在体育学科教学中如何建立正确的动力定型

体育学科教学的目的是使学生形成正确的动力定型,掌握动作技术,但是正确的动作技能形成是一个复杂而精细的过程,需要教师付出一定的智慧,让学生充分体会运动的愉悦感和成功感,从而使学生喜欢并参与体育运动,并为他们的终身体育运动奠定良好的基础。     

浅谈讲解在体育教学中的作用

讲解是体育教学中语言法的主要实施手段，是教师在教学中运用讲解使学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，它能使学生准确的、完整的了解所学技术动作的全过程，并提高其对体育运动的认知能力，从而培养出学生良好的体育思维。     

谈体育教学过程中的示范与讲解

体育运动技术动作的掌握是一个以直观接受为主的实践活动。教师在教学时首先要对该动作进行示范,讲解,然后指导学生反复进行该动作的练习,直至达到熟练地掌握体育运动技能,技巧的目的。     

身体素质训练在羽毛球专项课中的重要性

大多数高校羽毛球专项教学中,教师着重学生技术动作的学习而忽视身体素质的训练,还有些教师认为,体育教育专业培养的是教师而非运动员,学生掌握技术动作和教学方法就可以。众所周知,身体素质是人们参与各项体育运动的基础,对比赛胜负将起到决定作用。良好的身体素质训练有助于运动技能水平的掌握与提高。将身体素质训练融入到专项教学之中,通过专项素质练习促进专项技术水平的提高使学生充分感受到身体素质在专项水平提高中的重要性,并自觉、自主的课下练习,使教学达到课内向课外延伸。大多数高校羽毛球专项教学中,教师着重学生技术动作的学习而忽视身体素质的训练,还有些教师认为,体育教育专业培养的是教师而非运动员,学生掌握技术动作和教学方法就可以。众所周知,身体素质是人们参与各项体     

运用快乐体育完善初中体育教学策略

初中体育教学课程标准中强调运用快乐教学法,使学生对体育运动项目感兴趣,并感受到体育运动带来的快乐,从而使学生喜欢运动。由此可知,教师在教学中要注重应用快乐教学法开展体育竞赛、体育游戏,以及运用鼓励性语言,并将健美操融入教学中,欢快的音乐使学生心情愉悦,积极主动学习运动动作,逐渐提高学生运动能力和身体素质。     

浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

多媒体技术在体育教学中运用,有着明显的优势。一是有利于学生理解和掌握体育动作要领,二是有利于学生转变学习态度,加快形成运动表象。教师要利用多媒体展示图片与文字的优势,帮助学生掌握体育基础知识;借助多媒体动画与视频,掌握技术要领,提升学生的体育文化素养,提升体育运动水平。     

自主和谐的体育课堂的创建

长期以来,我国中小学体育工作一直存在这样一个问题:学生喜欢体育运动,但不喜欢上体育课。如何才能激发学生的学习兴趣,提高学生在体育课上的积极性呢?一、在师生的双边活动中变换角色体育教学中有好多是动作技术教学。传统的做法不外乎是教师讲解,学生模仿,纠正错误动作等。中学生的好奇心、求知欲望强,对所学动作急于模仿,而在讲解时又不注意听讲,结果是错误百出,不得要领。针对这种情况,我们可以先让学生根据经验(如看电视所     

小学体育动作示范的作用

动作示范是体育教学中的重要教学手段,它直观形象,能把动作细致地呈现在学生面前。小学生的年龄特点决定了他们的理解能力还不高．逻辑思维能力较低,因此小学阶段体育动作示范就变得更加重要了。教师的动作示范能够让学生对动作产生整体的认以和初步的动作要领记忆,让学生获得体育运动的直接感受,提高小学体育教学的效率。     

创新教学模式,创设优质体育课堂

在素质教育过程中,教师不仅要关注学生的科学文化素质的发展,还要注重他们身体素质的发展,把体育教学放到教学中的重要位置,精心设计教学内容,提高学生参与体育锻炼的兴趣,让他们通过自主学习和积极锻炼提高运动能力,促进体育综合素质的发展。在教学过程中,教师要转变教学观念,采用以学生为主体的教学模式,引导学生在探索中掌握体育运动的动作和技巧,打造高效的创新体育教学。     

体育教学对促进学生心理健康的研究

体育教学对学生心理健康的影响是多方面的,能促进学生多方面的成长,可以从以下几个方面考虑。 1体育教学能够培养学生的独立意识 体育教学过程是一个教师和学生的互动过程。在这其中,教师将技术动作教给学生之后,就需要学生在教师的讲解基础上独立地去领会动作以至最后完成动作。     

多媒体运用于中学篮球教学

<正>篮球是学生十分喜爱的一项体育运动,传统的篮球教学一般都以教师示范、讲解和图解为主。室外教学环境差,使教师的讲授受到限制,授课的视听效果不理想,教学中出现的问题不能及时反馈给学生,使学生很难得到正确的动作     

表象意识的培养对体操教学效果的影响

在一般体育运动技术的技能课的教学中,应用常规的讲解、示范、练习等教学过程中引入表象练习方法,使之与常规的教学有机地结合,通过教学中对照实验和研究,结果显示表象练习对体操教学具有特殊的作用,表现在能增进对体操动作技术理解和认识,提高学生学习动作技术的效率,便于更快掌握,同时能培养学生学习的兴趣及热情.     

体育教学中讲解和示范的要点有哪些

在体育教学中,教师形象、生动的讲解是学生认识技术动作内在规律的重要手段,而教师准确、优美的示范则是学生感知技术动作外在形象的基础。把讲解和示范有机结合,能够提高教学效率,使学生快速掌握技术动作要领,     

表象意识的培养对体操教学效果的影响

在一般体育运动技术的技能课的教学中，应用常规的讲解、示范、练习等教学过程中引入表象练习方法，使之与常规的教学有机地结合，通过教学中对照实验和研究，结果显示表象练习对体操教学具有特殊的作用，表现在能增进对体操动作技术理解和认识。提高学生学习动作技术的效率．便于更快掌握。同时能培养学生学习的兴趣及热情。     

让学生和体育恐惧说“拜拜”

体育教师在教学生有一定难度的体育动作、活动，如跳马、跳高、爬杆时，应对学生会产生的恐惧心理有所准备。经验丰富的教师会运用各种方法消除学生内心的恐惧，帮他们掌握动作、活动要领，享受体育运动的乐趣，和内心的体育恐惧说“拜拜”。1．通过教师轻松自如的示范，使学生产生安全易学的感觉教学中，教师首先要给学生以正确、优美、轻松自如的动作示范。学生在学跳马时看到教师那富有节奏的助跑，身轻如燕的腾越姿势，安全平稳的落地动作，会觉得动作不是那么难学和危险，能引发学习兴趣，产生一种跃跃欲试的要求，从而大胆而充满信心…     

童谣在体育教学中的应用

在小学体育教学中,教师的教学语言尤为重要,因为小学生除了根据教师的动作进行体育动作的模仿之外,语言几乎是他们获得体育认知的唯一途径,可以说教师的语言质量,决定了学生的体育学习质量。童谣对于加强学生记忆、促进学生认知都具有明显的作用,可以激发学生对体育学习的深层兴趣,引导学生亲近体育,可以让小学生更好地掌握体育运动的相关要领,可以让体育课堂的教学关系更加融洽,以培育学生的核心素养。研究自己的学生,真正从他们的兴趣出发,再选择、改编童谣,可以让童谣发挥最佳的作用;如果发动学生,让学生基于某一个体育学习内容自编童谣,则学生的参与度高,教学效果更好。     

开展快乐教学,实施体育素质教育——浅析小学体育快乐教育策略

在素质教育中,小学体育教师需要精心设计教学内容,创设活跃课堂,让学生在体育锻炼中收获快乐,激发他们参与体育学习和锻炼的积极性。设计体育教学内容时,教师要结合学生的兴趣特点设计,利用多样化的教学范式激发学生的参与兴趣,让他们主动探究体育运动的动作和技巧,提高他们的体育技能,在快乐的锻炼中提高身体素质,实现高效的体育教学。     

把幽默请进体育教学

过去的体育教学过程基本采用一种固定的模式,即教技术动作—学技术动作—完成技术动作—巩固与运用技术动作,比较注重技能传授,而不重视创新教育。学生被带到一个教师预先设定的框架中,以教师为中心,学生被动、机械的再现教学方法,缺少反馈,缺乏交流,课堂气氛沉闷。教师很少考虑这一技术动作是学生在什么样的心情下和怎样的环境中学会的,学生成了接收器。然而现代体育教学提出,不仅要让学生会学,而且要让学生乐学。     

运动表象在跳远起跳教学中的应用

体育教学是学生学习运动技术、形成运动技能的重要途径,技术动作的教学,都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的.教师根据学生在学习和掌握技术动作过程中的心理活动规律,组织体育教学活动,不但可以减少教学的盲目性,而且能够促进学生的智力发展,提高教学质量.     

运动表象和运动概念在体育技术教学中的应用研究

体育教学是学生学习运动技术形成运动技能的重要途径 ,凡与身体活动有关的技术动作教学 ,都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的。教师根据学生在学习和掌握技术动作时的心理活动规律 ,组织体育教学活动 ,不但可以减少教学的盲目性 ,而且能够促进学生的智力发展 ,提高教学质量