日记写话在二年级写话训练中的应用研究

对低段写话进行有效的训练是中段习作顺利起步的基础。在一上年级练习写好一句话和一下年级写好三四句话的基础上,对二年级学生进行“日记接龙”训练,能最大程度地集思广益,互学互鉴,有效地提高了学生的写话能力。日记接龙应以组内同质,组间异质的原则进行分组,在实施过程中应遵循兴趣为先、头脑风暴、表扬激励的原则。     

微课在小学语文低段写话中的运用

在小学低段语文的培养教育中,写话是小学生语言入门的基础培养方式,在此部分中,教师需设计具有科学性的教学方式以推进写话教学的落实。然而写话教学中由于具有不确定性,没有具体的教学内容,则难以与教材深度融合。基于此,教师则可采用微课教学的方式,以提升写话教学的质量,使得低段小学生的写话能力得以有效提升。本文以二年级部编版教材中的插图举例,以展开阐述。     

让学生走进写话乐园

一、在内容上求自由1 结合课文内容写话。学完课文后 ,鼓励学生结合自己对课文内容的理解、感受写出自己的想法、看法。这不会是个难题 ,他们会觉得有话可说 ,有句可写了。如学了《小鹰学飞》后 ,我让学生写出 :你喜欢课文中的老鹰还是小鹰 ,并说说理由。2 结合节日写话。每年都有很多节日。每逢这些节日时 ,学生们都会随着父母走亲访友、游山玩水等。他们很乐于把在节日中的见闻和感受写下来 ,交流给小伙伴们。例如 :在“三八”妇女节时 ,学生们会写出自己送了什么礼物给妈妈及妈妈接受礼物时的兴奋与激动。3 结合活动写话。参加活动是每个…     

浅析低年级写话教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,写话是作文教学的前奏,是作文的基础练习。小学低年级的写话是作文的启蒙,要提高学生的作文水平,就必须从写话教学抓起。     

看图写话教学教什么

看图写话是小学语文教学的重要组成孙分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。但是当前的教学中还存在一些不足，例如，一则看图写话练习“顽童看病”，由四幅图片组成，大意是一位母亲领着儿子到医院进行口腔检查，可不管怎么哄劝，孩子总是紧闭嘴巴，妈妈只好带着孩子向医生道别，[第一段]     

浅谈看图写话教学

作文教学是小学语文教学重点,也是难点。面对这个难题,本文主要尝试从看图写话教学入手,采用观察图画、想象图画、说说内容、动笔写写、自改互批等策略指导学生进行看图写话,提高学生的看图写话能力。     

借绘画之力 铺写话之路——低年级写话教学中开展“绘画日记”研究初探

根据低年级儿童对图画、动画等直观的图像有强烈兴趣的特点,我尝试将绘画引进写话教学中,力图从绘儿歌、绘童话、绘课文、绘生活四大方面,通过"以话导画,以画促写"的方式,开启了学生的习作之门,为下一学段的习作教学夯实了基础。     

小学语文写话教学实践思考

写作是学习语文这门学科最具实践意义的内容,对于这方面能力的培养,应该越早介入效果越好。对于低学段小学生来说,写话训练是开启他们实践应用之门的第一步。从小学低学段写话教学素材与方法两个角度进行了实践意义的思考。     

浅谈小学语文低年级写话教学

写作教学是语文教学一个最重要的方面,写作能力也是小学生必须掌握的能力之一。小学低年级的看图写话是培养学生写作能力的基础,写话教学也是作文教学的基础阶段。因此,加强小学语文低年级写话教学,可为学生日后的写作打下良好的基础。     

小学低年级写话教学实践探析

进行小学低年级写话教学的研究是新课程改革的呼唤。作为习作教学的基础环节,低年级的写话教学肩负着重任。要想培养学生的写作能力,就应从低段开始。因此,我们应该重视低年级的写话教学,采取科学合理的方式让学生们对写话产生兴趣,有目的、有计划、有步骤地进行写话训练,从而为以后的习作教学奠定扎实的基础。     

低年级段写话教学探微

写话是一二年级的语文教学的重要任务。由于教师们缺乏写话的有效指导,致使写话训练的严重缺失。主要探讨了低年级段的小学语文写话教学的指导策略。     

浅析小学语文写话教学

关于作文教学方面,课程标准着重指出,语文首先要写话,其次要习作。这就要求我们语文教师首先要把写话教学工作做好,才能真正提升学生们的写作水平。本文就如何进行写话教学训练展开讨论。     

让低段写话教学绽放光彩——小学语文低段写话训练策略分析

小学语文教学的难点就是作文教学,在传统教学观念的影响下,很多语文教师只注重高年级学生的习作教学,忽略了指导低年级的写话练习,导致小学低年级学生畏惧写作练习,不利于提高学生的写作能力。     

作文要从“写话”开始——例谈小学低年级写话教学

写话是习作的基础,是学生从口头语向书面语转变的过程。小学低年级是开展写话教学的主要阶段,也是培养学生作文兴趣和作文能力的重要时期。语文课程标准将低年级段习作目标定位为“写话”,因此,教师应充分把握该学段要求习作要求,将写话训练贯穿于教学始终,让学生在写话中享受乐趣、建立自信,夯实好作文基础,为今后的语文学习做好铺垫。     

对低年级写话教学的一些看法

低年级的写话教学要重视学生兴趣的激发和写话方法的引导。教师应扎实有效地进行"句"的教学,引导学生写好一句话,并借助事物演示来引导写话。这样,学生就会学得轻松,写得愉悦。     

小学语文写话有效性教学实践探析

"对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来",这是义务教育阶段对低年级的语文要求。基于这一要求,笔者通过探索与实践,认为以图写话、以想写话、以观察写话、以浏览教学写话等实践策略对于小学生写话素质的提高具有良好的作用,可以有效激发学生写话兴趣,促进学生写话水平的提升。     

微课在小学语文低段写话中的运用

学好语文可以为其他学科的学习打下坚实基础,尤其是小学低年级的语文,看图写话是语文课堂教学的重要内容,通过写话教学更能对学生的理解能力、独立思考能力、表达能力等方面的提高起到极具重要的意义。因此,如何提高小学中低年级语文看图写话教学的效率成为小学语文教学工作者及专家学者们重点关注的话题。     

一年级的写话训练

写话是习作的基础,一年级应重视培养学生的写话能力。但由于一年级学生的生活积累和语言积累不多,不知怎么去写,对写话常常产生一种畏惧的心理。如何进行新课标理念下的一年级写话教学呢?我重点尝试了以下的写话练习。一、运用选图看图,培养兴趣一年级下学期课本中的插图毕竟数量有限,不能满足学生的说写要求,于是我就让学生从课外书、画报、杂志等所读过的儿童读物中选择自己喜欢的图画去练习写话,这项活动深受学生的欢迎。1.指导学生选图。选图跟我们写文章一样,没有好的素材,很难写出好的文章,这“图”就是说写的素材。在指导时,我首先有…