谈小学语文高年级字词教学的策略

在现阶段的教学要求与标准之中,小学教学的后期教学重点放在了对于学生的能力锻炼以及针对升学考试的专项锻炼之上。在小学语文高年级的教学工作之中,由于临近升学考试,在数年的教育教学之中,学生也累积了一定的知识技能,所以大部分教师信任学生,在基础识字教学之上缺乏重视,很多情况之下,教师授课时遇到关于字词的问题会直接略过,只重视对于能力实践性问题的解答。在这样的教学模式之下,教师虽然推动了学生综合能力的发展,但是由于对字词训练复习的忽视,反而限制了学生语文综合能力的发展。所以在小学高年级的语文教学之中,教师要更加注意对于学生基础字词能力的锻炼。     

小学高年级字词教学的三重境界

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学和作文教学的基础,识字教学在小学语文教学中有举足轻重的作用。小学学年跨度大,每个学段字词教学的重点必然不同。本文针对高年级字词教学要求,从关注字义、字词与文本内容结合、字词与阅读教学有机结合三个层次,谈谈小学高年级字词教学。     

小学高年级语文主题单元字词教学浅探

识字是阅读和写作的基础。生字词教学,作为语文教学的一项重要内容,贯穿于整个小学语文教学的全过程,即便到了初中阶段也不能舍弃。低年级的字词教学在语文教学中占有很大比重,     

字词训练要“蒸煮”入“味”——小学中高年级字词教学之我见

字词教学是语文教学的重要内容,小学中高年级的字词训练如何在阅读教学中得到落实?怎样将关键字词"蒸煮"入"味"?字词教学该"煮"什么,怎么"煮"?     

小学语文高年级字词教学策略

纵观当下的小学语文教学,高年级的语文教师关注的只是培养学生的综合能力,让学生全面发展,反而弱化了对学生字词能力的培养,导致小学高年级学生字词积累少,不能满足新课标发展的要求。因此,小学语文教师在字词教学的过程中,首先要符合新课标对字词教学的要求,其次,培养学生对文字的兴趣,让他们主动地去学习字词,养成独立自主学习字词的习惯,再者,让学生了解我国字词发展的历史演变历程,感受文字的魅力。结合多年实践经验,谈一谈小学语文高年级字词教学策略。     

如何在网络环境下开展农村小学高年级作文教学

在网络环境下开展农村小学高年级作文教学,是近年来语文课堂教学改革的必然趋势。在网络环境下开展作文教学,是实施素质教育的客观要求,有利于提升作文教学效率。本文从"充分挖掘互联网资源,增强作文素材厚度""让学生不限主题写作,激发学生写作热情"等两个方面对如何在网络环境下开展农村小学高年级作文教学进行了具体分析。     

字词教学有讲究——两则字词教学案例评析

一提起中高年级的生字词教学，也许大家都会觉得不值得一谈，又不是低年级，耍如此的重视，只不过花那么七八分钟时间，还不是一切搞定，学生肯定能学会了，还用得着讲究怎么教吗？     

浅谈如何打造农村小学高年级语文高效课堂

现阶段,在农村小学高年级语文教学中,教师要以构建高效课堂作为教学目标,在进行教学工作时,应注重改变传统的教学方式,在教学中积极运用合作教学法、信息技术、生活化教学以及设计提问环境,深入落实全新的教学模式,不仅完成教学任务,还实现教学目标。因此,教师在教学中要想提高课堂教学效率,必须转变教学理念、创新教学方式,从而促使学生高效学习语文知识,有利于提高语文教学效率。     

例谈高年级语文第一课时的字词教学

苏霍姆林斯基对词语教学有着独到精辟的见解：＂儿童最初是通过词来认识世界,词是儿童进一步获得知识的重要的因素。＂＂让词在儿童的意识里活起来,欢蹦乱跳,     

农村中学字词教学现状调查

为了解农村中学语文教学字词教学的水平，我们深入到五所农村中学的课堂进行了测试调查。此次接受调查测试的学生，覆盖了汉、佤、傣、布朗、拉祜五种民族。他们都是正在上初中一年级的学生。测试结果列表如下。     

农村小学高年级学生写作教学有效策略分析

作为语文教学重要的教学内容,写作教学是语文教师不可以忽视的。如何提高学生的写作水平更应该是语文教师常常思考的问题,在面对农村小学高年级学生写作教学中还存在着诸多问题这一现状,本文简要地分析了出现这些问题的原因,并提出了一些有效的策略。     

农村地区中高年级作文教学存在的问题和对策

随着教育事业的繁荣发展,许多教育人士已经逐渐认识到了基础教育的重要性,因此,小学生的教育工作显得越来越重要。在小学生的教育工作当中,对小学生作文的教育特别重要。     

农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施

虽然近年来我国工业化进程加快,但是我国仍然是农业大国,农村人口基数较大,农村学生数量也远远多于城市学生数量,城市学生的升学率远远高于农村学生,造成这个现象的原因是多方面的,例如,资金投入不足、师资力量薄弱等,都给农村小学教育带来了极大困难。就农村小学高年级数学教学现状开展探讨,分析存在的问题并提出改善措施。     

小学语文字词教学初探

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。     

小学高年级语文字词教学探微

字词的教学方法应该立足于生活,赋予其感性的色彩,使得字词也成为活跃于学生脑海中灵动的音符。教师教学时应结合独特语言环境,感受其内涵;在文章中提取的字词,在经过普通意义层面的教学后,应将字词还原至文中,结合文章语句段落的感情色彩加以理解,将学生的字词学习上升到感性层面。     

浅谈开放式教学在农村小学高年级有效开展的必要性

开放式教学的开展实践研究是农村每一位学生全面发展的需要。开放式教学的开展能更好地促进和帮助我校青年教师快速地在教学中成长、提升自己的业务素质,能更快、更好地解决耗时多、负担重、实效低,课堂枯燥、无效的教学现状。通过研究探索一种师生共同参与的课堂教学新形式,确立学生的学习主体地位,促进学生更好地发展,全面提高教学质量。     

提高农村小学中高年级数学教学效率策略浅见

教学效率是检验教师教学水平,判断一节课是否达成教学目标的重要依据。在新时期的教育背景下,农村小学数学教师要加强学习,不断提高个人的专业素养和教学能力,并使用新颖的教学手段来引导学生,促进他们全面发展,以此实现提升教学效率的目标。本文结合北师大版小学中高年级数学课本,立足农村小学的数学教育情况,围绕如何提高教学效率展开了论述。     

如何提高农村小学高年级语文阅读教学效果

伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入发展,就学生阅读素养进行培养已经成为小学语文教学工作的关键教学内容之一。而对于农村小学语文阅读教学工作来说,由于农村教育本身受到教学资源、师资力量等方面因素限制,因此整体农村小学语文阅读教学效果相对较差,并不利于农村小学生阅读能力的有效提升。对此,文章基于农村小学高年级语文阅读教学工作,通过分析当前阅读教学情况从多个方面详细阐述了开展农村小学高年级语文阅读教学的具体方法,旨在给予广大农村小学语文教师可行的帮助,并最终在提升农村小学生阅读素养的基础上有效促进农村语文教育工作的健康发展。     

如何提高农村小学高年级语文阅读教学效果

伴随着我国教育体制改革的稳步推进以及现代教育思想的深入发展,就学生阅读素养进行培养已经成为小学语文教学工作的关键教学内容之一。而对于农村小学语文阅读教学工作来说,由于农村教育本身受到教学资源、师资力量等方面因素限制,因此整体农村小学语文阅读教学效果相对较差,并不利于农村小学生阅读能力的有效提升。对此,文章基于农村小学高年级语文阅读教学工作,通过分析当前阅读教学情况从多个方面详细阐述了开展农村小学高年级语文阅读教学的具体方法,旨在给予广大农村小学语文教师可行的帮助,并最终在提升农村小学生阅读素养的基础上有效促进农村语文教育工作的健康发展。     

刍议农村小学高年级口语交际教学步骤

农村小学语文教师身上肩负的责任是艰巨而光荣的,让我们带着时代赋予的使命感,积极主动地去耕耘这块教学园地,让农村的孩子主动张嘴、流利动嘴、适时闭嘴,让他们的未来散发出耀眼的个性魅力!