谈谈课外阅读能力的培养

阅读教学是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视课内阅读教学还是远远不够的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量，培养学生的课外阅读能力。那么如何引导学生进行课外阅读呢？     

强化课外阅读 培养学生语感

阅读,不仅仅是语文学习的问题,还关乎到孩子的一生,要通过有效的学校教育引导学生掌握阅读的方法,形成阅读的能力。要把学生从课内导向课外,逐渐提高阅读的质量,引导学生朝着博览群书这一终点走去!     

培养高年级学生课外阅读兴趣的途径

语文课程标准对进入小学高年级（第三学段）的学生,在课外阅读量上的要求有了很大的提升,这不仅对学生提出了挑战,也对教师提出了更高的要求。兴趣是最好的老师。要让高年级学生喜欢上课外阅读,教师就要致力于培养他们的兴趣,笔者认为可以从以下方面着手。     

培养学生课外阅读能力的几点思考

课外阅读是阅读教学的重要组成部分有位哲人曾在谈治学之道时这样比喻:“一只蚂蚁在苹果上团团打转,只觉得到处是光溜溜的,没有什么可以留恋的。但是假如能够揭开苹果的一点皮,吃到果汁了,蚂蚁就会忘我地     

学生课外阅读习惯的培养

一、要借助“听”的力量刚入学的学生或者说是低年级的学生存在着比较大的阅读障碍,一是虽然识了不少字,但都记住比较难。二是阅读技能还未很好掌握。这时教师应双管齐下,一方面在课堂上发展学生的阅读能力,另一方面应多让学生“听”书。一位老教师曾经跟我讲起这样一件往事,他     

学生课外阅读能力的培养

<正>一、引趣诱导,使学生愿读由课内向课外迁移,激发学生的求知欲。阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是一种探求未知的渴望,是培养学生阅读兴趣的基础。因此,在阅读教学中,要结合教科书进行迁移,激发学生的阅读欲望。读好的文章给他们听。在阅读课上,我会声情并茂地朗读精彩文章给学生听,也乘机给他们设置悬     

如何提高小学高年级学生的课外阅读能力

课外阅读是开阔眼界、丰富知识、活跃思维、提高认识能力、促进智力发展的重要途径。那么,如何提高小学高年级学生的课外阅读能力呢?结合教学实际,谈谈我的几点看法:一、激发学生的阅读兴趣——爱读     

如何提升小学高年级学生课外阅读能力

在小学阶段,阅读是必不可少的重要学习内容,通过阅读能使小学生获得知识,还能够陶冶他们的情操,引导他们树立正确的人生观。小学阶段正是学生学习知识的重要阶段,小学生要想拥有良好的阅读能力,就需要从小养成爱阅读的习惯,争取使得阅读成为一门必修课,这样学生就通过阅读提升表达能力、写作能力、概括归纳能力等多方面的能力,阅读的价值才能够充分表现出来,同时能够提升小学生的文学素养。鉴于此,老师在教学过程当中就需要采取一定的策略来提升小学生的课外阅读能力。     

浅议培养小学高年级学生课外阅读的策略

课外阅读是小学生增长见识、扩大知识面、灵活运用所学知识的重要途径。对于高年级的小学生而言,更需要增强对课外阅读能力和习惯的培养。与此同时,需要注重对课外阅读内容的选择和甄别,同时注重对高年级小学生阅读方法的提升,从技术、能力、应用层面对其做出全方位的指导和改善。     

如何提高农村小学高年级学生的课外阅读能力

为提高农村小学高年级的课外阅读能力,应该从以下几方面入手:营造氛围,让学生乐于读书;尊重个性,让学生善于读书;教给方法,让学生学会品读;创建平台,让学生在阅读中成长。     

学生课外阅读能力的培养

阅读是人类谋求发展的第一需要,那么如何提高学生的阅读能力,在阅读中不断培养创新能力,成为未来学习的主要技能呢？经过多年摸索实践,我认为培养中学生课外阅读能力的途径有：     

学生课外阅读能力的培养

知识的获得与广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫曰：“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹指出，“读书百遍，其义自见”等，无不强调了多读书广集益的好处。我们应该如何引导学生去正确面对繁杂而又多彩的阅读世界，并丰富学生的知识储备呢？     

高年级课外阅读能力评价的研究

一、评价原则1 模糊性原则。课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价 ,而要采用模糊评价的方式 ,从总体方面对课外阅读开展情况进行评价 ,如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性 ,所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容 ,评价的标准不能一刀切 ,在评价时要尊重学生的个体差异 ,促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性 ,有利于消除学生的自卑感 ,增强自信心 ,评价…     

初中学生课外阅读能力的培养

激发初中学生课外阅读的兴趣是初中生好读书和读好书的关键。课内课外相连接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生课外阅读兴趣的策略。     

科学指导课外阅读切实提高学生阅读能力

课外阅读作为课内阅读的延伸和补充,是小学生开阔视野、获取知识、陶冶情操、培养自主学习能力、形成世界观的重要途径.要高度重视课外阅读及对学生课外阅读的指导.要从激发阅读兴趣、推荐适当读物、教给阅读方法、营造阅读氛围等方面,对小学生的课外阅读进行科学的指导,将有助于学生阅读技能和写作水平的提高,交际表达能力的提高,也有助于学生视野的开阔、知识的丰富,进而促进小学生素质的全面提高.     

如何培养学生自主性课外阅读的能力

自主性课外阅读的特征是学生的学习化被动为主动,化为考试而学的单一学习为提高综合素质的全面学习,化学会为会学、乐学和善学。培养初中生的自主性课外阅读能力,有利于跳出为考试而学的怪圈,真正提高学生的语文素养。     

小学低年级学生课外阅读能力的培养

小学低年级学生的阅读是培养终身阅读的启蒙阶段。如何让学生在阅读中得到发展,形成习惯,是每一位教师应该关注的课题。文章从选书、读书、做书三个角度作了探讨,得出选书一定要重视孩子的内心世界,家长孩子共读可以促进孩子阅读习惯的形成,做书是提升阅读品质的有效手段等结论。     

高年级课外阅读指导方法研究心得

小学高年级学生已经掌握了阅读的基本要素,身体和心智发展也进入更加稳定的阶段,思维方式开始由形象思维转人初步的抽象思维。同时,学生阅读的兴趣开始增强,阅读的内容更趋广泛。这些都为更好地针对高年级学生开展课外阅读指导打下了坚实的基础。     

小学高年级学生课外阅读的重要性

提出了小学高年级学生课外阅读的具体探索办法:提高老师、家长对学生课外阅读的重视程度;教师和家长为学生创造良好的读书环境;帮助学生培养课外阅读的兴趣和习惯;具体指导和组织学生的课外阅读,并帮助他们落实阅读收获。     

如何培养学生课外阅读能力初探

“好读书，读好书，读书好。”这是名女作家冰心对青少年提出的殷切期望。好的书籍以其氤氲的书香，无声无形地涵养着真善美的品质，淘洗着人性中恶的混沙。阅读在生活中从来都是重要的。