积极鼓励学生进行自主学习,进行探究学习。因此,教师应让学生积极开展合作学习,使学生真正成为学习的主人。     

合作学习为小学英语课堂增添活力

合作学习能为教师创造更加轻松、愉快的课堂氛围,促进学生的学习主动性,在交流中对知识进行更加深刻的理解和掌握,有效激发学生的学习兴趣。在日常教学过程中,教师要善于利用小组合作教学的方式,提高小学英语的课堂效率,促进教学目标的快速达成。     

小学英语合作学习的课堂活力探析

在小学英语教学中，实施小组合作学习给课堂带来了活力，增添了魅力。课堂上学生争论问题的激烈场面、思索问题时的认真表情……这一幕幕的精彩场面无不给人留下深刻的印象，教师为之振奋，学生为之吸引。如果对实施英语小组合作学习的有效性进行一下反思．可以发现：合理的教学理念与策略是顺利开展英语小组合作学习的有力保证，就像一棵枝叶繁茂的大树．它深藏在地下的树根在很深的土壤中汲取着丰富的养料，“富有活力的小组合作学习”这棵“大树”，其丰富的“养料”来自于何处呢？     

打造初中数学合作学习课堂

随着课程改革的深入发展,合作学习课堂已经逐渐成为课堂教学的一种主要模式。在合作学习的课堂教学中,我们视学生为认知的主体,强调教学以学生为中心,而教师是学生学习的指引者。因此,能否建立学习共同体,引导学生开展高效的合作学习,教师的教学决策与行为起着很大的作用。下面结合教学实践谈谈教师如何引导学生进行合作学习。     

浅谈数学课堂中的“合作学习”

数学课堂中的合作学习要精选讨论点，它是一个互动的、挑战智力的过程，是培养学生创造力的有效途径。     

运用合作学习法,提升化学课堂效率

合作学习法强调学习过程中学生的主体地位,能够调动学生的积极性,有效提高课堂效率。结合初中化学的教学实践,提出了合作学习法在实施中的一些建议和做法,旨在借此推动化学教学方法的创新,进一步实现素质教育目标。     

数学课堂合作学习教学初探

合作学习是新课改中应用最多的教学方式，它打破了传统教学中学生被动接受知识的局面，倡导学生自主、合作、探究地学习，充分调动学生学习的主体性，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力、集体观念和竞争意识。但在教学实践中，很多教师在数学课堂中进行的小组合作很大一部分只停留于表面形式：有的教师急于完成本节教学内容，小组合作还未深入就收组，让合作学习成为“走过场”的现场秀；有些教师盲目泛滥地安排合作学习，甚至讨论的问题并不具备合作性；还有的小组分工不明确，教师全盘放手，学生欠缺指导，手忙脚乱，降低了合作的效果等。     

小学数学课堂中如何开展小组合作学习

小组合作学习教学模式能培养学生团队合作精神和独立思考的能力,对小组合作学习使用注意事项及其实施过程进行了简要分析,希望能为读者提供一定帮助。     

活力课堂--自主合作探究

“‘我听见有人啜泣．正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己’这句话改成‘我独自在一边啜泣’是否更为简洁？”     

创造充满思维活力的数学课堂

对于学生来说数学课堂常常是枯燥乏味的,如何 让数学课堂生动有活力又不失数学的味道是笔者一直在研究 的课题。本文注重从课堂设计,创设生动情境,扎根问题探究, 提供交流合作,注重课堂评价等方面研究如何创造充满思维活 力的数学课堂。     

浅谈初中数学课堂中合作学习的重要性

数学教学中,小组合作学习对提高学习效率起着尤为重要的作用。为了更好地实施新课改,实现课堂中的三维目标,为了把培养学生的创新精神和实践能力落到实处,我们必须切实有效地在教学中实施小组合作学习。