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好问题不仅能激发学生的学习兴趣,点燃学生的思维,还能诱发学生想象,催发学生创新.好问题具有统整性、衍生性、现场性、开放性和冲突性,好问题是学习的导向,是思维的主线,是冲突的触发器,能助推学生深度学习.在本文中,笔者阐述了在数学深度学习中如何提出好的数学问题. 相似文献
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九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)“教学中应注意的几个问题”明确指出:“学生是活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性问题,给学生提供探索的机会。”要达到这样的教学水平,首先应注意儿童的年龄特征和认识事物的心理特点。一、语言的特点小学生,尤其是低年级学生的语言表达能力尚未成熟,表述意思不够完整,很多时候对数学问题想说但又说不出来,即使说出来也表达不清楚。尤其是应用题,解答出来了,有的解… 相似文献
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伴随着教学改革工作的不断推进,越来越多的教育理论、方法和技术逐渐融入初中数学课程教学工作中,给初中数学课程教学效果的提升带来了极大的助力。本文以数学情境教学模式的开展为中心,围绕问题学习引领下的初中数学情境教学模式的实施展开研究,在简单阐述问题学习引领下初中数学情境教学模式实施的必要基础上,又分析了初中数学情境教学模式实施的原则,并提出了深挖教材内容、融入学生生活、注重学生个性、强调共同进步、融入教育技术等多种不同的教学对策,期待能够对广大教师同仁有所启发。 相似文献
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林萍 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
数学是一门较为抽象的基础性学科,它需要学生以更为深层的意识与理念去学习并认知数学知识,实现对数学知识的全盘掌握与有效应用。因此,在实际的教学中,教师可以以核心问题作引领,打造一个更为高效的深度学习课堂,让学生在深度学习中分析问题,自主交流与探究,进而实现对学生数学核心素养的有效培育。基于此,本文在核心问题引领下对打造小学数学深度学习课堂进行探究。 相似文献
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实践,问题与数学学习 总被引:3,自引:0,他引:3
就如何正确看待数学与现实生活的联系;如何引导学生参加有意义的实践活动,使能从中发现数学问题、解决数学问题,并增加其学习责任感等数学教育中的热点问题,结合我国情况,讨论、评介西方近年的一些新观点,并提出作者的见解. 相似文献
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数学学习障碍是小学儿童比较常见的问题之一,也是目前关于学习障碍研究的一个热点问题.对数学学习障碍的早期干预是帮助数学学习障碍儿童今后适应学习乃至适应社会的最佳途径. 相似文献
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总之,教师在数学教学中积极的创造条件,充分挖掘生活中的数学,为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现生活中的数学问题,养成运用的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。 相似文献
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基于数学问题的学习探析 总被引:6,自引:0,他引:6
宁连华 《中学数学教学参考》2002,(11):10-11
基于数学问题的学习 (MathematicalProblem BasedLearning) [1] 是目前以“研究性学习”为特征的数学课堂教学的具体操作模式 .它也是近几年国外较为盛行的数学教学模式 ,其根本目的在于“使学生在自主参与的数学活动过程中学习数学 ,培养其创 相似文献
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“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实情境中体验和理解数学”,这是《数学课程标准》的建议,也是一种数学课堂的追求.优美的教学情境能引导学生积极、主动地去想象,去思考,探索解决、大胆发现寻求问题的本质和规律,激发学生学习和解决数学问题的兴趣,从而提高数学课堂教学效率.笔者认为,在教学实践中应注意以下几个方面,让问题情境引领学生学习数学. 相似文献
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当前,农村地区留守儿童发展呈上升趋势,已经成了一个普遍性的社会问题,他们的学习和健康成长必须引起我们教育工作者的重视.面对这些没有父母辅导、缺少家庭教育的留守儿童,该怎样帮助他们解决数学学习中的困难呢? 相似文献
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数学学习障碍是学习障碍的类型之一,是指排除智力落后和教育无能等因素的影响,数字加工和计算能力的心理年龄与实际年龄存在显著差异.数学学习障碍儿童与正常同龄儿童在一般的推理能力上差异不显著.但他们的数学能力却低于正常同龄儿童.数学学习障碍儿童的流行率大约为6%.由此我们可以推断.3.6亿中国儿童中约有2160万存在数学学习障碍. 相似文献
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数学研究性学习与教学问题提出 总被引:1,自引:0,他引:1
数学问题提出是数学研究性学习的核心,是实现数学研究性学习目标的重要前提和保障。而创设良好的研究性学习环境将是引导学生数学问题提出的关键。 相似文献
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随着经济的发展,在社会转型的大背景下,我国东部沿海地区社会流动的规模越来越大,由此带来的流动儿童的教育问题也随之产生。流动儿童在学习方面两极分化较为严重,绝大多数儿童学习主动性和自觉性较差,自信心不足,缺乏良好的学习习惯。 相似文献
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儿童是天生的游戏者、探索者,是艺术家、思想家。马克斯·范梅南在《教学机智——教育智慧的意蕴》的扉页写道:“何谓儿童?看待儿童其实就是看待可能性,一个正在成长过程中的人。”童话,是每个孩子成长中必不可少的一种精神食粮,它像魔方一样紧紧吸引着孩子们的眼球,它给予孩子们的不仅仅是认知和教育,还有美的感悟和熏陶。 相似文献