新课程背景下教师的教学预案

教学预案就是通常所说的教案,是预先准备的,有预见性的教学设计。 课堂设计必须要有弹性预设 课堂教学是一个有目的、有计划的活动。教师必须对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考和安排,课堂前的教学设计是必要的。这种教学设计必须是留有弹性的预设。这种弹性预设,要从教材中寻找学生心灵的思维活动空间与三维教学目标的最佳结合点,需要教师有一定的研究力度。     

以生为本 优化英语课堂的设计与实践 --一节初中英语公开课的感悟

“以生为本”,突出学生的课堂主体作用。《英语课程标准解读》对此有如下要求和解释：“突出学生主体有两个方面的含义。第一,英语教学要始终使学生发挥主体作用,要采用以学生为中心的教学思路,要设计以学生为中心的教学活动,要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。第二,在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。”教师必须努力了解学生,根据学生的需要来合理设计课堂和调整课堂。     

浅析中专教学中的提问艺术

一、课堂提问必须精心设计课堂提问不是随意性提问,而必须根据教学需要,精心设计,合理规划,保证提问的时效性。我认为精心设计课堂提问要做到以下几点。1.紧扣重点,有意识地提出疑点,为解难铺路搭桥教师每一节课的提问设计是根据教学需要来安排的,该问的则问,不该问的则免。每堂课都有一个主题,课堂提问必须紧紧围绕主体,设计一个完整的提问过程,用指令性语言设置情境,由讲解转入提问。有的放矢地扣住知识的疑难点发问。教师提出的问题要有启发性,要能引导学生思维,使学生问有所思,思有所得,帮助学生突破难点。总之,通过提问,设计成一个个由…     

英语课堂教学中培养学生跨文化意识的策略与途径

"外语教学应有利于学生有效地使用人事系统中的语言特征和非语言表征,促进有意义学习的形成,但是,教学课程的设计必须考虑到学习者的认知加工机制"。因此,在教学设计活动时要充分分析学情,根据学生实际设计有实际意义的教学活动。以下笔者将结合教学实例来说明课堂活动对跨文化意识培养的重要作用。     

把课堂主动权"下放"给学生

学习是学生内部的活动,归根结底学生是教学过程的主体。教师要时时处处站在学生的角度来设计教学方案,考虑课堂结构,把学生真正当作学习的主人,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,真正把课堂的主动权“下放”给学生。     

浅谈如何使高中英语课堂教学更加有效

学生是课堂学习活动的主体,是教师备课和上课的出发点和归属点。了解、关注、满足不同学生的个性需要与共性需要,是教师要关注和研究的问题。教师要关注那些能够让学生全面发展,成长成才的深层次、本质的需求。要把握这一点,教师必须要有合理、客观的教学过程设计和多样、有效的教学方法。     

创设有效语境 提升教学效率

语言习得论主张学生通过语言使用来掌握语言,也就是教学应以学生为主体,通过适合学生需要的语言实践活动自然习得语言。它强调学生通过语言实践活动来获得语言知识和技能,而语言实践活动必须在语言环境中才能进行,这些语言环境包括课堂学习环境、学校活动环境和社会交往环境,他们都是学生建构语言知识、发展语言能力所必不可少的。这其中,课堂始终是教学的主渠道,要提升英语     

小学数学课堂教学中如何设计关键性的问题

一、问题的提出提问作为师生双边活动的重要形式，是课堂教学中经常使用的一种方法。从心理学认知理论的角度分析，学生课堂上所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，教师的主导作用、学生的主体作用都需要通过精心设计的问题来体现。数学教学不论采用何种教学方式，     

让低年级学生在“动”中学数学

学习是学生内部的活动，归根结底学生是教学过程的主体。教师要时时处处站在学生的角度来设计教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当作学习的主人，让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程，真正把课堂的主动权“下放”给学生。     

增加学生活动扩大课堂容量

增加学生活动扩大课堂容量黄桂坚课堂是素质教育的主阵地,教师要在课堂中落实素质教育,就必须坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则。而要体现这一原则,充分发挥学生的主体作用,就必须加大学生的课堂活动量,扩大课堂容量。其途径有四──一、在学生新知前设计活...     

从尝试到严谨——浅析高中数学课堂活动设计

高中数学课堂活动的设计是一个从尝试到严谨的过程.课堂教学需要适当的活动来引领,学生也需要有效的活动来触发.活动设计成了高中数学教学的新课题.笔者在实践中总结出了五种有效的课堂活动设计方法并予以阐述.     

“举一反三”点燃科学探究的火花

新课程改革对科学课堂教学提出了很高的要求,科学探究不再是教师的简单示范和学生的机械模仿。教师必须注重创新,立足课堂;又要走出课堂,培养学生自主实践探究的能力。“授人以鱼,不如授之以渔”。无论从教的角度出发还是从学的情况看,探究活动都需要低耗高效,都需要举一反三,     

巧用学生注意规律

一、利用有意注意的规律来组织教学 生活中的绝大多数活动都需要通过有意注意才能实现,学生学习也是如此。在课堂上,学生常常要学习那些不感兴趣但又必须要学的知识。此时,教师便可运用有意注意的规律来组织课堂教学。     

论高中英语有效课堂活动

枯燥的语言学习让学生乏味厌倦,这就要求教师设计一些课堂活动来提高课堂效率。要提高课堂教学的有效性,教师需要精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生,贴近学生的学习和生活实际,以学生的情感、价值观为出发点;激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望,调动他们主动探索、思考的积极性,培养学生的创造能力。     

活动单导学背景下提高信息技术课堂中学生参与度的策略

教师在活动单导学课堂教学中要千方百计设计丰富多彩的课堂活动,建立平等和谐的师生关系,建立健全完善的评价机制,增强学生的课堂参与意识,从深度、广度、密度等各角度提高学生的课堂参与度。     

素养型课堂的活动进阶策略

<正>教学活动是教师引领的活动,这种活动不是学生的自发行为,需要教师依据教学目标做出精细化设计。核心素养导向的课堂教学,教学活动的安排必须要基于不同学段学生的特征,从简单到综合,做进阶型设计,从而体现出核心素养发展的层次性和综合性。素养型课堂的活动进阶,具体策略有如下三个方面：     

打造自主高效的地理课堂

教学需要师生共同配合,才能顺利高效地完成任务。对于现在学生的心态和基础,教师如果还采用传统方式进行教学,课堂肯定会慢慢失去活力,更谈不上高效。教师必须重新设计课堂教学,改变教学方法,站在学生的角度想问题。首先让他们对地理这门课感兴趣;其次要让学生参与到课堂上来,让学生觉得课堂不再枯燥;最后要让学生在课堂中动脑,运用已掌握的知识,找出知识点之间的联系与区别,在对比中掌握新的知识,巩固原有知识,这样才能既夯实基础又提高效率。     

实施有效提问 构建“有效课堂”

教师在平时的教学中应注意培养学生的问题意识,要善问,要问得巧。课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的活动方式,是知识传授、信息反馈的重要渠道。只有利用好这条渠道,才能摸准学生的脉搏,遵循他们的需要展开教学。因此要构建有效的课堂,教师就必须设计有效的课堂提问。     

运用PBL教学法进行儿科护理学实训课课程思政建设

儿科护理学课对于护理专业的学生来说具备较强的特殊性和重要性,同时,课堂实训也具有一定难度,学生在课堂上必须掌握的知识和技能较多。儿科护理学实训课堂运用PBL教学法,不仅需要融入课程思政因素,而且具备比较明显的课程思政优势。通过对小儿护理教学进行针对性的设计和改进,总体上达到了提高教学质量和教学效果的目的。在具体操作过程中,要对其实施策略和相关设计思路有充分的认识,然后有针对性地开展课堂设计,保障课堂教学活动的顺利有效开展。     

新课改下如何提高初中语文课堂的教学有效性

新课程改革以来,提高语文课堂教学的有效性,构建有效的互动课堂,改变传统的课堂结构模式已经成为新时代发展的需要,作为初中语文教师必须要通过提高课堂效率来激发学生的学习积极性和学习热情。教师精巧的课前提问,教学中根据需要进行有效的问题设置,以及丰富的课堂活动都是教师提高课堂效果的有效手段。