以趣激情 情智共生

以趣激情,用乐趣激起、调动学生学习的热情,把教育蕴藏在玩耍的快乐之中,以情促智,情智交融。     

趣智课堂显张力,思维灵动提素养

趣智课堂强调在数学课堂中要以趣激趣,以智激智,最终达到趣智融通的教学效果。在小学数学教学中,趣味化的教学活动,能启迪学生的数学思维,培养学生的数学素养,促进学生数学能力的发展。     

巧用App,增添初中英语“趣智课堂”的乐趣

初中英语"趣智课堂"的构建应以"智"为教学目标、以"趣"为外在保障,依托"趣"推动学生实现"智"的生长,以"智"彰显出"趣"的价值,实现"智慧生长"的整体教育目标。文章简要地阐释了英语"趣智课堂"建设面临的问题,分析了App辅助教学的可行性,围绕创设趣味预习导学情境、引入小组合作闯关活动、实现阅读文本逐层分解、建立问题引导写作训练四个层面,探讨了基于App构建初中英语"趣智课堂"的具体实施策略,以供参考。     

趣智数学课堂的维度与实施策略

趣智数学课堂以趣味与智力为核心要素,以学本与个性为根本特征,以开放与多元为主要转型,其实施策略包含了优化整体式关联设计、创设在场式活动体验、创建开放式课堂时空、营造美育式课堂氛围。     

打造“智”“趣”交融的数学生态课堂

随着教育改革的不断深化,生态课堂的构建逐渐受到众多教育工作者的关注。在数学课堂中,教师需要添加“智”和“趣”这两种关键性“佐料”,以“趣”引“思”,以“知”启“智”,以“爱”生“智”,让每个学生的潜能都能得以发挥,让每个学生的思维真正生长出来,打造“智”“趣”交融的生态课堂。     

小学数学教学中智与趣的有机结合

当前,对儿童的教育教学方式备受关注,传统教学的弊端在如今这个社会越来越明显,改革势在必行。智与趣的有机结合可以让儿童在学习的过程中自主学习并参与,让儿童感觉学习很快乐,就小学数学教学模式来进行分析教学过程中智与趣结合教学的必要性,智趣结合的教学方法,以及利用新式教学提高课堂学习效率。     

趣激思行 智重理序——从计算教学谈起

计算教学,要尽量抓住计算中蕴含的"理序",激发学生的兴趣。只有让学生感受数学计算的魅力,享受数学学习的乐趣,才能真正提高计算教学效率。     

巧妙借力,实现思品课堂生活化

巧妙借助教学设计之力,实现小学思品课堂生活化,能够为课堂教学带来重要激发动力。教师巧借媒体情境创设、巧借生活故事展示、巧借实践活动验证,都能够激活学生学习主动性,提升课堂教学有效性,打造高效思想品德课堂。     

激趣体验,把课堂的主动权还给学生

适合的教育就是以学生为本的教育,而以生为本恰恰就是关注学生个体的亲身体验,关注人与人之间的多边互动。文章主要针对当前部分学生在学习初中数学过程中的无趣、无心、无力,从教师的角度谈谈如何通过激趣体验,让学生提高学习数学的乐趣,从而培养学生学习数学的能力。     

情智共生,建构诗意阅读语文课堂

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文素养的重要体现。如何提升阅读教学的效益,提高学生的语文素养一直是我们语文教师思考的问题。笔者以为,语文课堂原本就是情智相融的所在,感受和内化学生的理解能力,离不开情感。因此,构建情智共生的诗意阅读课堂,无疑能够起到优化语文阅读教学的效果。     

激趣体验,把课堂的主动权还给学生

适合的教育就是以学生为本的教育,而以生为本恰恰就是关注学生个体的亲身体验,关注人与人之间的多边互动。文章主要针对当前部分学生在学习初中数学过程中的无趣、无心、无力,从教师的角度谈谈如何通过激趣体验,让学生提高学习数学的乐趣,从而培养学生学习数学的能力。     

初中生物有效课堂的练习设计

在实际课堂教学的各环节中,课堂练习环节往往存在一些问题。在生物课堂教学中开展有效练习设计研究很有必要。课堂练习题的设计要有明确的目的性、要有极强的针对性、要有很好的层次性、要有丰富的多样性、要具有生活实用性,并且要注意课堂练习的时间．课堂练习的呈现顺序及表述形式．课堂练习的反馈和矫正．     

课堂：情智共生卓越

“卓越课堂”,动于智。“智”由“知”与“日”组成。知者,了解、明白之意;日者,本意指太阳,太阳施予万物生长的根本。“智”引申为知道世间之道。     

小学美术构建德智共生课堂的有效策略

在现代教育背景下,德育已经成为最为关键、最为中心的教育任务,目的是要综合性地优化学生的思想品质、道德意识、行为习惯与心理健康,既要保证小学生在学校实现全面进步,也要保证小学生在未来发展中受益。因此,小学美术教师要积极构建德智共生的美术课堂,切实优化小学生的身心健康。从利用美术鉴赏活动优化学生的审美情趣;利用美术探究活动优化学生的团队意识;利用师生互动活动改善学生的道德意识三个角度来分析小学美术教师应该如何构建德智共生的美术课堂。     

数学课堂的生活化

陶行知说过：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。数学课堂的生活化是加强学生实践能力，推进素质教育的必要途径。     

激趣·激情·激智——古诗文教学的三点体会

长期以来，学生对古诗文的学习都存在着相当程度的畏难情绪和厌恶感，原因是：“‘内容枯燥”、“课文难懂”、“上课乏味”、“学了没用”。特别是传统的教学中“字字落实，句句清楚”的“八字真经”，被许多教师奉为至宝，在学生方面却异化成为令人头痛的紧箍咒。过于注重字词句的解读和翻译，常常把一篇血肉丰满的文章分割得支离破碎，忽略了古诗文的神秘和美丽，令学生对古诗文大感枯燥无味。     

英语生态课堂中生活化情境的设置

语言源于生活,脱离实际生活的语言是不"真实"的,只有将语言融入生活,它才会绽放魅力。因此,要给学生营造一个真实、有效、趣味性强的生活化情境,让学生在生活化的课堂教学中,逐步提高语用能力。