施教于美 立美育人

<正>美育,也称审美教育或美感教育,它在人的全面发展教育中,占有举足轻重的地位。所以,我们树立"施教于美,立美育人"的美育理念,坚持"以美辅德、以美益智、以美健体、以美育美、以美促劳"的美育目标,把美育作为"惟德、惟真、惟美、惟和"的学校核心价值观之一,在管理上细化美育,在环境上优化美育,在教学中深化     

小学古诗词教学的美育渗透策略

小学古诗词教学在美育渗透的过程中存在美育内涵界定不清、美育价值未彰显、美育渗透策略指导不足等问题,这就需要明晰美育的概念,界定语文美育的内涵,明确古诗词的声律美、语言美、画面美、意境美等美育价值,重申小学古诗词教学在不同学段的美育要求,进而探讨小学古诗词教学的美育渗透策略,即在低年级古诗词教学中通过感知声律美激发诵读兴趣、感受画面美促成美感体验等策略进行美育渗透,在中高年级古诗词教学中通过体味语言美品读字词精妙、体会意境美领悟情感表达等策略进行美育渗透。     

小学英语教学融合美育的实践探索

美育通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化。美育作为素质教育的一部分,对培养学生审美能力、陶冶学生情操,帮助学生健康成长意义重大。在小学英语教学中,通过渗透美育,不仅激发学生对教学的形式和内容产生兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,还有助于提升学生审美能力,有效提高英语课堂教学效果。小学英语中美育无处不见,如教材自身美、教学情感美、教师示范美、教学情境美、作业设计美等。围绕美育就如何挖掘、如何整合、如何实施方面内容进行了分析,探索小学英语课堂教学中美育教学的现实情况,并提出一些挖掘美育教学内容等具体多元化美育教学方式、提升教师美育教学能力等策略,使英语课堂成为美的情境、美的源泉、美的力量。     

谈体育教学中美育效果的实现

体育教学中,包含很多美育因素,如体育的形式美、姿态美、动作美和精神美等。在体育活动中注意使学生获得美的感受,充分发挥美育在体育教学中的作用,可以达到提高教学质量的目的。文章阐述了体育教学中美育的意义、功能与运用,提出了有关体育教育中美育的具体设想,强调了美育在体育教育中的重要性及其应用价值。     

试论新课标下中学数学教学的美育渗透

美育是素质教育中不可缺少的一部分,可见在中学数学教学中渗透美育的重要性。数学美是一种科学美,一般可分为:严谨美、简洁美、统一美、对称美、整齐美、奇异美等;在教学中可通过课堂教学、课后交流、第二课堂三个途径渗透;在数学美育渗透活动中要充分认识和明确对数学教师的需求,数学教师必须努力提高自身知识修养水平,注意仪表美,具备才识美,善于创设美的情境,才能给数学教学过程中美育渗透提供有力的保证。     

每个教职工都要树立美育意识

学校的美育工作要由全体教职工来做。教职工的美育意识如何,决定美育的成效。 教职员工有了美育意识,就能挖掘自己工作之中的美育因素,主动对学生进行审美教育。语文课中有文学美、形象美;数学课中有逻辑美、图形美;政治课中有思想美、心灵美;体育课中有体态美、运动美;物理、化学课中有科学美、技术美,课外活动中有艺术美、自然美…… 领导干部有了美育意识,办学就会重视美育,就会把美育纳入议事日程,对美育就会有计划,有部署,有措施,有办法,有检查,有验收。 团队干部、班主任有了美育意识,就能有计划地开展美育工作,并把美育活动形成制度,如     

美育在高中生物学教学中的渗透

生物学囊括了生物的微观美和宏观美,也包括科学领域中的科技美、人格美、思维美。生物学教学与美育要同向同行,形成协同效应。因此高中生物学教师要不断挖掘学科中的美育资源并将其有机融入课堂教学中,营造美的氛围,以“润物细无声”的方式将美育渗透在课堂中。文章通过梳理2019年人教版高中生物学教材中部分美育内容,为教师合理渗透美育提供借鉴。     

把美育渗透于化学教学

美育是培养学生认识美、热爱美、感受美、欣赏美,创造美和运用美的能力教育,是素质教育的重要组成部分.文章对美育在化学教学中的作用,如何挖掘化学教学中的美育,以及在化学美育的教学中应注意的问题作了初浅的探讨.     

优化英语课堂,渗透美育教育

何谓美育?它是通过现实美和艺术美打动学生,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,更是学校实施素质教育的重要组成部分。因此,我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也使英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是学生最易于和乐于接受的教育。如何在英语课堂中渗透美育?如何能让学生感受到     

高考历史试题美育考查分析与启示

<正>《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出:“树立学科融合理念,加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合,充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。”由此可见美育的地位得到了明显的提升,但是在实际教学中教师对教科书上有关美育素材的研究还不够深入,容易忽视高考历史试题中隐藏的美育素材。基于此,高考历史试题中有关美育内容应该得到历史教师的充分重视,笔者在对2020年全国卷历史试题美育考查分析的基础上,认为教师在备课、授课以及课后要精选美育素材,用心创造情境,积极开展美育活动。     

卫生类高职院校美育融入思政实践路径探究

立足卫生类高职院校美育现状,围绕新时代美育精神和抗"疫"战中医务工作者展示出的社会美,开展校园文化内涵建设,在凝练具有学科优势和中医药专业特色的美育体系基础上,通过大美育课程体系、活动融入、实践参与、环境创设等多种方式对学生进行美育熏陶,把医学美育融入思政实践,让医学之美与思想之美浸润校园,做到以美育人、以美育心、以美育德.     

试论新课标下中学数学教学的美育渗透

美育是素质教育中不可缺少的一部分,可见在中学数学教学中渗透美育的重要性.教学美是一种科学美,一般可分为:严谨美、简洁美、统一美、对称美、整齐美、奇异美等;在教学中可通过课堂教学、课后交流、第二课堂三个途径渗透;在数学美育渗透活动中要充分认识和明确对数学教师的需求,数学教师必须努力提高自身知识修养水平,注意仪表美,具备才识美,善于创设美的情境,才能给数学教学过程中美育渗透提供有力的保证.     

高职院校管理中的美育渗透

美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力教育,它起到“以美启德”、“以美育德”发展人的多种心理品质的作用。本文阐述的是在高职院校管理工作中渗透美育、发挥美育作用的做法。     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富。地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力。     

中学英语教学与美育的整合研究

美育与教育科学的整合,既有它的历史基础,也有着它现实的理论依据。在英语教学过程中,英语老师作为美育的示范者,做到语言美、教态美、板书美;学生作为美育的实践者,在学习过程中欣赏美、鉴赏美、感悟美、体验美。从而实现英语教学与美育的完美整合,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

论高校数学教学的美育渗透

实施素质教育,要求在高校的教学过程中突出美育的地位和作用,进行美育渗透。数学美作为一种普遍存在的形式美,具体表现为和谐美、对称美、节律美、简单美、奇异美等。因此,高校的数学教学应注意挖掘教材中的美育素材,结合教学活动,渗透审美教育。     

浅谈如何在音乐教学中进行美育浸润

美育是审美教育或美感教育的简称。音乐教学是实施美育的途径之一,对学生进行美育浸润是音乐教学的核心。小学音乐教学的目的不是培养音乐家,也不是为了识谱和学唱歌曲,而是进行美育浸润,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在小学音乐教学中,教师要注重培养学生的音乐学科核心素养,对学生进行美育浸润,在音乐欣赏中让学生感受美、在歌曲教学中让学生认识美等,以美育美,与美同行,美美与共。     

以课程奠定学校特色发展的根基

学校的工作归根结底是育人,是造就德、智、体、美全面发展的一代新人。美育作为学校教育的重要组成部分,在人的全面发展的教育中具有重要地位和作用。近年来长征中学始终把美育置于重要的高度,努力寓美于各项教育工作之中,积极构建美育课程,探索以美育德、以美启智、以美健体、以美促劳之有效路径,打造了独具长征中学特色的美育教育。     

形象化美育方法与小学语文教学

“以美育人，育人以美， 育美的人”是美育的通俗解释。形象性是美育的显特点，形象化的美育在教学中的地位是举足轻重的。本从美育的形象性入手，对小学语教学中，教师发挥的美、教材中蕴含的美、学生“潜伏”的美进行分析和探讨。     

信息技术课也可以很美

美育是少年儿童人文教养中不可或缺的教育内容。如何在信息技术教学中加强美育渗透,提高学生审美素养？本文介绍了笔者在信息技术教学中进行美育渗透的方法：即在潜移默化中进行美的熏陶;在教材中深度挖掘美育元素;在教学设计中融入美育内容以及在作品欣赏品评中分享美。并用丰富的实例介绍了作者在信息技术课堂教学中启发学生感受美、创造美、传递美的具体实施方法。