对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考(上)

阅读教学是语文教学的"重头戏",也是非常难唱的"戏"。核心素养视域下,阅读教学正呈现出新特点、新趋势,即从三维目标走向核心素养、从单篇教学走向"1+X"联读、从浅层次学习走向深度学习、从教学内容求全面走向求充分、从问题串走向任务链、从教为中心走向学为中心等。这些都是新课程理念在阅读教学中的结晶。     

从深度学习走向核心素养——以张若虚《春江花月夜》教学为例

2017版《高中语文课程标准》把"语文核心素养"分为"语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个维度"。高中语文古代诗歌阅读教学如何体现核心素养的培养呢?本文结合《春江花月夜》一课的教学案例,从教学起点、课堂容量、教学视野、教学趣味四个方面,探讨了如何从深度的学习走向核心素养的培养问题。     

孰肯辨无辜 此间探深意——“主题化”阅读教学例谈

本文以一次"主题化"阅读教学为例,从专题内求知识的整合和深入,到突破专题寻求知识的拓展,再到借助"主题化"阅读促进学生素养的提升中,细化"主题化"阅读教学实施步骤和纵深走向,以期研究"主题化"阅读教学在对学生核心素养的整合与提升方面的真实性和有效性。     

浅析核心素养下的初中英语阅读课教学策略

学科核心素养是学生学习这一学科所具备的关键能力,同时也是学生学完该学科后所应有的能力。可以说核心素养是对教学本质的要求。随着素质教育的推进,提高学生学习能力,注重学生思维能力的发展已经成为新时代教师的重要任务。本文作者以初中英语教学为例,从核心素养和英语阅读教学两个维度进行探讨,分析当前初中英语阅读教学存在的问题,重点解析如何在阅读教学中培养学生学科核心素养。     

声音

<正>《江苏教育》(中学教学)2016年第9期刊载了关于"高中生英语自主性阅读研究"的一组文章。这组文章对目前高中英语阅读教学中存在的问题进行了分析,从"以读悟写、以写促读""以‘文化沉浸'为中心进行自主性阅读教学""从阅读教学走向悦读教学"以及"运用形成性评价来培养学生自主性阅读能力"等方面进行了深入探讨,最后指出"以核心素养为导向"     

高中语文课堂作品生成路径探析

核心素养背景下课堂作品的建构过程需要教学智慧支持,既要把握开展群文阅读教学、大单元综合性情境教学和基于阅读教学的微型写作教学的新趋势,又要实践课堂作品的建构的新路径,即以核心素养、课程目标和课程内容为导向确定教学目标和教学方法,开展单篇精读教学和开展群文阅读教学相得益彰,以自主学习为基础开展合作探究学习,着眼合宜内容和"学的活动"构建教学评价的有效维度,使教学在充分预设中走向课堂作品生成,从而促进学生语文学科核心素养发展,唤醒教师专业发展自觉!本文将基于对核心素养背景下高中语文课堂作品生成新趋势的梳理,探讨高中语文课堂作品生成的新路径。     

项目式阅读:语文素养提升的有效途径

培育学科核心素养是我们当前课堂教学改革的根本方向,小学语文阅读教学的核心目标是培育语文学科核心素养。近年来,我国小学阅读教学趋势有了较大变化,阅读流程从"统一性"到"主题性",阅读方式从"学"到"多样性"。而项目式学习以学生的兴趣为中心,以小组合作的方式精心设计项目,通过多种形式解决问题,具有整合性、内源性、实践性、创生性等特征。基于两者的共性,本文笔者尝试以项目式学习为抓手,在各年段阅读教学中采用主题式、整合式、全书式等学习方式来提升学生语文阅读素养。     

核心素养理念下的语文阅读教学策略

新课改以及素质教育的不断推进与深化,使得教学目标逐渐从基础性知识能力开始向核心素养转变。在语文教学中则是要求教育要培养学生的语文核心素养,从内容上看语文核心素养其实就是一种以语文能力为核心的综合素养,其中主要包括语文知识、语文积累、语文学习方法、语文能力以及人文素养等内容,在核心素养理念下的语文阅读教学培养自然需要从这几个方面入手,精心选择合适的教学方法。为此本文将主要研究在核心素养理念下小学阶段开展语文阅读教学的有效策略。     

核心素养视域下的WISDOM智慧互动教学模式实践探索

从核心素养的视角来看,智慧互动教育是指通过智慧学习环境,以学生为中心,开展线上线下的教学活动去发展学生的核心素养。以提高学生的语文核心素养为目标,以初中说明文阅读教学为例,分析智慧互动教学创新实践,并对其进行总结与反思,从而为该领域研究人员提供有力参考。     

核心素养视域下高中语文群文阅读教学研究

2017年教育部颁布的《普通高中语文课程标准》中明确提及了语文学科核心素养和学习任务群,迎来了我国语文教育改革的春天。一直以来,阅读是语文教学的核心,群文阅读教学理念的实践更是对语文教学影响深远,根据目前的教学现状,以语文核心素养——"语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解"为基点,更好地在高中语文阅读教学中实施群文阅读,以此来提升学生的语文核心素养。     

基于核心素养的小学英语阅读教学探析——以外研版小学英语四下Unit 2 Friends为例

随着新课程标准的实施,以及"学科核心素养"这一概念的提出,小学英语课堂教学如何以核心素养为导向指导教学,将课堂教学从知识点过关训练走向能力培养训练,将知识灌输转化为核心素养的培养,是教师必须思考的重要问题。以外研版小学英语四下Unit 2 Friends中的阅读教学为例,进行了初步探索。     

BOPPPS教学模式下的高中英语阅读教学设计与实施

随着教育改革的不断深化,教学从教授学科知识向培养学科核心素养的转变已成为目前教学的一项重要任务。《课标》强调学习能力素养级别的一级要求包括学生对英语学习感兴趣、有学习动力、有学习计划、积极参与英语学习活动等。BOPPPS教学模式是一种强调学生主体地位和参与式学习的教学模式,为贯彻以学生为中心的教学,文章以人教版高中英语教材必修一第五单元为例,探讨BOPPPS教学模式下参与式学习在高中英语阅读教学中的实施路径。     

核心素养下的高中语文阅读教学探析

众所周知,语文是一门人文性和工具性并存的学科,其目的在于培养学生的综合素养。学生除了需要掌握丰富的语文知识,还应提高文化修养,为终身学习打下良好基础。阅读教学是高中语文教学重要组成部分,但传统阅读教学受客观和非客观因素影响,无法调动学生参与学习的积极性,阻碍阅读教学效果的取得和学生阅读水平的提升。尤其随着核心素养理念的提出,更需要语文教师结合学生实际情况和阅读教学特点优化教学,以达到预期的教学目标。对此,文章从详细阅读文本、实施个性阅读以及注重学生体验等方面分析核心素养下的高中语文阅读教学策略,以期给教师提供教学参考。     

核心素养视角下的高中化学教学策略探究

随着新课改的不断深入和基于核心素养教学模式的优势不断显现,越来越多的教师不断探讨和摸索基于核心素养的高中化学教学策略。传统的高中化学教学模式是以教师为中心,受应试教育观念影响,以"填鸭式"教学和题海战术教学居多。而基于核心素养的高中化学教学模式以学生为中心,提倡充分发挥学生的主观能动性,在引导学生学习理解高中化学知识的同时,提高学生的实验设计能力、创新意识、化学模型抽象能力等高中化学核心素养。文章结合教学实践,从不同的角度出发探究了基于核心素养的高中化学教学策略。     

核心素养视域下初中语文阅读教学提质增效策略探究

随着全面深化素质教育改革,基础教育围绕立德树人任务与素质育人目标不断革新。初中语文阅读教学中,核心素养构成教学创新的重要方向,素质教育理念下阅读教学是培育学生适应学习和发展的必备素养的主阵地。文章结合初中语文教学现状与融合核心素养优势,从引进信息技术、创新阅读形式、整合优质资源、创设真实情境、加强读写融合五方面着手,在核心素养目标引领下推动语文阅读教学增质提效,构建学生全面发展的良好学习环境。     

基于核心素养的初中英语阅读教学

核心素养是基础教学课程与教学改革的基本要求,是落实立德树人根本任务的具体体现,是打破僵化的课堂模式破解教学瓶颈的明确举措。英语学科核心素养是中国学生发展核心素养在英语学科中的具体化,是英语学科育人价值的集中体现,是课堂走向高效之路的灯塔。只有紧紧围绕英语核心素养开展的英语课堂教学和活动才能引领课堂改革走向本质要求。英语教师只有准确驾驭并培植学生在英语教学中的"语言能力""文化品格""思维品质"和"学习能力"四个维度,才能真正培养学生的批判、创新思维和英语思维,才能培养学生的人文情怀和健全人格。而英语教学中的阅读教学更能体现核心素养,是英语核心素养的大阅兵。     

核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略分析

语文阅读教学作为语文基础教学和素质教育的重要组成部分,在学生高中学习体系中占据重要地位,怎样以语文阅读教学激发学生核心素养,怎样将学生现有核心素养成为助力教师阅读教学的有力工具,逐渐成为新时代高中语文阅读教学的重要课题。根据我国部编版语文教材鼓励学生多读书、建立语文核心素养的要求,建立"1+x"语文阅读教学模式,通过培养学生读书爱好和兴趣,培养学生语文核心素养和阅读能力,尊重学生语文学习和语文生活。继而,提高学生语文核心素养与阅读能力逐渐形成一种良性循环模式,使二者成为相互促进、相互激发的知识共同体。     

核心素养导向下高中英语阅读教学模式分析

<正>在高中英语学习过程中,阅读教学是英语教学的重要环节,更是英语学习的基础。核心素养是现代教学的全新理念,已经越来越受到关注。英语阅读教学涵盖了多方面的内容,包括训练学生的语言能力、学习能力以及思维方式等等,这些都是英语的核心素养内容,为了更好地开展英语阅读教学,英语教师应该坚持在核心素养的导向下进行延伸及丰富,不断优化英语阅读教学的方法,从而提高英语的教学质量和效率。本文就核心素养导向下的英语阅读教学模式进行分析探究。1.高中英语核心素养简述     

核心素养背景下的小学语文有效阅读教学方法探讨

随着核心素养时代的到来,且当前中小学语文选用部编版教材,知名语文教育教学专家都希望中小学生要大量阅读、广泛阅读、持续阅读的呼声。而在小学语文教学中,培养孩子的核心素养则必须与语文专业进行联系,从语言与思维品质,以及文化品格与学习能力进行培育。文章基于语文核心素养的背景,对小学生语文学科阅读教学的有效方法进行研究,以真正实现将阅读教学与有效教学结合在一起,研究小学阶段阅读教学的方法,让学生爱上阅读,让阅读真正帮助学生树立起正确的"三观",培养学习的审美情趣。     

核心素养背景下初中英语阅读教学策略探究

初中阶段,阅读教学是英语教学最重要的部分。学生的阅读能力不同,从文本中获取的信息量也不同。培养学生阅读的自我意识和训练阅读的能力是阅读教学的根本任务。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。阅读教学作为培养学生核心素养的载体,英语教师在日常阅读课教学、指导课外阅读等方面都应该注重培养学生的核心素养。