刍议让学导思观念下的初中数学教学策略

让学导思是一种创新的教学理念,重点培养学生的学习能力,让他们在主动学习中获得提高。在初中数学教学中,运用让学导思理念开展教学,构建了教师引导、学生主动学习的教学模式,有利于促进学生学习能力、数学思维的发展。在教学过程中,教师要关注学生的学习情况,加强对学生的引导,让学生能够抓住学习方向,在学习过程中深入思考,通过主动探索来提升数学素养,构建高效的初中数学教学。     

对话,让高中语文阅读课堂丰盈起来

<正>在语文阅读课上,对话是一种重要的教学形式。目前,对话教学的重要性逐渐凸显。由于受传统教学思想、观念的影响,高中语文对话教学中存在一些问题,为了与现代教育理念相符,对对话教学进行改革是非常必要的。1.对话教学的含义在语文阅读课堂中,对话是极其重要的教学形式,它重点     

让化学课堂灵动起来

灵动的化学课堂是触动学生心弦的课堂,是充分调动学生主动性、积极性的课堂。构建灵动的化学课堂可以从以下几个方面着手：从情感教育开始,激发兴趣;用问题激思,使学习专注;搭台表现,点燃思维火花;合作探究,满足探究欲望;整理提升,由学会变成会学。     

现代教育技术让阅读课堂更灵动

语文教学与信息技术的结合,推动了教师教育观念的转变和课堂结构的优化.现代教育技术将文、声、图、像集于一体,使教学知识的来源更加丰富,内容更加充实,形式更加形象生动,能激发学生的学习兴趣.借助多媒体教学手段,促进学生学习方式的改变,改善学习效果,培养学生主动探究和创新精神.     

打造初中英语阅读灵动课堂的探究

改变英语课堂的氛围,增加课堂的灵动性,可以提升英语课的趣味性,目的是让学生对英语感兴趣。英语作为一门外来语,一直是学生学习的拦路虎,学生一提到英语就怕。但是为了适应时代的发展,跟上国际的步伐,学习英语是必须的。提升英语课的灵动性,是老师探究的重点。     

求异思维：让阅读课堂充满活力

发展求异思维有助于学生独立思考能力的培养,使学生对问题的看法更全面、更客观。在小学语文阅读教学中,教师可通过研读文本、问题讨论、语言鉴赏、认知突破、在开放阅读等途径发展学生的求异思维,培养学生的创新意识,使语文课堂充满活力。     

运用多媒体,让品德课堂灵动起来

随着时代的发展,社会的进步,人们对知识的获取、存储和利用方式都发生了深刻的变化。小学品德课担负着教会学生如何生活,如何做人的重任,要求教师要努力提高学生的道德认识,培养学生的道德情感,指导学生的道德行为。多媒体作为常见的现代信息技术教学手段,它的出现和应用为教学手段的改进提供了新的机会,本文从巧用多媒体图片,细化教学;妙用多媒体声音,强化教学;运用多媒体动画,优化教学;善用多媒体网络,深化教学四个方面进行阐述,得出结论:只有合理运用多媒体,才能让品德课堂充满智慧与灵动。     

阅读让生命丰盈

1998年毕业,我被分配到家乡的中心小学。那是非常简陋的乡村小学——七八十年代的平房,一阵风吹来,操场上灰尘漫天飞舞。宿舍是教室尽头一间不足10平方米的小屋。就是这间小屋,成为我最初上路的地方。在语文教研组长的带领下,我们几个年轻教师一起学习教学理论,参与课堂研讨,写教学札记。     

课堂表演,让英语教学洋溢灵动之美

译林版小学英语教科书更加注重对学生学习兴趣的培养和学生主体性的体现,为学生创设了很多真实的语境,课堂中的表演为学生的语言运用能力培养更是提供了有力的实践舞台。学生通过课堂表演,能巩固所学知识,能有效进行语言实践,提高语用能力。本文围绕课堂表演在英语教学中的作用以及如何有效开展课堂表演进行阐述,以便课堂表演这一有效的语言学习形式更好为英语教学服务,让小学英语课堂充满生机。     

让阅读回归课堂

阅读是语文课程中极其重要的任务。新课标对7-9年级的中学生课外阅读要求总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。我们要提高学生的阅读兴趣、阅读量，应用于实践，让阅读回归课堂。     

善用阅读期待,让课堂活起来

在小学语文课堂,要想充分调动起学生的阅读兴趣,就要善于通过激发学生的阅读期待进行课堂教学。学生阅读期待的建立可以通过多种教学途径来实现。选取了最常用的三种方式:提出问题、感情带入以及设置悬疑,以教学经验为例,希望能够为小学语文课堂教学过程中阅读期待的实际运用提供一些可参考意见。     

让数学课堂成为生活化课堂

生活处处皆数学.《数学课程标准》强调指出:“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用.使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系.”明确指明了数学学习与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力.为此,在数学教学活动中,需本着数学源于生活、寓于生     

阅读课堂,让生字复现绽放光彩

语文教学在不同时期有不同的教学目标。而对于小学一年级的学生来说,语文学习主要就是学习生字词。那么,如何帮助学生快速巩固已学的字词呢?"复现"就是一种具有良好教学效果的方法。教师可通过课堂复现、课余复现、课外引导来帮助学生巩固生字词,进而提高学生对生字词的识记和掌握效果。     

如何让课堂阅读更有效

阅读是汲取和掌握知识的重要途径,对智力发展具有促进作用。然而由于应试教育下教师、家长过分注重学生的学习成绩,致使学生课业负担沉重,课外无暇读书,加之现在电子产品的影响,学生的阅读更是难以实现。在这种情况下,课堂阅读就显得尤为重要了。要保证学生的阅读效果,我认为应立足于语文课堂或专门开设的阅读课来进行。     

推行三让三限模式,构建高效英语课堂

“三让三限”是当下初中英语新课改最靓丽的一道风景线,此模式给学生提供广阔参与和展示空间和时间,有效地使学生成为英语课堂的载体,拉动师生互动,激活生生研讨,使老师、学生、教材形成三维一体,改变了在英语教学中由老师大包大揽独角戏角色,变成全体学生的群英会。同时,三让三限模式使学生感悟教学魅力,激发学习欲望,既尊重了学生个性,又引导了学生质疑,老师既可以适时点拨,授之以渔,又有明确的教学方向,从而构建高效灵动英语课堂,打造高效教学。     

让数学阅读走进课堂

"数学教学是教学语言的教学."数学语言具有简洁、精确、抽象的特点,而语言的学习是离不开阅读的.因此,让数学阅读走进课堂,以提高课堂的有效性.     

在灵动的数学课堂中丰盈素养促学生成才

新课程改革下的数学课堂要逐步提升学生的数学素养,就必须要切实转变陈旧的教学模式,营造轻松的学习氛围,放手让学生动手操作,善于还原生活情境,有意识地培养学生的数学素养。     

让数学阅读走进课堂

“数学教学是数学语言的教学。”数学语言具有简洁、精确、抽象的特点,而语言的学习是离不开阅读的。因此,让数学阅读走进课堂,以提高课堂的有效性。     

让阅读回归课堂

阅读是语文课程中极其重要的任务。新课标对7～9年级的中学生课外阅读要求总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。我们要提高学生的阅读兴趣、阅读量,应用于实践,让阅读回归课堂。     

让阅读回归课堂

阅读是语文课程中极其重要的任务.新课标对7～9 年级的中学生课外阅读要求总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.我们要提高学生的阅读兴趣、阅读量,应用于实践,让阅读回归课堂.