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杨震 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(2):133-136
通过自编问卷调查了77名小学语文教师对课本插图的认识及使用现状。结果表明,小学语文教师对课本插图评价不高;很多小学语文教师对指导小学生看插图认识不够,能力薄弱;经常有意识地使用课本插图教学的教师比例也不高,插图使用方式不均衡,显示出一定的自发性。因此,小学课本插图的编绘质量有待提高。应提高小学语文教师指导学生阅读插图、使用插图教学的能力。 相似文献
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张霞婷 《新课程导学(上)》2024,(4):95-98
插图是部编版小学语文教材最重要的助读系统。通过对小学语文教材插图资源的有效应用,不仅可以帮助学生正确理解学习内容,还可以促进学生语言运用,加强文化自信,提升思维能力,助力审美创造。基于此,文章以部编版小学语文教材为例,探究插图资源的应用,分析教材插图特征,应用价值,提出应用策略,意在通过循序渐进的教研实践,实现小学语文教材插图资源的创新应用,开启小学语文教学新局面。 相似文献
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张爱新 《学生之友(小学版)》2010,(23):14-14
一、利用插图求高效
课文插图作为小学语文教材中的一项重要资源,具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。现行的小学语文教材中,选编了很多色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。它丰富了教材,美化了版面,有利于培养学生的观察能力,帮助学生理解课文的内容。因此,小学语文教师在教学时一定要充分发挥课文插图的作用,注重对学生听、说、读、写能力的培养。教师首先要教会学生观察插图,培养他们的理解能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
近年来,小学人教版语文教材中经常附有大量的各种各样的插图。根据对这些带有大量插图的人教版小学语文教材使用情况的调查发现,学生对语文学习的兴趣更浓了。由此可见,在小学人教版语文教材中合理、巧妙地运用插图,可以大大激发学生的学习兴趣,提高语文教学效率,培养学生具有丰富的想象力和创造力,使学生不仅对课文内容变得容易理解,而且理解得更加深刻与全面。对如何巧用插图来提高小学语文教学效率进行了一定的探讨。 相似文献
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李秀英 《中国基础教育研究》2010,6(6):75-75
小学低年级学生语言表达能力相对较弱,所以,培养小学低年级学生的语言表达能力是摆在每一个小学语文教师面前的一个首要的问题。教师首先必须要训练学生学会说话。现行新课程小学低年级语文课本中绝火部分课文都配备了插图,这些插图大致可以分为三种类型,即:独立的单幅图、有差别的对比图和有情节的连续图。这些插图不仪色彩艳丽, 相似文献
12.
对现行人教版小学语文教科书插图配置的研究,以及教师与学生对现行人教版小学语文教科书插图满意度的调查分析发现,人教版小学语文教科书插图存在绘制缺少童趣与幽默,插图不符合文本内容、不符合课文意境,插图内容不符合生活实际或历史事实,插图位置不当等问题.小学语文教科书插图的绘制应以小学生的特点为出发点,表现手法应符合课文类型,应依据课文内容和课文意境,应符合生活实际或历史背景,应考虑插图的位置. 相似文献
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插图是小学语文教材的重要组成部分,是作者结合课文内容叙述事物描绘出的具体形象。在小学语文课堂教学中,灵活地引导学生观察插图,有机地结合插图讲授课文知识,能激发学生的学习兴趣,帮助学生认识事物,理解课文内容,培养学生的观察、想象、思维和表达能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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用好课本插图提高教学水平李素霞,金章天津市小学低年级思想品德(以下简你思品)课本配有大量插图,仅一至四册,就配有500多幅。这些插图,具体形象,适合小学低年级学生特点。用好这些插图,可以化抽象的道理为具体生动的形象,便于对小学低年级学生进行爱党、爱祖... 相似文献
20.
顾力 《学生之友(小学版)》2013,(20):56-56
英语本身就是一种外来语言的学习,小学时期的学生都还没有学好自己的母语就开始接触外语,这对他们来说难免会感觉有难度。牛津小学英语这本教材应用大部分的插图,将枯燥的英语语句和单词的学习放在情境中,用插图激发学生愿意接触的兴趣,同时又能扩充学生的想象力。在插图辅助下的小学英语语篇教学能使学生在一个简单的英语环境下进行学习,让学生自由的表达,让英语教学更加的简单。本文就是研究课本插图的理论基础和其给小学英语语篇教学带来的影响。 相似文献